貧困大學生的就業指導路徑探究

張超+喬潔瓊+肖俊桂

摘 要：目前，高校畢業生就業形勢十分嚴峻，貧困大學生就業問題更加突出。如何針對貧困大學生的弱勢，做好就業指導工作成為高校培養學生的一項重要工作。

關鍵詞：貧困大學生；就業指導；建議

目前，就業形勢嚴峻給貧困大學生帶來巨大壓力，其在就業過程中處于弱勢地位。貧困學生大多來自落后山區、農村多子女家庭或城市的失業職工家庭，經濟困難成了他們求學路上的阻礙。雖然政府和學校高度重視，并通過一系列資助體系幫助其完成學業，但是他們的目標不只是完成學業，而是順利實現就業或找到理想的工作。所以，培養貧困大學生就業能力，做好貧困大學生就業指導工作尤為重要。

一、我國貧困大學生的就業現狀

目前，高校畢業生數量逐年增加，就業壓力日益增大。和非貧困大學生相比，每年近百萬貧困生的就業情況不容樂觀。首先，一大部分貧困生畢業后會因經濟原因而選擇直接工作，放棄出國或讀研等繼續深造的機會；其次，其在就業區域及職位選擇上會帶有功利主義色彩，傾向于發達地區、大企業和高薪的工作崗位或收入較穩定的政府機關及事業單位；再次，在“大眾創新，萬眾創業”的新時代背景下，很多貧困大學生也想通過創業來改變命運，但是由于資金限制、社會資源匱乏等原因，創業難上加難。

導致貧困大學生就業難的原因是多方面的，既有大學生自身綜合素質的影響，也有社會、高校、家庭的影響。盡管高校給予貧困生各方面的幫助，但高校貧困生就業指導工作仍需進一步細化與完善，這樣才能更好地促進貧困生就業。

二、高校貧困大學生在就業方面存在的問題

1.貧困大學生就業期望值偏高

貧困大學生和非貧困大學生在就業的主觀期望和認知方面并無明顯差異。但貧困大學生面臨各方面的壓力，具有更強烈的就業愿望。他們迫切希望通過自身社會地位和物質條件上的改變來減輕家庭的負擔。據調查顯示，僅有4.21%的貧困大學生選擇回到農村或生源地就業，超過50%的學生將目光定位在東部沿海發達地區。在就業單位的選擇上，貧困大學生對國有企業、政府機關和事業單位的青睞仍舊呈常態化，三者所占比例均接近50%，僅有17.29%的貧困畢業生把私營企業作為首選。由此可見，貧困大學生為盡快改變經濟困境，盲目地選擇大城市、大企業、大機關，而不愿下基層或是從事艱苦的行業，對未來發展的期望值偏高。

2.貧困大學生受不良心理因素的影響

窮困的生活狀態下，部分貧困大學生易產生自卑感。自卑的人會對自己缺乏正確的認識，不能大膽地表達自己的感情，展現自己的能力，在人際交往中缺乏自信，辦事沒有主見，畏首畏尾，一出現錯誤就認為是自己不好。這種自卑心理往往使貧困大學生在擇業時缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。

此外，緊張、焦慮和急于求成的心態也是貧困大學生就業時遇到的主要心理問題。十數載寒窗苦讀就為了有朝一日能通過知識改變命運，改善家庭生活。自己和家人都迫切希望他們畢業后能找到理想的工作，緊張和焦慮的狀態反而制約了他們的就業。

3.貧困大學生綜合能力偏差

在就業應聘過程中，一般用人單位主要考查學生的綜合能力，而交往能力弱、特長不突出等恰恰制約了貧困大學生的發展。究其原因，一是貧困生在文化課學習上容易出現極端，學習成績極好或極差；二是部分貧困生的對口專業實習機會少、缺乏相應的就業實習能力；三是貧困生缺乏條件培養興趣愛好使之成為特長，因此部分貧困生的愛好特長并不十分突出；四是貧困大學生通常會有一些自卑、焦慮等不良心理狀態，在人際交往過程中也會出現不同的問題，從而影響他們的就業。

三、針對貧困大學生的就業指導建議

1.提高貧困大學生就業認知

首先要指導貧困大學生正確認識貧困，改變自卑心理。要指導其排除不良情緒，改變自卑心理，做一個積極向上的就業者。其次要指導貧困大學生正確認識自我，了解自己的優缺點，發揚自己的優點，改進自己的缺點，找準自己的定位，只有這樣才能做出合理的職業規劃。再次要指導貧困大學生正確認識就業環境，選擇適合自己的就業目標。只有準確認識到就業形勢的嚴峻性，才能合理調整自己的就業期望值，并結合自身優勢及愛好做出正確的選擇。

2.貧困大學生就業心理障礙的疏導

疏導大學生就業心理障礙的途徑有很多，高校既可以通過開設專門的就業心理輔導課來疏導學生的心理問題，也可以通過舉辦就業心理講座、就業模擬等活動讓學生掌握不良心理疏導方法，還可以通過QQ、微博、微信等溝通平臺，提供個性化、人性化的就業心理咨詢服務，改善他們不良的心理狀態，幫助他們打開心扉，增強他們的自信，培養他們健康的心理品質。這樣才能保障他們最終順利實現就業目標。

3.提升貧困大學生的核心競爭力

貧困大學生的核心競爭力主要包括文化素質和能力素質。首先要引導大學生牢牢把握課堂學習的機會，勤奮學習，多學多問多提高；其次要引導其緊抓空余時間廣泛閱讀；再次要組織學生參加與就業相關的講座及素質拓展等活動，促進其提升個人能力，掌握就業知識。

能力素質主要包括人際交往能力、社會實踐能力以及特殊技能等。提高貧困大學生的能力素質，首先要針對他們的自身特點來因材施教。有些大學生存在自卑等不良心理，此時需要引導其主動擔當班干部等職務，讓其在為班級服務的過程中克服缺點，鍛煉溝通、決策以及組織能力，還可以讓其參加大學生社團組織，一方面可以鍛煉能力，另一方面還能開闊視野，創新思維。其次，理論要聯系實際，社會實踐和實習是提升能力的必經之路，既可以培養其知識運用能力，又能提高其動手操作能力。最后，一些特殊技能也是大學生的主要競爭力之一，比如外語、計算機、普通話、駕駛等。學校可以組織免費開設這些課程，幫助貧困大學生順利就業。

4.培養就業信息獲取能力及職業精神

貧困大學生在獲取就業信息方面往往因為時間、精力等原因，無法獲得及時的就業信息。針對這一情況，學校應加強指導貧困大學生獲得就業信息。首先，可以通過學校就業部門獲得相關專業的就業信息；其次，可以通過瀏覽各級人力資源部門、社會保障部門等的網站獲取就業信息；再次，可以通過人才交流中心、職業介紹所、大型招聘會獲取就業信息，還可以在社會實踐及社會實習過程中，主動與實習單位聯系，獲取就業信息；最后，可通過家人、朋友等社會關系，獲得所需就業信息。

加強大學生職業精神培養是實現其可持續發展的需要，也是企業和社會發展的需要。培養學生良好的職業精神是高校的重要責任之一，要培養學生愛崗敬業、踏實做事、吃苦耐勞、誠實守信、敢闖敢拼、勇于創新、有始有終、團結協作的精神，使之在行業中持續發展，做出成績。

四、總結

貧困大學生的就業問題事關社會的和諧穩定、學校的長遠發展、家庭的幸福安康以及學生的前途命運。高校的就業指導工作作為幫助貧困大學生順利就業的重要環節，需根據貧困大學生自身特點，優化就業指導工作，從認知、心理、綜合能力以及職業精神培養等多方面提升貧困大學生就業能力，為其日后找到理想工作并能持續發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]王潔.貧困大學生就業能力特征及其培養措施研究[J].湖北函授大學學報，2016（2）.

[2]陸媛.當代大學生職業精神的培養與塑造[J].繼續教育研究，2011（12）.

[3]彭仲生，黃建美，李慶.從高校的視角看貧困大學生就業困難的原因與對策[J].出國與就業：就業版，2011（21）.