淺談如何營造快樂英語課堂

林闊

摘要：開創(chuàng)生動(dòng)活潑的課堂局面，教師融入自身情感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力，提高英語的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；輕松；鼓勵(lì)；靈活多樣

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0078-01

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"在英語教學(xué)中，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。"互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元對話，是充滿生命力，充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂。因此，我們要善于創(chuàng)造條件，把握關(guān)鍵，提高課堂效率，使互動(dòng)的課堂鮮活起來，真正成為孩子快樂的場所。本文就怎樣創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的英語課堂談幾點(diǎn)拙見。

1.運(yùn)用豐富的面部表情和鼓勵(lì)性的語言感染學(xué)生

教師的一言一行、一顰一笑，對學(xué)生都有著深刻的感染力。教師應(yīng)充分運(yùn)用"親其師，信其道"的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，與學(xué)生建立一個(gè)融洽和諧、相互理解、彼此尊重的師生關(guān)系，堅(jiān)持信任、真誠、平等的原則與學(xué)生相處，既是他們的師長，又是他們的朋友，關(guān)愛每一位學(xué)生，使學(xué)生能心情舒暢地學(xué)習(xí)。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，目光要親切，舉止要大方，對學(xué)生要熱情而又耐心。教師的一個(gè)笑臉便能緩解緊張的氣氛。教師還要有幽默感，時(shí)時(shí)開個(gè)玩笑，學(xué)生就會(huì)感到親切，才會(huì)親近老師，走進(jìn)課堂。這樣既能引發(fā)興趣，又能啟發(fā)思路，讓課堂充滿活力。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以使膽小的學(xué)生變得輕松、自信，并積極地回答教師的問題。在課堂教學(xué)中我始終貫穿"you are very good.""i believe you.""don′t worry。try again.""that′s a good idea."等一些鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于放聲說、大膽講的習(xí)慣。

2.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的思維

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，常用也就失去了它的魅力。現(xiàn)在的英語教材，其中有大量的對話表演等，如果再像以前那樣的老一套教法，勢必使學(xué)生變得呆板、毫無生氣，這將不利于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)和知識的掌握。所以，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法。

2.1 單詞教學(xué)。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法只是機(jī)械地讀、背，總是記了忘，忘了記。其實(shí)在單詞教學(xué)過程中除了利用實(shí)物、圖片等一些比較直觀的東西外，還應(yīng)多教給學(xué)生一些好的記憶單詞的方法，如聯(lián)想記憶法、劃分音節(jié)記憶法、同義詞和反義詞記憶法等多種方法讓學(xué)生在記憶單詞時(shí)更有興趣，也能很好地?cái)U(kuò)大詞匯量。在單詞教學(xué)過程中，我還運(yùn)用各種手勢、動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)各種情景，吸引學(xué)生的注意。如教授swimming時(shí)，我的兩只胳膊做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜swimming是什么意思，全班的學(xué)生都猜出了這個(gè)單詞的意思是"游泳"。在教授monkey、tiger等一些動(dòng)物詞匯時(shí)，我選了幾名表演能力強(qiáng)的學(xué)生到教室前面來表演各種動(dòng)物的表情，他們夸張、生動(dòng)的表演引得全班學(xué)生開懷大笑。學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容不知不覺地被吸收，變苦學(xué)為樂學(xué)。這樣不僅能夠記憶單詞，也豐富了學(xué)生的想象力。在課后，我還經(jīng)常布置學(xué)生把所學(xué)單詞融入句子中，編成一些短劇，由幾個(gè)學(xué)生在課下表演，然后在下節(jié)課堂上表演給大家看。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且又把上節(jié)課所學(xué)的單詞以及單詞的用法復(fù)習(xí)了一遍。

2.2 把音樂帶進(jìn)課堂。如果一種語言不加任何修飾，那學(xué)起來就枯燥無味。特別是對于喜歡多變的小孩子，他們是最不接受一成不變的群體。天真、活潑、愛唱、愛跳是學(xué)生的心理特征，我針對這一特征并利用這種心理優(yōu)勢，引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教材有許多種英語歌曲，如字母歌和we wish you a merry christmas等，在學(xué)習(xí)每首英文歌曲時(shí)，我都播放錄音，讓學(xué)生跟著韻律舉手拍一拍，把頭搖一搖，小腿扭一扭，小嘴動(dòng)一動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，而且那種節(jié)奏能使思維與語言結(jié)合在一起，加深了學(xué)生的記憶。更重要的是，師生的共同活動(dòng)營造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。

2.3 融入繪畫。這是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。如教師在黑板上畫某事物的一部分讓學(xué)生猜猜畫的是什么，教師可以提問："what′s this？"學(xué)生回答："it′s a..."學(xué)生可能會(huì)有很多答案，最后完成繪畫，讓學(xué)生一起說出答案。雖然學(xué)生一次猜不到，但不知不覺地反復(fù)操練了句型："what′s this？"和"it′s a..."等。

2.4 強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生做漢譯英的試題，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。其次，鍛煉學(xué)生用英語寫句子，爭取讓學(xué)生寫日記，內(nèi)容剛開始時(shí)可以簡略，兩三句話即可，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中大膽運(yùn)用所積累的新單詞。長此以往，學(xué)生把積累與運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)逐步提高。