文化自信視域下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑探析

摘 要 黨的十八大以來，堅持文化自信被提至關乎國運的戰(zhàn)略高度。本文從文化自信的視角，探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的必要性，用傳統(tǒng)文化創(chuàng)造出思想政治教育實效性的新路徑，體現中國特色高校思想政治教育特征。

【關鍵詞】文化自信 傳統(tǒng)文化 思想政治教育

1 “90后”大學生思想現狀

大學是青年人生觀、道德觀、價值觀形成的重要時期。有一項調查顯示，與80年代以前出生的大學生相比，80、90后出生的大學生價值觀更趨于平民性、功利性。大學生中認為“理想變得越來越現實”的占58.5%；“從未有過”和“游戲人生”的比例占19.1%；普通大眾認為“大學生理想變得越來越現實”的有59.1%，而“從未有過理想”與“游戲人生”的比例高達23%。數據顯示出大學生對理想信念和對高尚品德的追求似乎不如從前。碩士論文“90后”城鄉(xiāng)大學生思想現狀對比與教育對策研究也通過問卷調查的方式分析了當前城鄉(xiāng)大學生的政治素養(yǎng)和思想道德狀況。研究發(fā)現大學生面臨的普遍問題是太過于追求自我，忽略了傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。大學生傳統(tǒng)的價值觀念受到巨大沖擊，而新的價值觀念體系尚未確立，因而大學生思想政治教育面臨的困境要求傳統(tǒng)教育的回歸。

“90后”大學生的思維方式、行為模式以及個性心理正面臨多元文化的沖擊、非主流的意識形態(tài)的侵襲，與過去產生了巨大差異。互聯網環(huán)境下信息的開放性、交互性與共享性也挑戰(zhàn)了思想政治教育的實效性。這就需要思政工作者適應網絡傳播的規(guī)律和要求，構建與之相適應的思政教育工作新機制，使大學生能夠在多元文化的紛繁環(huán)境中有清晰的辨別批判能力，保持必要的文化自信來樹立自我正確的價值導向。

習總書記指出，文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。文化自信包括三個層面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學生思想政治教育工作的使命之一，通過弘揚傳統(tǒng)文化提升大學生對文化自信的理解與感悟。在這樣的背景下，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過程，作為資源與手段，塑造年輕一代大學生的文化品格與氣質精神，不僅有利于豐富大學生的知識體系，全面提升道德素養(yǎng)和綜合素質，而且對于大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展也有積極意義。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的必要性

2.1 文化自信與大學生思想政治教育相互依存、相互促進。

文化自信從根本上體現了思想政治教育的文化性質，是思想政治教育文化功能的實現形式，同時思想政治教育的文化性質和文化功能保證了文化自信的實現。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應該與大學生思想政治教育緊密結合起來，從而實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的相互融合。

2.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入是思想政治教育文化自信的根本體現

真正的文化自信體現在對中國傳統(tǒng)文化理性批判與合理繼承的有機統(tǒng)一，高校思想政治教育工作者應當充分挖掘和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化進行充分的挖掘和創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的東西現代化，將中國傳統(tǒng)文化思想與現代思想政治教育理念相融合，從而實現傳統(tǒng)與現代的完美融合和創(chuàng)新發(fā)展。

2.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入是對高校思想政治教育現狀的積極回應

黨的十八大以來，習總書記多次提到中國傳統(tǒng)文化，表達了對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇，黨的十八大報告中提出要“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為文化建設的重要工程，也是人類教育史中重要的組成部分。然而，目前在校大學生面臨著對傳統(tǒng)文化的內涵認知程度低、價值認識不足及中華傳統(tǒng)美德觀念越發(fā)淡薄、民族文化自信心不足等現實問題，更談不上大學生群體堅持文化自信了。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的缺失是當前思想政治教育的困境之一，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育工作是對此困境的積極回應。

2.4 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入是豐富高校思想政治教育資源的有效途徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神、教育思想、價值追求、道德養(yǎng)成等方面與大學生思想政治教育有許多契合點，一定程度上能夠豐富高校思想政治教育的工作的立場、方法論和具體內容。比如孔子“仁愛”思想、孟子“天人合一”思想、墨家“兼愛”和道家“無欲”、“不爭”等思想精髓，《論語》《弟子規(guī)》《三字經》等教育著作中體現的價值導向。由于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是來源于人民、來源于實踐，具有一定的群眾基礎，易于被群眾所接受。若加以老百姓喜聞樂見和廣為熟知的民族語言，把反映當今時代生活和實踐的思想內容融入這些概念和形式中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將成為豐富高校思想政治教育資源的有效途徑之一。

2.5 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入有利于增強大學生對社會主義核心價值的認同

目前高校大學生對社會主義核心價值體系的認識還不夠深入。社會主義核心價值體系包括四個基本要素：馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、民族精神和時代精神以及社會主義榮辱觀。社會主義核心價值是構建社會主義和諧社會的靈魂，它是以中國傳統(tǒng)文化為根基，吸收了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而形成和發(fā)展起來的。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學生思想政治教育的有效文化載體和文化平臺。大學生思想政治教育應當充分汲取合理成分，提高大學生對社會主義核心價值體系的認知水平，增強大學生對社會主義核心價值體系的認同。

3 傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑

3.1 堅持課程教學主渠道，吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內容。

要實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育，必須依托思想政治教育課程，將教學主渠道作為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的常規(guī)方法，提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的認知和理解。由于目前的高校思想政治教育課程體系中沒有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化撰寫專門教材、開設專門課程，造成了傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的主渠道缺失。大學生思想政治教育不僅要有效利用傳統(tǒng)教育資源，也要激發(fā)大學生的文化自信心，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習染中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層滲透。

3.2 搭建校園素質拓展平臺，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習氛圍。

實踐是檢驗真理的唯一標準。作為課堂學習的延伸，校園文化實踐活動也為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入于思想政治教育工作提供了積極的平臺。首先，可以經常舉辦以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的知識競賽、經典詩詞朗誦比賽、文化沙龍、國學講堂、專題講座和報告等校園文化活動，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的思政主題教育活動，比如感恩、誠信、責任；其次，定期組織學生參觀校史館、歷史博物館、民俗博物館、文化遺跡等，學校可以提供欣賞傳統(tǒng)書法、音樂、手工藝作品等傳統(tǒng)文化實體，使學生在領略祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美的基礎上，培養(yǎng)他們的民族情懷，在實踐中切身感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的氛圍。

3.3 充分利用網絡陣地，牢固網絡思想政治教育陣地。

“90后”大學生可以說是在網絡環(huán)境下成長的一代，大學生思想政治教育工作更要適應網絡傳播環(huán)境的規(guī)律和要求，創(chuàng)新思想政治教育工作方，構建網絡思想政治教育新機制，這不僅是時代發(fā)展的要求，也是大學生思想政治教育的新方向與新挑戰(zhàn)。利用學校廣播站、校報等傳統(tǒng)媒體，以及校園官網、QQ群、微信群、微博等新媒體手段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，讓學生時刻沉浸在 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中，從而實現對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層自信。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是一味地照搬，而是讓其和現代文明有機結合。在這樣的網絡大背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現方式、傳播形式必須以一種全新的形式應用在思想政治教育工作中。在信息傳媒技術支持下，“紅色網站”是網絡思想政治教育的重要工具，也是開展大學生思想政治教育的另一個重要陣地，它讓學生突破時間空間的限制，最大限度的領略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

3.4 以教師隊伍培養(yǎng)為重點，全面提升思政教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治工作，專任教師和輔導員有著重要引導作用，是學生思想的領航員。首先要培養(yǎng)一支有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的思想政治教育教師隊伍作為強有力的人才保障。作為高校思想政治教師，要勇于探索和鉆研，加深對當代馬克思主義的理論與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合的領悟和理解，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代性和感召力，用大學生聽得懂、喜愛聽的語言講述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中國故事。努力創(chuàng)造出符合時代發(fā)展、滿足大學生需求的思想文化、理論創(chuàng)造新成果來教育青年一代，同時還要培養(yǎng)學生對文化的理解力、感受力和創(chuàng)新力，為實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新提供智力源泉。

參考文獻

[1]張健.中國傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].中國報業(yè)，2013（14）：14-16.

[2]曾喬喬.“90后”城鄉(xiāng)大學生思想現狀對比與教育對策研究[D].武漢：武漢工程大學，2013.

[3]黃潔.文化自覺視域下高校思想政治教育對中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2014（20）：57-58.

作者簡介

程雪（1991-），女，漢族，江蘇省人。碩士學位。現供職于淮海工學院商學院。研究方向為大學生思想政治教育。

作者單位

江蘇省淮海工學院 江蘇省連云港市 222000