淺談高效高中數學課堂的構建

王有權

數學是一門實用的課程，是一門和我們生活有著密切聯系的課程，學好數學知識能夠更好地服務于生活。數學知識來源于實踐，又服務于實踐，學好數學對我們生活質量的提高有著重要的幫助作用。高中數學和初中數學相比有著明顯的不同，進入高中之后，同學們普遍感到數學知識增多，難度加大，在數學學習上遇到的困難越來越多。許多在初中階段數學成績不錯的學生，在數學學習上也遇到了挫折，在長期的受挫之后，對數學學習的興趣逐漸減弱。如果學生長期處于消極的數學學習狀態之下，必然給數學課堂教學帶來難度。

數學是高中的一門重要課程，在學生的發展過程中也具有重要的作用。作為一名高中數學教師，要深入了解學生，摸清學生數學學習的心理和狀態，結合具體的情況提高學生數學學習的興趣。只有在教學中轉變學生的思想觀念，讓學生對高中數學形成正確的認識，從“不學”、“被動的學”的狀態轉變為“主動學”的狀態，才能夠提高學生數學學習的效率。本人作為一名高中數學教師，深深認識到學好數學的重要性。在數學教學過程中，對如何學好高中數學，提高學生數學學習效率的問題形成了自己的認識。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談如何提高高中數學的學習效率。

1.要提高數學學習的效率，首先需要學生對數學有興趣

興趣是最好的老師，是堅持不懈地作任何事情的強大動力。對數學學習有興趣，是學生學好數學，提高數學學習效率的前提。進入高中之后，學生的學習任務繁重、學習壓力加大，如果學生對學習不感興趣，在重壓之下，勢必不會產生數學學習的積極性，在被動的狀態之下進行學習，必然不會取得良好的學習效果。

學習興趣的產生不是一朝一夕就能形成的，作為一名教師要通過多種途徑激發學生的數學學習興趣。教師是和學生接觸最多的人，因此，教師要多和學生進行交流和溝通，了解學生的思想動態，幫助學生排憂解難。學生感受到教師對他們的關心和愛護，就會把教師當做自己的朋友，愿意和教師說心里話，對教師所講授的課程也會更加喜愛，對數學課的興趣日益提升。

要激發學生數學學習的興趣，還需要教師靈活選用各種有效的教學手段。高中生已經有了一定的生活閱歷，數學又是一門和我們的生活有著密切聯系的學科，因此，在教學時，教師可以把數學教學和學生已經形成的生活經驗結合起來，讓學生從生活中學習數學。例如：在學習《統計》這一章的內容時，教師可以讓學生把知識的學習和生活中的實踐結合起來。教師可以向學生布置任務，讓學生對熟悉的事物進行統計，如，本班學生的愛好、周圍超市貨物銷售的情況等。通過把知識的學習和學生身邊的事物結合起來，學生學習的積極性被調到，學習的熱情高漲，對知識的掌握程度也更加深刻。

2.要提高數學學習的效率，還需要學生有堅強的毅力和良好的心理素質

數學是一門邏輯性較強的學科，尤其是進入高中之后，數學知識的難度增加，對學生的抽象思維能力要求越來越高。但是，高中生正處于身心發展的重要時期，雖然學生的抽象思維能力已經形成，但是，很多學生的抽象思維能力仍然不高。因此，在數學學習上很多同學遇到了前所未有的困難。一些學生在多次受挫之后，對學好數學失去了信心，甚至對數學產生了畏懼的心理，最終形成惡性循環，數學成績越來越差。而有一部分學生在遇到困難之后所采取的措施恰恰相反。他們沒有被困難打倒，而是憑借自己堅強的毅力繼續數學學習。通過長期的努力和探究，許多同學適應了高中數學學習，掌握了學好高中數學的技巧，數學成績穩步提升。

良好的心理素質是一個人能夠成功的關鍵。尤其是進入高中之后，如果不具備良好的心理素質很難取得好的成績。在高中數學學習中，有很多習題需要學生們做的融會貫通，需要學生們把所學知識聯系在一起。在考試中，一道數學習題可能要涉及到很多的知識，如果學生的聯系能力較差，對于考試的習題就不能夠靈活應對。當看到對自己來說比較難的習題時，就感到不知所措，就會發慌。在這種情況之下，學生的成績必然受到影響。同樣，當學生看到自己比較熟悉的習題時，也不能喜形于色，麻痹大意，放松警惕。這樣的情況也不利于學生成績的提升。由此可見，良好的心理素質在學生發展中的重要性。只有做到處變不驚、沉穩應對才能夠發揮出自己的最好水平。

3.要提高數學學習的效率，還要掌握好的數學學習方法

數學難學已經成為很多同學的共識。在高中繁重的學習當中，怎樣才能夠學好數學，提高數學學習的效率呢，掌握好的數學學習方法是關鍵因素之一。在數學學習中，要提高數學成績，首先要正確認識到自己的錯誤，因此，準備一個錯題本是十分必要的。當在練習中、在考試時出現錯誤的時候，就要把錯題整理進錯題本中。在整理過程中我們會發現，有很多題目我們會經常出錯，需要我們經過反復的改正才能夠最終掌握。在整理出錯題本之后，還需要我們經常翻看，從中進行總結，只要同學們堅持下去，一定會取得很大的進步。

數學對提高學生的思維能力和創新能力有很大的幫助，學習數學是提高學生綜合素質的重要推動力。在數學學習上，一定要讓學生多下工夫，并引導學生研究和歸納。通過對學生做好指導，讓學生自主參與課堂教學，一定會使課堂教學的效率更高。