淺析高中數學學習中經濟管理意識的萌芽與培養

摘 要 數學是高中課程中的一門基礎課程，但是對于學生以后的發展有著十分重要的意義，不但對于理科的學習起著基礎的作用，對于文科中的經濟管理等方面也起著至關重要的作用。并且隨著互聯網的普及，學校和社會之間的關系也逐漸的加深，新時代的高中生已經不能再“兩耳不聞窗外事”了，將學習到的知識應用到實際中去才是最重要的。本文主要介紹了如何將高中的數學知識很好地應用到經濟管理中，首先需要做的就是在高中的數學教學中培養經濟管理的意識。

【關鍵詞】高中數學；經濟管理；培養；萌芽

1 高中數學重要性

1.1 培養邏輯思維

數學科目和其他的英語、語文等基礎的科目相比較而言，不但要求學生將公式都記住，而且重點在于對學生的邏輯能力的培養和抽象的思維能力的分析。通過對高中數學的學習，能夠逐漸的培養起學生嚴謹的分析能力和推理思維，保證一切的問題都能夠使用數學方式計算出來，這對于學生能夠理性的看待問題也有著十分重要的意義。

1.2 快速計算能力

計算是數學中的基礎的節能，在數學的學習的過程中，計算能力指的不但是簡單的數字運算，還包括公式的推理以及公式的變形等內容。由于數學中需要的計算內容逐漸的增多，難度也逐漸的增大，因此對于學生的快遞計算能力有著更多的要求。目前來看，高考仍然是選拔人才的一個重要的途徑，而數學則是高考中的最容易將分數差拉開的一門課程。如果學生能夠掌握很好地計算能力，則能夠在有限的考試時間內做出更滿意的答卷。因此，熟練地掌握數學教材中的公式，對于提升學生的個人計算能力有著十分重大的意義。

2 數學與經濟管理

2.1 兩者相關性

數學中培養學生的這些能力在經濟管理中都有著重要的作用。商品的經濟觀念是市場的經濟的一種需要，當前的市場經濟在不斷地發展，每一個生產者也逐漸的成為了經營者。而產品的質量、市場的銷售和個人的利益有著直接的關系，投入、產出、貸款以及風險評估等一系列的經濟詞匯在逐漸的成為了人們生活中使用非常常見的詞匯。而這些經濟活動和數學有著密切的關系，例如利息和利率的計算等，數學對學生培養的能力在這個過程中也能夠得到很好地應用，因此使用數學知識來解決經濟問題已經成為了一種必然趨勢。

近年來的高考題型也逐漸的越來越具有時代的氣息，很多的題目的考查方式都使用了數學的強大功能，殘次品出現的改了分析問題，對銀行的利率的調整問題、以及企業的生產的最優化的方案的問題，都直接的在數學的應用題中考察。數學的考試已經不再是枯燥的拋物線和圓相切這一類的純數學問題，已經變成了自謀策略解決問題。雖然看來最后的解決方案還是離不開方程的使用，但是將數學的思維很好地應用于解決經濟問題的過程中，人們還是應該慎重的對待。

2.2 理智對待

目前，有一些人仍然包郵一夜暴富的發財夢，試圖通過買彩票等方式來改變命運，這是十分不可取的。而學習了數學知識以后能夠讓人們清醒的意識到買彩票中獎的概率，這種小概率時間發生的頻率很低。還有股市問題對于中分的數學來說有著很多可以分析的地方，可以使用函數、數列等知識將股市進行分析。因此高中的數學教學中，老師可以將股市情況作為例子讓學生自主的分析，這對于學生以后在經濟學中應用數學，以及對于高中的數學技能的提升都有著十分重要的意義。

除此之外，使用數學知識解決經濟管理中的一些問題還能夠很好地省下錢。在學習概率統計這么課程的時候，通常情況下老師都會從拋硬幣開始說起來，以至于后來很多人聽到硬幣就會頭大。其實統計學的知識不只是這些，在我們的生活中能遇到很多相關的問題。現在，隨著互聯網的發達，網絡購物已經成為了一種普遍的現象，使用互聯網對衣服等進行篩選，篩選的依據是什么？是看價格還是看銷量，是不是綜合評價比較靠譜的衣服買來的幾率更大一些？那么這些數據是怎么來的呢？其實都是依靠數學的知識，淘寶的后臺根據用戶的評價進行綜合的分析得出來的結論，這樣能夠更好地幫助顧客進行衣服的篩選。因此，老師可以以此舉例讓學生進行高中數學知識的學習。

2.3 數學教學

目前來看，使用數學解決經濟管理中的問題還存在的一個問題就是，有一些人仗著自己有著較好的數學知識就沾沾自喜，在解決問題的時候純粹的靠數學知識，這是不可取的一種方式。經濟問題雖然可以使用數學知識來解決，但是不能夠完全的依靠數學知識，最基礎的經濟知識也是十分重要的，最難得過程其實是將實際的經濟問題進行抽象化，抽象成可以使用數學知識進行解決的實例。因此，數學經濟教學這門課程顯得十分重要。這門課程在教學的時候老師可以知道學生學習經濟數學相關的書籍，對經濟知識進行講解，培養學生對經濟管理意識的培養。同時，應該注重對學生的自學能力的培養。和高中的數學課程相比較而言，經濟數學課程的教學進度很快，教師按照教學計劃在每節課上安排的知識量都非常的多，因此一節課下來很多學生往往感覺到無所適從，很難在課堂上及時的消化老師教的知識。另外，從教學的形式上來看，經濟數學課程和高中的數學課程也存在著一定的差距，是有一定的不同的，作為一門專業的基礎課，一般情況都是大班授課的形式，由于班級的人數眾多老師也難以進行單獨的輔導，因此學生的自學能力顯得十分重要。所以老師應該致力于培養學生的自學能力，這樣才能夠讓學生更好的學習到知識。

3 結論

數學的本質，其實并不是一種簡單的抽象，而是一門應用價值很強的課程，在很多學科中都有著重要的應用，在經濟管理這門課程中也一樣。本文主要講解了數學學習過程中經濟管理意識的培養以及萌芽階段，開設一門單獨的數學經濟課程顯得十分重要。

參考文獻

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作者單位

江蘇省新海高級中學高三（23）班 江蘇省連云港市 222000