淺談在英語中名詞轉化為動詞的現象

摘 要在高中英語學習中，我們要想提高成績和英語素養，不能總是死記硬背，而是要學會英語學習的技巧，尤其是對于英語詞匯，對詞性之間的轉換有明確的認知，就能更好地應用在相應的題目中，無論是在選擇題還是在作文題中，掌握了詞性轉化的技巧，能很快找準解題要點。

【關鍵詞】英語；名詞轉化動詞；構詞

英語學習要結合新時代語言的發展，尤其是近幾年高考，詞類詞性的轉化也更加的靈活和自由，能在增加詞匯表現力的同時，保證我們掌握更加全面的英語知識，為了有效提高自身素質，我們要對以下幾點轉化現象進行分析：

1 人體器官部位名詞轉化動詞

這種轉化方式在高中英語中較為常見，將人體身體的某個部位名詞轉化為該部位動作的動詞，能提高詞匯的形象程度，將其應用效果表現的更加靈活。例如：She asked carefully，fingering her cap.在句子中，fingering就是名詞轉化為動詞的用法，finger本身指的是手指，但是在本句子中，其表達的是“用手指撫摸”的意思，正是借助這種轉變，能將句子的結構建立的更加飽滿，這種撫摸也表示出了說話人一種漫不經心的狀態，提高了句子的立體感。除此之外，shoulder本意是“肩膀”，其轉化為動詞后能表示“用肩膀擠”。需要注意的是，這對于閱讀以及完形填空具有非常關鍵性的作用，在選擇過程中，能充分理解其動作，才能建立有效的上下文理解模型。

2 工具名詞轉化動詞

這種詞性的轉化也較為常見，主要名詞指代的工具直接轉化為相應的活動，這種工具一般包括交通工具、武器以及文具等。例如，Should we car there or bus there？這里的car和bus本身都是交通工具的名詞，但是在句子中表達的是“乘車”“乘公交”，表示了相應的動作，這種方式在高中英語考試中并不是十分常見，但是，我們能將這種方式應用到英語作文寫作中，提高作文的含金量，避免總是應用一些較為老套的句子。

2 地點建筑名詞轉化動詞

這種方式較為常見，就是動詞本身帶有了方向性，從而表示“在..中”或者是“在..之上”，和方位介詞形式表達的意思一致。例如，to bottle表示的“裝入瓶子”，這就利用名詞表示了整個動作。其他的還有to floor（在..上鋪上）等。這種方式能借助名詞對其進行有效的表述，提高句子表達的多樣性。需要注意的是，在完形填空中，常常會出現詞性轉化的問題，將動詞附加方向性色彩，可能會成為這個完型的線索性題目，我們在解題的過程中也要對其進行分析。

3 時間天氣名詞轉化動詞

動詞的結構中，一般在動詞前加“to”表示“去...”將一些表示時間階段或者是天氣的詞匯放在to后，就能表示要在某段時間從事相應的行為，這常常會在作文的線索中出現。例如，to holiday表示的就是去度假，holiday本身就是假期的意思，在詞匯前加to就能將詞匯所表示的時期作為動作指令，從而有效表達出不同的意思。在對這種詞性轉化進行分析的過程中，要秉持延續性動詞和非延續性動詞的理念，確保這種詞匯的應用不會違背基本詞匯使用要求，這種詞匯往往都是非延續性動詞，to holiday只是一個瞬間動詞，度假這個動作不能一直持續，這就是常見的考點，由于其自身沒有延續和延伸意義，就只是將名詞轉化為時間長度。

4 職稱名詞轉化動詞

著重詞性的轉變在高中考試中出現的頻率一般，主要表示人或物行為特征的名詞轉變為動詞，表示的是相關職稱的基本工作。例如，She doctors cats，I guess.表示“我猜她能醫好貓。”這種表達方式是借助doctor這個職稱名詞表示了醫生的工作。其他的職稱名詞也是這種轉化機制，應用路徑更加靈活，我們要秉持動態化的學習態度才能更好地掌握。

5 動物名詞轉化動詞

這種轉化方式中，名詞轉化后的動詞具有明顯的感情色彩，應用在作文寫作中具有較高的應用價值。由于這種方式能表達較為有效的動作信息，給人更加深刻的印象，表達方式更加的簡潔和有效，例如，She wolfed up her food.這個句子中，表示出了主人公吃東西的狀態，這種修辭手法更加生動且形象，能有效提高句子的情緒性。

6 專業名詞轉化動詞

專業名詞轉化為動詞，這種方式的局限性較大，基本上是一部分具有性格的人物或者是主人公，將其轉變為動詞，主要是其人物情緒的代表，從而展示不同的詞匯表達方式。例如，Hamlet本身是莎士比亞戲劇中的角色，由于其自身性格較為懦弱，無法做出果斷的決定，往往會表現出猶豫不決的狀態，因此，Hamlet這個詞就是“躊躇”的意思，應用其動詞能提高句子的知識含量。除此之外，在實際英語學習過程中，對于名詞轉化為動詞的現象，我們要有效將其應用在實際答題中，多元化的分析英語題目，只有提高英語學習的靈活度，才能更加有效的優化英語素養和成績。

總而言之，高中英語學習過程，要想提高自身英語水平，就要建立更加系統化的學習機制，針對不同的詞性轉化情況也要建立動態化的學習心態，我們只有從語言動態化發展的角度轉變英語學習態度，才能更加靈活的接收和應用英語，確保自身英語素質得以提升。

參考文獻

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作者單位

湖南省長沙市長郡梅溪湖中學 湖南省長沙市 410000