新媒體背景下如何有效實施聲樂教學

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國高校教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展，促進了我國高校聲樂教育教學理念和教學方式等方面進行不斷的改革和創(chuàng)新；在新媒體發(fā)展背景下，對我國高校聲樂教學提出了更高的要求，對我國高校聲樂教學而言即是全新的發(fā)展機遇，同樣具有一定的挑戰(zhàn)性，有效促進我國高校開展聲樂教學的創(chuàng)新工作，致力于培養(yǎng)大學生的聲樂綜合素質(zhì)，有效提升大學生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進大學生得到全面的發(fā)展。本文就新媒體背景下高校如何有效實施聲樂教學展開探討和研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校聲樂；教學

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，推動了我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國逐漸進入一個全新的新媒體時代，在新媒體時代發(fā)展背景下，對于高校聲樂教學來說，即是一個全新的發(fā)展機遇，同樣也影響了我國高校聲樂教學理念和教學方式，為高校聲樂教學提供了新的思路，為了能夠充分滿足新媒體時代背景下對高校聲樂教學的要求，高校必須不斷改革和創(chuàng)新當前的聲樂教學理念和教學方式，能夠有效提升高校聲樂教學效率和教學質(zhì)量，促進我國高校聲樂教學實現(xiàn)穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展目標。

1 新媒體背景下高校聲樂教學的創(chuàng)新舉措

1.1 增強對新媒體的認識，改善傳統(tǒng)傳媒傳播效果。

在新媒體時代發(fā)展背景下，我國高校聲樂教學未來能夠充分滿足時代經(jīng)濟發(fā)展對其的需求，應(yīng)當不斷對聲樂教學理念和教學方式進行改革和創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)高校聲樂教學觀念，通過長時間的實踐教學，逐漸形成了一種全新的、符合新媒體時代發(fā)展趨勢的優(yōu)良教育理念，加強大學生對聲樂教學思想的認識，促進有效提高大學生的聲樂學習能力，因此，高校應(yīng)當順應(yīng)新媒體時代發(fā)展趨勢，跟上現(xiàn)代化社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，將新媒體合理、科學地引入到高校聲樂教學之中，比如，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等以網(wǎng)絡(luò)媒體為技術(shù)支持的新型教學方法得到了各大高校的廣泛運用，讓學生成為聲樂課堂教學的主角，讓學生占據(jù)聲樂課堂教學的主體地位，充分調(diào)動學生學習聲樂專業(yè)知識和實踐技能的積極主動性，充分發(fā)揮出大學生的主觀能動性，另外，還能夠促進提高學生的自主學習能力，提升高校聲樂課堂教學效率和教學質(zhì)量。

1.2 整合校園媒體資源，充分發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)媒體在聲樂教學中的綜合效應(yīng)。

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，影響我國高校教育教學事業(yè)的發(fā)展趨勢，然而，我國新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對我國高校聲樂教學帶來一定的沖擊，高校在正確、全面認識新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)之上，對新媒體時代發(fā)展的實際需求進行分析和探討，對新媒體技術(shù)與高校傳統(tǒng)媒體兩者之間的關(guān)系進行科學、準確的認識，新媒體的出現(xiàn)，并不是為了完全取代高校傳統(tǒng)媒體，因為傳統(tǒng)媒體并不會阻礙新媒體的發(fā)展；聲樂教師需要充分了解新媒體技術(shù)與高校傳統(tǒng)媒體兩者各自的特點和優(yōu)勢，獲取兩者各自的優(yōu)勢和特點，將其運用到高校聲樂教學之中，發(fā)揮出兩者的綜合效應(yīng)，一同促進提升高校聲樂教學效率和教學質(zhì)量，比如，教師通過利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建完善的高校聲樂知識宣傳體系，用于開展高校聲樂文化展示活動，通過文字敘述、樂器演奏以及圖片展示等傳統(tǒng)媒體形式，在高校聲樂課堂教學中，利用上述傳統(tǒng)的媒體形式開展教學活動，讓學生更加了解我國聲樂發(fā)展歷程，全方位了解聲樂產(chǎn)生的背景、條件等，讓學生感受到聲樂學科的魅力所在。

1.3 拓寬聲樂教學手段，增加網(wǎng)絡(luò)新媒體學習陣地。

在新媒體時代背景下，為大學生提供了更好的學習場所，形成了一種創(chuàng)新型的高校聲樂教學模式，將高校聲樂教學與信息科學技術(shù)進行有機結(jié)合，讓高校聲樂教學中適當?shù)貪B透部分與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，有效拓寬學生的藝術(shù)視野；就傳統(tǒng)的高校聲樂教學模式來看，在傳統(tǒng)的聲樂教學中，根據(jù)不同的聲音特點和不同的聲音感受，以及學生不同的理解來開展歌唱技能技巧的訓練，學生的音樂修養(yǎng)、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面決定了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，針對教學對象存在的顯著差異，在高校聲樂課堂教學中，教師應(yīng)當充分利用新媒體技術(shù)，根據(jù)不同文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)的大學生采取針對性的聲樂教學方法和教學模式，讓不同層次的學生得到不同程度的提升。

1.4 提升能力素質(zhì)，積極打造新媒體時代高校聲樂教學工作的高質(zhì)量隊伍。

在新媒體時代發(fā)展背景下，對高校聲樂教學教師提出了更高的要求，高校想要有效提升聲樂教學效率和教學質(zhì)量，必須構(gòu)建一支綜總素質(zhì)高、具有豐富的聲樂教學經(jīng)驗的師資隊伍，高校通過定期開展聲樂教師培訓活動，采取有效的措施，使得此種教育培訓活動變得生動有趣味性，突破傳統(tǒng)死板的教育培訓模式，通過生動、活潑的聲樂教學氛圍，促進提升聲樂教師的學習積極主動性，另外，高校還可以通過聘請一些利用新媒體技術(shù)開展聲樂課堂教學活動的教師，并且獲取了良好的教學效果，請此種教師在高校內(nèi)部開展講座，鼓勵聲樂教師進行不斷自我提升和自主學習，自主探索和研究新型的聲樂教學模式和教學手段，使得聲樂教師更加深入了解新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略。

2 結(jié)語

總而言之，在新媒體時代發(fā)展背景下，為高校聲樂教學提供了一個全新的發(fā)展機遇，同樣也具有一定的挑戰(zhàn)性；隨著我國信息科學技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了我國新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校聲樂教學中，教師應(yīng)當充分認識新媒體在聲樂教學中的作用，將新媒體技術(shù)與高校聲樂教學進行有機結(jié)合，教師通過合理運用新媒體技術(shù)開展相對應(yīng)的聲樂教學活動，充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)的作用和價值，提高高校聲樂教學效率和教學質(zhì)量。

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作者簡介

曹洋（1981-），女，河南省商丘市人。文學碩士學位。現(xiàn)為陜西廣播電視大學藝術(shù)系副教授。研究方向為音樂學等問題研究。

作者單位

陜西廣播電視大學藝術(shù)系 陜西省西安市 710119