高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設探討

摘要：高校的市場營銷專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，教師需要積極地通過實踐鍛煉的方式來促使學生的操作能力得到提升。在高校的市場營銷專業(yè)教學中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，這對于學生的未來實踐能力提高來說有重要的意義。本次研究中主要對高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系建設進行了分析，并提出了相應的教學體系建設的策略，希望為高校的市場營銷專業(yè)發(fā)展提供有益的參考。

關鍵詞：市場營銷；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；體系建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系是現代素質教育背景下所形成的一種教學模式，主要是以學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和社會創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主進行的教學模式建立。我國傳統(tǒng)的教育中對于市場營銷的教學主要采取的是理論化的教學模式，導致很多學生在畢業(yè)后難以適應社會的發(fā)展需求，從而導致就業(yè)率有所降低，甚至很多學生都紛紛轉行。因此在市場營銷專業(yè)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系對于改變市場營銷專業(yè)的教學現狀具有重要的意義，并且對社會人才的培養(yǎng)也將產生重要價值。下面將對高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的建設進行詳細的討論和分析。

一、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設的意義分析

眾所周知，高校的市場營銷專業(yè)本身是一門實踐性比較強的課程，通過對于市場營銷的學習學生需要達到實踐能力的全面提升，從而為社會的未來發(fā)展做出貢獻和保障。而當前階段我國的高校在實施市場營銷的教學中卻都存在著這樣的問題，那就是比較忽視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一方面市場營銷專業(yè)通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，能促使學生將課堂當中所學習到的理論知識都應用到社會實踐當中去，同時也能促使學生在創(chuàng)業(yè)的過程中為自己奠定一定的基礎，從而達到自我提升。另一方面來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于社會發(fā)展也能起到一定的積極意義，通過培養(yǎng)市場營銷專業(yè)創(chuàng)新能力，讓學生在創(chuàng)業(yè)的基礎上更多地進行創(chuàng)新，在面對問題的時候能從其他的角度進行分析并解決，對于社會發(fā)展來說具有中重要的價值。

二、市場營銷專業(yè)課程體系的問題和現狀分析

首先，當前階段高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置上比較少。在黨的十八大以來，國家對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)格外重視，并且明確地提出了要不斷地強化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在這樣的背景下很多高校也開始參與到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中來，例如組織相應的“挑戰(zhàn)杯”競賽和“市場調查與分析”大賽等等。但由于學生基礎能力不夠強，再加上缺少創(chuàng)新精神，因此導致這些實踐活動的開展效果始終難以提升，并且增加了創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。在現代社會中學生所接觸到的科學技術越來越先進，學生的知識面也逐漸得到了拓展，這樣的背景下就要求在市場營銷的課程設置上一定要緊密地與生活相聯系，促使學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能得到一定的基礎作為鋪墊。但就現階段我國的高等教育就業(yè)形勢來看，市場營銷專業(yè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學課程設置不夠重視，甚至沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展受到了嚴重的限制和影響。

其次，我國高校一直以來在市場營銷教學中都采取理論性教學為主的方式，當中的實踐課程所占比例比較小。由于傳統(tǒng)的高等教育思想限制，再加上受到一些外部的環(huán)境和教學設備等方面的影響。我國的市場營銷教學主要依靠的還是教師在臺上講課，學生在下面聽課的形式，導致學生所學與市場發(fā)展之間出現了嚴重的脫節(jié)現象。不僅對于學生的實踐能力造成了影響，同時也將影響到學生的思維能力發(fā)展。當前階段雖然學生在市場營銷方面已經學習過了很多的專業(yè)知識，但這些理論知識他們卻不知道怎樣應用到實踐當中去，這種問題將嚴重的限制學生理論知識轉換，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也會造成阻礙，限制了行業(yè)和社會的為來發(fā)展。

再次，當前階段高校的市場營銷專業(yè)教學中教師的素質普遍不夠高。市場營銷專業(yè)需要有高能力和高素質的教師最為引導才能實現更好的教學目標，一旦教師的素質不過關，那么勢必會影響到教學體系的建立，也會給學生的未來發(fā)展造成不良的影響。因此，當前階段一定要重視起對于教師素質的提升和培養(yǎng)。現階段教師能力和素質不足的問題主要體現在以下幾個方面：①相關的市場營銷專業(yè)教師缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，沒有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，導致在教學的過程中也忽視了對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，影響了學生的未來發(fā)展。②學生對于教師的期望和教師本身的能力之間出現了差異化。當前階段很多高校開設了市場營銷專業(yè)，教師對于學生進行指導，但由于學生所抱有的期望比較高，一旦無法達到學生的希望要求和目標，那么學生就會產生落差，這對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也將造成不良的影響。

三、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系建設對策

（一）提升師資隊伍的綜合素質

高校的市場營銷專業(yè)中教師的能力和素質將直接影響到教學的效果，要想保障人才培養(yǎng)目標能順利的實現，那么一定要對教師的素質和能力培養(yǎng)加以重視，從根本上來提升創(chuàng)建新創(chuàng)業(yè)教育體系建設的有效性。因此，當前需要對高校的教師提出兩點要求：①教師應當不斷地提升自我素質和專業(yè)能力，只有當自己的素質得到了全面提升以后才能為教學的實施提供更好的基礎保障，并為學生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的難題，促進學生的未來健康發(fā)展。同時，作為教師應當對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更加重視，能在教學中不斷的主動滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促使這種意識能更加深入學生的內心，強化學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提升，并主動地將理論知識學習融入實踐當中去。②教師要不斷強化個人的道德素養(yǎng)。道德素養(yǎng)對于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有間接的影響作用，教師道德素質比較高的話，會促使師生之間的關系建立更加融洽，并且對提升教學的環(huán)境和氛圍來說也能產生好的效果，這對社會的高素質人才培養(yǎng)來說將產生重要的作用。此外，教師高尚的道德情操也是學生學習的榜樣，能在學生學習過程中為學生機提供好的學習效果，從而促使學生的綜合素質得到提升。

（二）落實校企合作的教學模式

高校開展市場營銷專業(yè)主要的目的就是讓學生在日后的工作中能將知識應用其中，并發(fā)揮出好的效果。由于課程本身實踐性比較強，因此在創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的過程中，教師應當考慮到對于學生的實踐能力培養(yǎng)。因此，高校的領導一定要積極地與市場企業(yè)之間聯系起來，通過學校方面與企業(yè)之間達成合作的關系，并為學生提供更加合理的實訓場地和途徑，促使學生融入企業(yè)當中進行實習，不斷地提升學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。另一方面，學校還可以通過與企業(yè)之間的合作，邀請一些相關的行業(yè)專業(yè)人士到校進行創(chuàng)業(yè)知識和技能的講座，為學生的素質培養(yǎng)提供可靠的保障，更加為人們的市場營銷理解和記憶提供保障。

（三）設計模塊化的教學內容

當前階段在進行教學模塊設計中應當認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標是什么，然后根據目標進行模塊設計。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程的開展中首先要進行創(chuàng)業(yè)常識課程的設計，讓學生了解到什么是創(chuàng)業(yè)、為什么要有創(chuàng)業(yè)精神。例如在教學中開展《創(chuàng)業(yè)教學》課程或者進行一些專業(yè)講座等等，促使學生能及時地了解一些社會上的成功創(chuàng)業(yè)案例。同時要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論課程開展，例如《市場營銷》《財務管理》等相關的課程，主要目的是為了讓學生學會怎樣利用基礎知識來進行營銷技巧的培養(yǎng)。

其次，學校方面應當積極的建立起相應的教學體系，在學校范圍內展開模擬實踐課程，例如《網店的運營與管理》《市場調查》課程等等，這樣的課程對于學生的實踐能力鍛煉能起到積極影響，促使學生真正的提升解決實際問題的能力。其次學校應當與校外的企業(yè)之間建立起緊密的關系，通過校企合作的方式來為學生提供更好的鍛煉途徑。此外，還應當積極的鼓勵學生參與到社會實踐當中去，進行頂崗實習或者社會調查等，從而提升學生的實踐操作能力。

此外，學校方面應當積極采取措施提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。引導學生講理論知識、品德知識和人文教育內容等融入日常的生活當中去。學校方面可以制定出相應的學生行為規(guī)范和管理內容，提升學生在日常學習和生活中的行為規(guī)范性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質提升做出基礎保障。同時還要針對性地開展一些心理訓練課程，進行創(chuàng)業(yè)模擬訓練，以便于提升學生的創(chuàng)業(yè)心理素質。由于每個學生的心理素質都有所不同，因此教師還應當根據學生的實際情況采取適當的針對性措施，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供補充和延伸，深入的挖掘學生的潛能，為學生的個性化發(fā)展提供保障。

（四）應用綜合化的教學手段

現代教學中已經開始融入了各種不同的教學方式，在高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中教師也要積極應用綜合性的教學手段，為學生的能力提升提供更多的可能性。對此，首先教師應當在教學方式上進行適當的改革，在課堂教學中除了利用案例教學和討論教學方式，還可以融入視頻教學和故事教學等模式，充分地讓學生發(fā)揮學習主動性。其次，教師應當進行課外教學的模式改革。在教學中可以直接的邀請學生到社會中進行實踐教學，一邊講一邊讓學生對現場進行了解。這種方式更加能讓學生接受，并且也能通過互動的方式解決掉一些在課堂教學中難以解決的問題。此外，除了可以利用課堂教學和課外教學方法進行改革意外，教師還可以積極地利用多媒體技術、網絡技術和通信技術等方式來實施教學，促使教學能變得更加生動化，更加適合學生的需求，從而促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的建立能更加完善化。

（五）完善當前的教學評價體系

在完善教學體系的過程中，教師首先應當將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要的評價指標進行確定。在考核的內容上應當以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質作為主要的培養(yǎng)目標，減少客觀題的比例出現，并加大綜合分析等問題的出現比例，對于學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的考核應當放在首要位置上，鼓勵學生多思考、多創(chuàng)新。在考試當中，則要適當地進行方法改進，利用案例分析、動手操作和設計策劃等方式來進行最終的考核，并且要在評價的過程中融入對學生日常學習的考核評比。在考核結果評價中則應當強調客觀化、具體化和靈活性，以小組為單位進行團隊協調和合作能力考核。以便于能促使學生的想象力和創(chuàng)新能力得到根本性的提升，促使他們能真正地實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。

其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中應當適當的融入學生綜合測評的體系。通過科學合理的評價標準來引導學生，對于學生進行心理素質、創(chuàng)新能力和德育發(fā)展等方面的考核，引導學生向一個全面發(fā)展的方向不斷前進。此外還應當將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力補充到其中，在德育教育和智育教育中逐漸地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)測評，促使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能真正得到有效培養(yǎng)。這將對學生的為來發(fā)展和社會市場的進步產生重要的意義，是促使學生全面提升的重要措施。

結論

高校的市場營銷專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立是一件長期并且復雜的工程，對于人才的培養(yǎng)來說具有重要的意義。但當前階段我國在這方面的工作開展中仍然存在著一定的問題，導致始終沒有達到預期的效果。對此，還需要通過各種手段和方式來強化對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷完善教學體系，從而促使我國的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)能為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

梅冉（1984- ），女，漢族，湖北，講師，研究方向：市場營銷和教學管理。