物理課堂教學中以實驗為載體，培養學生物理學素養

陳明英

摘要：提高科學素養是新課程改革的核心任務，物理科學是提高科學素養的良好素材。本文從物理科學發展史、理論聯系實際、關注實驗操作三個方面闡述了提高中學生生物科學素養的途徑。

關鍵詞：科學素養；科學方法；科學思想；科學精神

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0127-01

科學素養是指經了解并能夠進行個人決策、參與公民事務和文化事務、從事經濟生產所需要的科學概念和科學過程。科學素養也是指學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會及個人生活中。"教育要學生帶走的不僅是書包里的東西，還有超越書本知識的人的素養。"在清華附小舉行的"第四屆基礎教育改革與發展論壇"上，國家督學、江蘇教育科學研究所原所長成尚榮做主題演講時說，"教育和教學不可分割，學科課程結構決定學生的素養結構，要在學科教學中培養學生的核心素養。"培養和提高學生的物理科學素養是物理教育工作者的責任和義務，在新一輪課程改革的形勢下，高中階段將提高物理科學素養的課程理念放在所有理念之首，進一步強化了高中物理新課程的核心任務—— 提高每個高中學生的物理科學素養。

在物理課堂上，教師在傳授物理知識（科學知識）的過程中，如何滲透物理學史和培養學生的科學方法、科學思想、和科學精神，將"三科"與科學知識融為一體。科學不僅是事實的揭示、規律的發現、科學知識的形成，而且也是科學思想、科學方法和科學精神的形成與發展。下面從幾方面談談筆者的認識和體會。

1.提高物理科學素養，重視物理科學發展史教學

物理史教育可展示物理知識的"來龍去脈"，加深學生對物理知識的理解。物理史教育可顯示物理學家的科學思維，有利于學生掌握科學方法。物理史是培養學生科學態度和正確價值觀的良好素材。在高中物理教學中，通過物理史展示物理學家的探究行為，學生在觀察中培養一定的科學能力，在了解物理學家的科學精神和愛國熱情中形成有關的情感、態度與價值觀，培養學生的科學素養。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的物理學史料。

2.提高物理科學素養，強化實驗教學

彭夢華老師在北師大物理骨干教師高級研修班開篇的誡語便是"我們有的物理老師課堂教學方式著力于聽、講、背、做（題），教師不敢做、不愿做、不能做實驗，哪怕是簡單的演示實驗。"他的話絕非妄言，我們也感同身受。正如鮑建中老師所言"走捷徑有可能登頂，但失去的是孩子成長最重要和關鍵的東西！這些關鍵包含以觀察、猜想、質疑、推理、創造等等要素在內的科學素養；包括交流與合作、責任與義務等等在內的情感素養；以及自我管理、道德與品質、法律與規則等等在內的道德素養。"簡言之，缺少實驗的物理教學是蒼白的、貧瘠的、有標無根的。

3.提高生物科學素養，重視課外實踐活動

物理課外活動是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。要把學校內部的和周邊的環境作為物理學的實踐場所，把身邊的各種物理現象作為物理學的實踐對象，組織學生走向廣闊的自然。

3.1 根據學生的知識基礎，在趣味外活動中精心設計趣味物理實驗讓學生來完成如，通過實驗結果，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

3.2 積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，自制潛望鏡、量筒、樓梯電燈開關電路等，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3.3 指導學生閱讀科普讀物根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織"實用物理知識競賽"，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

物理學是一門實驗科學，實驗的驗證性、實踐性決定了它在學生科學素養培養中的重要意義，所以各種物理實驗都應有計劃的滲透科學素養的教育和培養。物理學科的內容與生產生活實際有密切的聯系，學生必須能利用所學的知識解釋生活中的物理常識，解決生產中的實際問題。

科學素養的養成、培育并非易事，而是一項長期而艱巨的工程。這不僅需要物理教師的努力，更需要所有的教育工作者相互協作、共同努力。在滲透科學素養教育過程中，注重與教學內容的有機融合，注意方法上的靈活性，形式上的多樣性，將會顯著提高學生的科學素養，進而全方位地提高學生的整體能力，為他們將來更好地服務于社會打下良好的基礎。

物理的核心素養包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任，這些無不建立在質疑、猜想、觀察、驗證、探究等科學實驗基礎之上的，沒有實驗支撐的教學無疑是空中樓閣，鏡花水月。那種純粹靠記憶、靠題海而突出的學生終究無法體會到科學探究的真諦和樂趣，即便成績優秀也不會對你真心佩服、感恩戴德。可以說，老師的實驗意識、實驗能力越強，越能獲得學生的認同，這是正相關的命題。