試論如何構建初中數學高效課堂

何建春

摘要：高效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標；高效課堂指教師能自由駕馭、收放自如的課堂；高效課堂指每個學生都有所獲，有興趣的課堂。那么如何提高數學課堂教學的高效性呢？我認為可以從以下幾方面著手。

關鍵詞：初中；數學；高效課堂

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0126-01

所謂高效課堂教學，是一種現代化的教學方式。它是指教師在本著課堂教學以學生為主體的前提下，借助有效的教學方法，利用現代化的教學輔助設備進行教學活動。從而達到預想的教學目標，在完成規定教學任務的前提下追求課堂教學的高效率。

1.明確目標，顯重解難

《數學課程標準》要求"課程應根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標來設計"。中學生的數學學習倡導在活動中、在任務中親身感知、體驗、參與、實踐、合作與交流，切實注重學生綜合能力的培養與提高。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，將內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

數學教學重點是教材中最基本、最主要的內容，在教材中占有重要地位和作用。難點是指學生接受起來比較困難的知識和方法，它是造成學生學習成績差距分化點。每一堂課都要有教學重點、難點。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等傳統教學形式或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，還可以適當地插入與此類知識有關的笑活，以激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選例題時，最好讓這些例題呈階梯式展現，以便于逐步培養學生的解題能力。

2.優化教學手段是打造高效數學課堂的有效途徑

隨著科技的快速發展，現代化教學手段越來越受到師生的青睞，在教學中也越來越顯示出其獨特的優勢。在課堂教學中采用多媒體手段輔助教學，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數學學科，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優勢，可以根據教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發學生的學習興趣，有利于培養學生的形象思維，提高學生參與課堂的主動性；最后，便于進行回顧和總結，將新知識點與舊的知識之間進行系統的建構。

3.創建高效的課堂提問

首先，高效的課堂提問可以激發學生的學習動機。這要求課堂提問不斷地追求新的形式，不能一直沿用傳統的提問模式。要逐步增強學生的自主學習能力，教師根據課堂教學內容，藝術性地提出問題，讓學生主動去學習，在獲得數學知識的同時也能夠掌握學習知識的能力。

其次，高效的課堂提問要做到恰到好處。一節成功課堂的提問要掌握住數量和質量。教師要在充分把握課堂教學內容的基礎上，具體分析課堂教學的內容，設置一定數量的問題，同時，問題要精心安排設計，對重點內容要能夠切中要害，抓住知識點的本質。學習新的內容時，注意提問設定在教學的重點難點上。上復習課的時候，要針對知識規律進行設置疑問。數學的學習，知識點大部分都是相聯系、不可分割的。教師要根據知識點的內在和外在規律設問。課堂的提問還要注重數量，不能為了追求形式，整個課堂都是教師在發問，學生在思考，這樣知識點的傳遞是很慢的。

最后，課堂的提問要給學生留出一定的思考時間。教師要明白，提問時為了促進課堂教學，教師不能把注意力放在問題的本身上，而應該注重問題對學生產生的效果上。在一個問題結束后，留給學生一定的思考時間。根據所提問題的性質和難度大小，留出適當的時間。

4.建立朋友式的師生關系

真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。同時學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效。

總之，在學習了高校課堂教學的相關知識和一年多的實踐總結，我感到教師教學的方式要改進，教師要有效地起到的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生合作交流，建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，真正的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

參考文獻：

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