淺談在計算機課程教學中實施德育

摘 要 隨著中職學校生源素質呈現出下降趨勢，在中職學校實施德育教育越來越必要，結合職業學校實際通過專業課教學來實施德育。

【關鍵詞】計算機；教學；德育；人機關系；實施

近年來，中等職業學校的生源，在校生的表現情況較之以前有了較大的變化，有著一定不良品行的學生呈增長趨勢，嚴重影響了學校的教育教學秩序，給計算機這門實踐性很強的課程，帶來了很多前所未有的問題。因此結合計算機教學實施德育是十分必要的。

1 培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣。

陶行知先生在生活教育理論中提出“在實踐中養成習慣”。在計算機教學中實踐德育，不僅是良好的個性心理品質反映，也是他們以后事業成功的基礎。

在計算機教學管理中，保持機房整潔一直是一個難點。特別是職業中學，相當多的學生在初中甚至小學就沒有養成良好的衛生習慣，因此有意識地利用一些機會，用事實來教育學生往往比簡單的說教更為有效。有一次上實訓課時，我忽然發現一個座位下又出現了一只塑料袋，我靈機一動，詢問道：“同學們，你們是否愿意在飄滿垃圾的房里學習、生活？”大家都搖搖頭。于是我慢慢的撿起這只塑料袋，并舉起示意，立刻就有同學馬上環視自己座位周圍，隨意扔垃圾的同學也不好意思地低下了頭。趁勢問：“同學們，每次上課，我們的機房總是很保持潔凈，大家知道是誰的功勞？”很多同學都搖搖頭，于是我請幾個常協助我打掃機房的同學站起來。“正是這幾位同學每次下課后，仍然留下來，協助老師把沒有放到位的鍵盤和凳子放到位，把沒關好的微機關上，并將個別的同學拋下的垃圾帶走，我們有沒有理由不愛惜機房的整潔環境，珍惜別人的勞動成果呢？其實整理周圍環境不過幾分鐘時間，這幾分鐘就可以體驗勞動的樂趣，體會助人的快樂，就可創造美，何樂而不為呢？”從這以后，不收拾鍵盤和凳子的同學少了，亂扔東西的同學少了，自覺收拾鍵盤，清理身邊環境的同學多了，即使有個別同學偶爾真的忘記收拾，經老師或同學提醒，也會主動留下收拾機房，打掃衛生，用行動來改正。在機房里如此，在教室、寢室里也同樣如此，他們已在一定程度上改正了一些不良習慣，大部分同學都養成了遵守規則，文明行事，尊重他人勞動的良好習慣。

2 教育學生合理地利用計算機

今天，計算機應用領域已越來越廣泛，對我們生活的影響越來越大，也帶來了前所未有的法律與道德問題。特別是近年來，有少數人甚至大V們利用微博等隨意發布一些不負責任的言論，給國家和人民帶來了一些不好的影響。寓道德教育于計算機教學之中，有利于培養學生良好的計算機使用道德，并且有利于培養學生尊重社會公德，不隨意發布一些負面的言論，自覺規范自己的日常行為，成為一個充滿現代氣息的文明人。

例如，在介紹有關計算機安全使用的問題時，我專門向一些專家請教后，設計了一堂示范公開課，首先組織學生觀看錄像節目“生活在信息社會”，把大家帶入一個其樂融融的學習情境中。然后，再以“信息技術的昨天、今天，明天”為題讓大家通過上網查詢，同時結合自己的體會展開討論，最后提出問題研討，發表意見。

通過研討、交流、總結，大家取得共識：有著良好的使用計算機的道德非常重要。認為良好的計算機使用道德，包括以下幾個方面的內容：

（l）自覺遵守國家有關部門制訂的關于保障計算機系統安全性政策和規定；

（2）自覺遵守學校制訂的關于使用計算機的有關規定；

（3）上網有所節制，不能沉迷于網絡中；

（4）任何人不得利用國際聯網危害國家安全、泄露國家秘密，不得侵犯國家的、社會的、集體的利益和公民的合法權益，不得從事違法犯罪活動。

……。

為了讓計算機這一信息處理工具在我們的工作、學習、生活，乃至社會進步中發揮出重要的作用，根據以上內容，我們在計算機教學中，結合教學內容，注意培養學生良好的計算機使用道德，進一步鞏固取得的成果。

3 營造良好的人機關系

在計算機教學中應正確處理好人機關系，使計算機教學更能吸引學生積極參與。人是積極的、主動的，計算機是被動的，他（它）們之間是一個支配與被支配關系，學生在使用計算機的過程中，手、眼、耳等器官相互配合，鍛煉了學生處理問題的協調能力，同時，計算機的信息是綜合的，也促使學生必須協調地去處理。但在計算機使用過程中，學生也應該注意用機健康，如果使用計算機不注意衛生，不但不能鍛煉自身的協調性，而且可能引發某些疾病的發生，如近視、肩周炎、神經衰弱等。因此有意識地引導學生正確的操作，充分發揮計算機的功能。培養和諧的人機關系是非常重要的。例如，在介紹鍵盤和鼠標的基本操作時，利用金山打字通中的打字游戲“拯救萍果”，有意識把學生分組對抗，不僅練習了鍵盤操作，學習了知識，也一改以往上實訓課時，你講你的，他做他的這種混亂狀況。

作為多媒體計算機，能集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等于一體。在進行實際教學時，充分利用這些特點通過計算機來欣賞祖國的大好河山，用計算機來制作動畫等等，通過計算機來展現美，體現美，創造美，充分調動學生學習的積極性，正是因為有了計算機才能讓我們欣賞到美，同時也增強了計算機課程的吸引力。

當然，教師在計算機教學中，培養好的“人機關系”，既有積極的作用，但也有一定的制約作用，教師在教學中一定要把握好“度”。

時代在發展，科技在進步，對思想道德教育也提出了全新的要求，學校德育要具有時代特色，要符合社會發展需要，作為教師，必須認清德育滲透的重要性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機進行德育滲透，還面臨許多新的課題，需要我們創造性地進行探索和研究。

參考文獻

[1]陶行知.教育的新生[J].新生，1934（0l）：36.

[2]張楚廷.論德育的內涵、層次及其相互關系[J].湖南師范大學社會科學學報，1994（02）：84-90.

作者單位

合肥商貿科技學校 安徽省廬江市 231500