讓閱讀陪伴學生成長

鄧瓊芳

俗話說：鐵打的營盤流水的兵。對于學校來說，也是如此，每年的六月剛送走一批或興奮或沮喪的畢業生，九月又迎來一批滿懷好奇和憧憬的稚嫩面孔。回首兩年前，我剛送走了朝夕相處三年的52名學生，又迎來了55個陌生的面孔。望著一張張略帶緊張而又充滿希翼的小臉，作為班主任的我，認真思忖：在未來的三年中，我該如何做，才能引領這些懵懂的孩子好好學習，健康快樂的成長？除了學校規章制度的約束，老師的教誨，父母的關愛之外，還有什么呢？閱讀？對，閱讀！

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。我要通過開展讀書活動，營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，養成博覽群書的好習慣，從而使學生開闊視野、增長知識、發展智力、陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質，讓學生在閱讀中健康快樂的成長。

為此，我首先要做的，就是營造一個濃郁的讀書氛圍。 班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要有良好的班風。我們班的讀書氛圍營造從三方面入手：（1）教室布置書香氣。黑板報是主要陣地，每期圍繞讀書內容而變化形式，如"讀書格言"、"好書推薦"、"詩歌園"、"學生園地"等欄目。同時，在教室的墻壁上貼上班級讀書口號：讓閱讀成為一種習慣，讓學習成為樂趣；我讀書，我快樂；我讀書，我收獲……這樣布置營造了一種讓學生一進教室就想讀書的氛圍。（2）建立班級圖書角。為了讓學生花少量的錢也可以讀很多的書，實現資源共享，培養"人人為我，我為人人"的意識，我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，人均2本以上，我再多方籌集一些。圖書角由本班學習委員兼圖書管理員，負責借閱、登記、歸還等工作。（3）保障讀書時間。開展"一日三讀"，即早晨誦讀（早自習，除閱讀課文外，還要讀經典名著）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧）；晚修研讀（晚自習前閱讀半小時課外書，并進行交流）。

其次，開展豐富多彩的活動。（1）開展班級讀書活動：開展以"讀書"為話題的主題班會；舉辦美文誦讀比賽、故事會、賽詩會、讀書心得交流會等。（2）寫讀書筆記：讓每個學生準備一本筆記本，用于摘抄好詞佳句優美文段，讀完一本書后寫讀后感。（3）好書推薦：讓學生互相推薦自己看過的好書，并通過自己閱讀后的思考，說明推薦的理由。

三、引領學生走上閱讀之路。走在閱讀路上的學生是幸福與快樂的。為了引領學生走上成功的閱讀之路，我從兩方面入手：第一、每學期在語文老師的協助下上好一兩堂閱讀指導課，開展師生共讀活動及讀書交流活動。第二、教會學生讀什么書。書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能，因此要引導學生讀一些經典的、有價值的書，通過誦讀經典，傳承學習中華優秀文化，陶冶思想，凈化靈魂。

在閱讀中感悟人生，在閱讀中學會思考，在閱讀中快樂成長。在以后的日子里，我將會和我的學生在閱讀之路上一直走下去，讓閱讀使他們的青春展開翅膀，讓知識引領他們的生命飛翔！