小學品德課怎樣做到簡約而不簡單

摘要：小學品德課是一門以學生生活、參與社會為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，教師應該特別重視這門科目的教學。小學品德課涉及面廣，這就決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，小學品德課堂教學方法也應該百花齊放。教師在教學中要激發(fā)學生興趣，教學過程實現(xiàn)簡約而不簡單，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，熱愛生活的價值觀，樂于探究的科學態(tài)度，這才是本課程的真正目的。

關鍵詞：小學品德課；簡約而不簡單；品德課堂本色

小學品德課是一門以學生生活、參與社會為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。其宗旨是通過對學生生活和參與社會的引導，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有良好道德品質(zhì)、有強烈社會責任感的人。由此可見其生活性、社會性、活動性等特點明顯，與其他學科不同之處在于，它主要是老師引導學生通過生活學習生活，使學生懂得在社會中如何做好事做好人。

現(xiàn)在的流行時裝講究簡約而不簡單，受到人們青睞，銷量特別好。教學也是如此。教師上小學品德課時一定要把握好教材，把握好學生，掌握好相應的“度”，這樣才能與時俱進，逐步提高課堂實效。教學簡約化是教育界的熱門話題，教師們都在關注與重視這個問題。教學簡約化不是簡單的壓縮和簡化，不是教學手段單一，不是教學內(nèi)容最小化，不是教學過程簡單枯燥無味。而是對教師要求更高了，教學內(nèi)容精簡濃縮，教學手段多樣性，教學環(huán)節(jié)簡練合理，對學生進行有條理、有計劃地進行教學，教師教學過程得心應手，學生受益匪淺。所以小學品德課教學中，簡約是一種藝術的體現(xiàn)，是一種操作要領，是一種新的教學理念，它能使品德課程教學不拖泥帶水，顯得簡單、大方、實效。如何做到簡約而不簡單呢？

一、教學目標明確。重點突出

課程標準是教師上課的依據(jù)，依據(jù)課程標準制定章節(jié)教學目標。教學目標是方向，制定必須科學合理，它決定了課的成敗與否。教學目標必須明確，重點突出，既要簡單明了，又要內(nèi)容適度。例如：《讓誠信伴隨我》的第二節(jié)“誠信是金”教學中，根據(jù)品德課程標準的三維目標與教學內(nèi)容制定教學目標：（1）誠信的重要性（2）失信的危害（3）努力做一個誠信的人。這樣言簡意賅，條理清晰，學生一目了然，很容易接受。通過這節(jié)的教學，學生懂得了誠信的重要性，慢慢樹立誠信意識，明白在與人交往中要以誠待人，將來在社會上才能得以立足的道理，這樣就達到了教書育人的目的。

二、教學主線明朗，追求完整性

案例教學法在中小品德課教學中特別實用，有些課堂可以一案到底，主線明朗，體現(xiàn)課堂的完整性、提高藝術性。所以，小學品德課可以借鑒這種方法，整節(jié)課可以用一條主線貫穿始終，既簡單又明了。例如：《我愛祖國山和水》中的第二節(jié)“江山多嬌”教學，以中國地圖為主線，通過地理知識學習品德知識，既了解了祖國大好河山，又培養(yǎng)了孩子的愛國熱情和自豪感，學生就像是在旅游，在輕松的狀態(tài)下接受小學品德知識。

三、教學方法簡單靈活、教學手段簡單實用

小學品德課教學方法多樣化，如：角色扮演法、故事講解法、問卷調(diào)查法、參觀訪問法、實驗操作法等，根據(jù)教學實際，教師選擇適當?shù)慕虒W方法，不在多而在于實用。例如：講解《我愛祖國山和水》中的第三節(jié)“祖國的寶島臺灣”教學，教師可以選擇故事教學法，說說臺灣古今變化，讓學生了解臺灣自古就是我國領土，神圣不可侵犯！教學手段與教學方法不同，教學手段結合了相關的輔助工具，教學直觀易懂，激發(fā)學生興趣，尤其是多媒體教學增色不少。教學手段簡單實用就行，別太花哨，否則會沖擊教學，影響教學質(zhì)量。例如：《獨具魅力的中華文化》第三節(jié)“我們的國粹”教學，教學手段多媒體教學，展示名家的名段，學生感受中華文化事實，激發(fā)學生愛國熱情，立志學好本國文化，發(fā)揚勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學語言生動，言簡意賅

小學品德課教學要求學生聽說讀寫都精通，所以教師必須率先垂范，注意語言藝術，給學生帶個好頭。語言應做到字正腔圓、繪聲繪色、聲情并茂，才能吸引學生注意力。話不在多而在于精，語言要求簡練準確、流暢，用最簡單的語言表達最豐富的教學內(nèi)容，使語言富有準確性、條理性、邏輯性、啟發(fā)性、藝術性、感染性、創(chuàng)造性，學生會感受到語言的魅力，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，從而收到好的教學效果。例如：講解六年級《不屈的中國人》第三節(jié)“為了中華民族的崛起”中的“二萬五千里長征”時，教師可以有感情地朗讀毛澤東的詩詞，聲情并茂，抑揚頓挫，讓學生感受革命先輩的樂觀主義精神和勇往直前的革命斗志，體現(xiàn)了教學的三維目標，也對學生進行了有效的德育教育。

總之，教無定法，關鍵是得法，教師要吃透教材，靈活運用教材，走進孩子們的世界，聽聽孩子們在說什么，看看他們在做什么，想想他們有什么困難，才是教師應該做的事情。實施素質(zhì)教育，推動高效課堂，每位教師都要與時俱進，擁有敏銳的社會洞察力，在教學中結合孩子們的生活實際和社會經(jīng)驗，創(chuàng)設出嶄新的教學環(huán)節(jié)，成功駕馭課堂教學，讓孩子們喜歡我們，喜歡小學品德這門課！我堅信只要我們共同努力，集思廣義，各顯神通，定會打造精品課堂，實現(xiàn)簡約而不簡單！

[責任編輯 牛賓國]