英語(yǔ)影視欣賞作為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

摘要：校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了學(xué)校的“三級(jí)課程”結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色。在以英語(yǔ)教育為優(yōu)勢(shì)的學(xué)校和地區(qū)，英語(yǔ)影視課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施有利于滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；校本課程；影視欣賞；開(kāi)發(fā)與實(shí)施

一、課程總目標(biāo)

英美影視作品多年來(lái)一直在英語(yǔ)教育中占有很重要的位置。通過(guò)觀看英美影視作品能夠使學(xué)生體會(huì)到原汁原味的英語(yǔ)，了解英美國(guó)家的地理、歷史、文化、生活習(xí)俗等多方面內(nèi)容，有利于打開(kāi)學(xué)生的國(guó)際視野，更好地進(jìn)行英語(yǔ)交流。現(xiàn)在，有很多深受小學(xué)生喜愛(ài)的影視作品，我們可以巧妙的開(kāi)展影視課程，帶著孩子們徜徉在電影的世界里感受語(yǔ)言。

二、課程內(nèi)容

我們可以在眾多的影視作品中找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和他們喜愛(ài)的作品，如：《功夫熊貓》（Kongfu Panda），《獅子王》（THE LION KING），《哈利·波特》（Harry Potter），《小鬼當(dāng)家》（HOME ALONE），《星球大戰(zhàn)》（Star Wars），《怪物史萊克》（sHREK），《小婦人》（LITTLEWOMEN），《里約大冒險(xiǎn)》（Rio），《回到未來(lái)》（BACK TO THE FUTURE），《夏洛特的網(wǎng)》（cHARLOTTE'S WEB）（2006），《歡樂(lè)糖果屋》（WILLY

WONKA

THE

CHOCOLATEFACTORY），《音樂(lè)之聲》（THE SOUND OF MUSIC），《綠野仙蹤》（THE WIZARD OF OZ）等。我們可以圍繞這些優(yōu)秀的英美影視作品開(kāi)發(fā)一系列的校本課程。

三、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

1.影視欣賞課程

這是以對(duì)國(guó)外影視作品欣賞為基點(diǎn)的課程，在課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)在理解和欣賞上下功夫。理解過(guò)程中切忌教師給學(xué)生逐字逐句的去翻譯，而應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合人物的表情、動(dòng)作，事件發(fā)生的前后因果關(guān)系等因素去試著理解故事情節(jié)，教師可以通過(guò)mind-map等方式引導(dǎo)學(xué)生去了解故事發(fā)生的社會(huì)背景、不同人物的關(guān)系脈絡(luò)、性格特點(diǎn)、主要事跡、故事發(fā)生的軌跡，從而總結(jié)出作品謳歌的道德情感，對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)情感升華的作用。同時(shí)，在作品欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去暢游文化的海洋，了解西方國(guó)家的文化和中國(guó)文化的不同和相同，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)，了解國(guó)家的人文歷史。教師在教學(xué)過(guò)程中可以選擇適合學(xué)生知識(shí)水平、最感興趣和最能反映作品精神的部分進(jìn)行重點(diǎn)欣賞，切勿面面俱到。教師可以對(duì)不同主題的影視作品進(jìn)行分類，讓學(xué)生按類別欣賞。也可以在一學(xué)期內(nèi)讓學(xué)生欣賞不同類的影視作品，要給學(xué)生盡可能多的作品去欣賞。當(dāng)然，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把一部分簡(jiǎn)單的作品讓學(xué)生自己去理解欣賞，然后和同學(xué)們分享。教師在課上交流過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.為影視作品模仿配音

這一課程的實(shí)施要在欣賞的基礎(chǔ)上去進(jìn)行更深層次的挖掘，是在學(xué)生對(duì)影視作品有了較全面理解的基礎(chǔ)上，在教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，選擇其中一段或幾段人物的對(duì)白進(jìn)行體會(huì)、拿捏、模仿和配音。教師要引導(dǎo)學(xué)生升華對(duì)人物的理解，并將這種理解內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為情感、態(tài)度、語(yǔ)言的運(yùn)用，甚至肢體的動(dòng)作，要注意對(duì)舞臺(tái)情境的拿捏、配音節(jié)奏的變化等。在這一課程中教師可以不設(shè)限制，放手讓學(xué)生以小組為單位，自己去選擇喜歡的段落、喜歡的人物去進(jìn)行配音，要求學(xué)生不只要模仿視頻中人物標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，還要去體會(huì)、拿捏人物的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，看誰(shuí)模仿的最貼切。學(xué)生在這種原汁原味的英語(yǔ)模仿訓(xùn)練中，必能使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到極大的提升。

以下是教師在引領(lǐng)電影《Pinocchio》（《木偶奇遇記》）中精彩對(duì)白配音的案例：

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，情感渲染

T：Let’s listen and follow.

T：“What'll she say？What'll I tell her？”Atthis time，how does Pinocchio feel？

S：He’s worried.

T：Why？

S：Because he didn’t go to sch001.

T.Who can imitate this sentence with actions？

Ask some smdents to imitate.

T：“Err…Hello！”Look at Pinoccho’s face.What colour is it？

S：It’s red.

T：How does he feel now？

S：He’s nervous.

T：Who can imitate this sentence with actions？

Ask some students to imitate.

T：“Why…”look！Pinocchio’s nose becomes a little longer.How does he feel？

S：He’s afraid.

T：Who can imitate this sentence with actions？

Ask some students to imitate.

設(shè)計(jì)意圖：教師抓住語(yǔ)感比較強(qiáng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩主人公心理，更好地模仿其語(yǔ)調(diào)。

（2）跟讀模仿，指導(dǎo)方法

T：let’s imitate one sentence by one sentence.You should make some notes.

（PPT出示）：有升有降語(yǔ)調(diào)美，有重有輕語(yǔ)感強(qiáng)，有松有緊節(jié)奏準(zhǔn)

The students listen，imitate and take notes.

設(shè)計(jì)意圖：教師提煉模仿的方法，以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和形象直觀的符號(hào)提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿的技巧。

（3）分層任務(wù)，體驗(yàn)配音

T：Now please try to：

A.Imitate at least 3 sentences.（模仿至少3句話，做到語(yǔ)調(diào)美、語(yǔ)感強(qiáng)、節(jié)奏準(zhǔn)）

B.Imitate one role you like.（模仿你喜歡的其中一個(gè)角色，做到語(yǔ)調(diào)美、語(yǔ)感強(qiáng)、節(jié)奏準(zhǔn)）

c.Imitate the dialogues in groups.（小組合作分角色模仿對(duì)話，做到語(yǔ)調(diào)美、語(yǔ)感強(qiáng)、節(jié)奏準(zhǔn)）

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇并嘗試完成，使每個(gè)學(xué)生都有自己的收獲。

（4）交流展示，分享成就

T：模仿擂臺(tái)賽開(kāi)始了！Who want to show your imitation？

Ask some students In ditterent levels tO showtheir imitation.

教師運(yùn)用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，情感渲染——跟讀模仿，指導(dǎo)方法——分層任務(wù)，體驗(yàn)配音——交流展示，分享成就”這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到地道的英語(yǔ)，體會(huì)到語(yǔ)言的美感。

3.影視作品戲劇表演

每個(gè)孩子都有一個(gè)童話夢(mèng)，都或多或少地夢(mèng)想過(guò)成為童話或電影中他們喜歡或崇拜的人物，我們可以利用這種心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)影視作品的戲劇表演課。戲劇表演課要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和配音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和表演。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和喜好，把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生合作表演指定的或自選的情節(jié)。在表演過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、動(dòng)作表達(dá)、表情、臺(tái)風(fēng)做細(xì)致的引導(dǎo)，還可以讓學(xué)生自己做導(dǎo)演，根據(jù)影視中的故事情節(jié)進(jìn)行自己的創(chuàng)編或續(xù)編。表演缺少不了道具，可以讓學(xué)生用一些廢紙、舊紙盒、塑料袋、舊衣服等自己學(xué)著做一些道具，既豐富了表演效果，又培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

4.影視歌曲演唱

《Edelweiss》和《Do re mi》都來(lái)自電影《sound 0f Music》，最近學(xué)生們特別喜歡的《Let it go》也是來(lái)自電影《Frozen》（冰雪奇緣）。因此我們可以利用這些歌曲開(kāi)設(shè)影視歌曲演唱課程。歌曲歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，它可以讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的歌曲旋律中去感受語(yǔ)言，模仿語(yǔ)言，培養(yǎng)音樂(lè)的美感。有些教師在歌曲的教學(xué)中，往往先產(chǎn)生了畏難情緒，因?yàn)檎n本之外的歌曲中，往往生詞較多，學(xué)生較難理解和模仿，因此有些老師要先給學(xué)生逐句翻譯，讓學(xué)生理解，然后把所有的生詞挑出來(lái)教會(huì)學(xué)生，再逐句的帶著孩子去唱，這樣復(fù)雜而痛苦的過(guò)程使有些老師不重視歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)。其實(shí)，在歌曲的教學(xué)中，應(yīng)該先讓學(xué)生去欣賞、去感知，可以把美麗的歌曲放到英語(yǔ)課開(kāi)始之前的課間時(shí)間，或是英語(yǔ)課始的幾分鐘，讓學(xué)生去了解和欣賞，等他們對(duì)旋律熟悉了，躍躍欲試開(kāi)始哼唱的時(shí)候，教師再帶著去模仿，生詞的教授要帶著學(xué)生在歌曲的上下文中去理解、學(xué)習(xí)，而不是生硬的把生詞拿出來(lái)單獨(dú)學(xué)習(xí)。

以上不同形式的課程，英語(yǔ)教師可以在本班的影視欣賞校本課程中根據(jù)學(xué)生的不同層次靈活實(shí)施。學(xué)校也可以在規(guī)定的影視課程時(shí)間實(shí)行走班制，根據(jù)學(xué)生的不同層次和興趣愛(ài)好進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

四、課程評(píng)價(jià)

影視課程在小學(xué)英語(yǔ)中的開(kāi)設(shè)，可以活躍學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。學(xué)?？梢越M織英語(yǔ)電影藝術(shù)節(jié)，從日常的節(jié)目中選出較出色的學(xué)生進(jìn)行全校公演，也可以讓躍躍欲試的孩子們?cè)谄渌噙M(jìn)行巡演，營(yíng)造全校在電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。老師和學(xué)?？梢杂脗€(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式，評(píng)出每學(xué)期的最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、最佳表演、最美聲音、英美文化小博士等一系列的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，要充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮和重視教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。英語(yǔ)影視課程隨著不斷的開(kāi)發(fā)和完善，學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況編寫(xiě)較為具體的《英語(yǔ)影視課程教材和教學(xué)案例》，使課程得以更有效實(shí)施。

[責(zé)任編輯 牛賓國(guó)]