淺談小學(xué)語文教學(xué)

邱藝紅

摘要：興趣是孩子們學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑的因素，是學(xué)生獲得知識，擴大視野，豐富心理生活的最重要的動力。然而，興趣不是天生的，是通過培養(yǎng)激發(fā)和引導(dǎo)而產(chǎn)生的。因此，教師要從培養(yǎng)和激發(fā)誘導(dǎo)著手，使孩子們學(xué)得生動活潑。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0048-01

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1 興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為"娃娃"或"小客人"，讓學(xué)生有一種親切感。學(xué)習(xí)的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。

1.2 開展各種活動，把枯燥乏味的教學(xué)過程樂趣化。小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中，注意時間不長等特點，給教學(xué)造成了很大的障礙。如果在教學(xué)中開展一系列的活動，就會很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。

其一，適當(dāng)?shù)闹v故事，有利于學(xué)生興趣的提高。在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多的書法家，到今天還流傳著他們的奇聞軼事。如王羲之"力透紙背"的故事，柳公權(quán)勤奮學(xué)習(xí)的故事，鄭板橋"賣字助窮人"的故事等等。學(xué)生就會被這些故事中的主人公刻苦好學(xué)的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，從而受到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中個個表現(xiàn)得興趣盎然。

其二，搞比賽，可以使個人之間的，也可以是小組之間的。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對小學(xué)生這一心理特點，在字教學(xué)中，可安排了一些比賽活動。在活動中，對表現(xiàn)好的給予一定的獎勵，對比原來有進步的學(xué)生也給予肯定。這些活動極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了寫字的主動性與積極性。

2.交流情感，激發(fā)思維

教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的活動，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程和教學(xué)效果，如果教師注重師生之間的情感交流，課堂氣氛就會融洽民主。它能促進學(xué)生思維的發(fā)展，使感知敏銳，記憶更牢固，想象更豐富。比如：教師微笑著走進教室，用明亮有神的眼睛看著大家，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，從而充滿信心上好這節(jié)課。故此，每節(jié)課我都竭力把信任和鼓勵的情感表現(xiàn)出來，滲透到教學(xué)中，在課堂提問中我總是用帶有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思維、分析和概括，用動作提示學(xué)生們回憶舊知識，接受新內(nèi)容，或用信任、期待的目光引發(fā)孩子們的思維。這樣不僅消除了師生之間心理上的障礙，而且使課堂氣氛和諧起來。教師評價學(xué)生，要把自己的歡樂情感融入到學(xué)生的成功之中，這樣就會使每個學(xué)生有了自信，從教師的稱贊中產(chǎn)生了不可遏止的激情，增強了學(xué)習(xí)的信心，收到良好的成績。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能

新課程改革要求小學(xué)語文讀書改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式讀死書，需要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，授人魚不如授人漁，這是所有教師所期望的。教師都要把學(xué)習(xí)方法的傳授放在第一位。對于語文課程而言，會讀會寫會說，能讀能寫能說都需要一定的方法支持，不是教師講幾節(jié)課就能實現(xiàn)的，還需要學(xué)生在課下自己下工夫。語文課程從某種意義上來說，是人文性和工具性相結(jié)合的關(guān)系，一虛一實，緊密相連。學(xué)生要懂得讀書要有感情，能夠動情地去讀書；學(xué)生會默讀，能夠不動聲地抓住文章的核心；能具備快速閱讀和略讀的技能；讀書的同時能夠思考，能概括能質(zhì)疑。筆者認為語文教學(xué)通過閱讀要培養(yǎng)學(xué)生語感，這是非常重要的。新課程如果學(xué)生并沒有完成所規(guī)定的課外閱讀量，課上也沒有很好地去進行語文閱讀，那么語感的培養(yǎng)就很難形成，學(xué)生只有具備了一定的語感，才能學(xué)好語文不論虛實都得抓，而且兩手都得硬。一方面給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷和人文熏陶，讓學(xué)生能夠在語文課堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，還要給學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們的長遠發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兩者千萬不能割裂開來，如果只是突出工具性，就陷入傳統(tǒng)教學(xué)模式中沒有走出來，如果一味地突出人文性，則是從一個極端走向另一個極端。作為小學(xué)生，基礎(chǔ)是根本，全面是發(fā)展方向，教師要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的發(fā)展來看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法和技能，成為未來祖國需要的人才，成為一名優(yōu)秀的接班人。

4.注意課外積累

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。平時多閱讀，加強閱讀的數(shù)量，可以了解書中的大意.四大名著是必讀的，很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻， 只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時，應(yīng)注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。