我對生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張明霞

摘要：生物學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。隨著時代的變遷，社會的進(jìn)步，生物學(xué)這門學(xué)科與人們的生活息息相關(guān)，生物學(xué)已走進(jìn)了人們的生活，生物學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合，生物學(xué)與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，生物學(xué)與最前沿的生物科學(xué)有著更大的關(guān)系，生物學(xué)與人們的健康息息相關(guān)，這就不得不使這門學(xué)科成為重要的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；健康生活

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0129-01

日月如梭、斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼之間自己從事生物教學(xué)工作已二十余年了。在這么多年的工作中，我不斷進(jìn)取、努力拼搏，越來越喜歡自己所從事的專業(yè)。干一行愛一行，隨著時代的變遷，社會的進(jìn)步，適者生存，不適者被淘汰，而生物學(xué)這門學(xué)科和人們的健康生活方式，個人生活質(zhì)量的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，環(huán)境保護(hù)與技術(shù)密切相關(guān)，以前沒有多大的感受，現(xiàn)在覺得懂得這方面的知識尤為重要。

1.生物學(xué)走進(jìn)了人們的生活

生活中處處都要用到生物學(xué)知識，所以我在上課的時候，經(jīng)常把生物學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中。這樣，既能把知識靈活應(yīng)用，又能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鞏固知識，一舉多得，何樂而不為呢？例如：在講"細(xì)菌、真菌與食品的保存"時，首先講述防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖；然后討論生活中食品的保存方法和利用原理，最后思考：怎樣保存食品？于是，他們就知道了食品的保存方法：高溫殺菌法、真空保存法、低溫保存法、脫水保存法、糖漬法等。在以后的生活中，學(xué)會保存食物的方法，生活中糧食的儲存要保持干燥。腌漬臘肉，把食 物放入冰箱。這樣，不僅讓他們學(xué)會了食品的保存方法，還知道了為什么把所學(xué)知識應(yīng)用于生活，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

2.生物與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)生物知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。所以在教學(xué)中，將課本知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，才能使學(xué)生將知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。我們這有很多水果，比如梨子，很出名的。在講植物的構(gòu)成時，就可以結(jié)合實(shí)際：梨子在秋天也會開很多花。根據(jù)所學(xué)知識，我們應(yīng)該怎樣對待這些花呢？同學(xué)們各抒己見。我順勢指導(dǎo)：這時開的花有用嗎？能結(jié)出可口的梨子嗎？為什么？通過思考與生活實(shí)際，這時開的花只能夠結(jié)出很小的果實(shí)，不能吃，實(shí)際上也沒什么用。主要原因是溫度不夠，而花和果實(shí)是營養(yǎng)器官，它們的產(chǎn)生需要大量的養(yǎng)料， 于是，就會從自身和土壤中吸取，從而影響來年的開花和結(jié)果。故對秋天開的花，應(yīng)該及時處理掉，以便儲存養(yǎng)料，有利于來年開花和結(jié)果。

3.生物與技術(shù)

生物學(xué)的發(fā)展速度是驚人的，它的每一個新進(jìn)展與人類生活息息相關(guān)。現(xiàn)在科學(xué)家正在研究利用生物做"生產(chǎn)車間"，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)。科學(xué)家通過對生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。如螢火蟲與冷光、鳥與飛機(jī)、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)等等。這些可以讓學(xué)生提高興趣，激勵他們仔細(xì)觀察生物，利用他們來發(fā)明創(chuàng)造。除此之外，還可以通過多種渠道，如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，多關(guān)心一些生物方面的新進(jìn)展：試管嬰兒、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因級計(jì)劃等等。讓學(xué)生感受生物的重要性，生物給人類帶來的福音，生物的發(fā)展前景。讓同學(xué)們從現(xiàn)在開始，認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)生物學(xué)課程，提高自身的生物科學(xué)素養(yǎng)。

由于自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對生物學(xué)有濃厚的興趣，從而促進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格也在不斷改變，不管是舊的教學(xué)模式還是新課標(biāo)的教學(xué)流程，萬變不離其中， 總之，教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，恰當(dāng)靈活的設(shè)疑，使學(xué)生求知的欲望提高、學(xué)習(xí)興趣不減是至關(guān)重要的，只有這樣才能使學(xué)生思維活躍、注意力集中，達(dá)到師生彼此通情感、提高課堂教學(xué)效率的目的。如在進(jìn)行生物遺傳的教學(xué)之前，讓學(xué)生去觀察自己與父母的一些性狀特征，如單眼皮和雙眼皮、有無耳垂等，并讓學(xué)生思考這些性狀在自身的體現(xiàn)。這樣，學(xué)生的問題意識一下子被調(diào)動起來了。不少學(xué)生提出了值得深思的問題：為何我長得像父母？但父母都是雙眼皮，我為什么是單眼皮？學(xué)生處在自己發(fā)現(xiàn)的問題情境中，自然會思維活躍，對遺傳的本質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、習(xí)興趣變濃，這就為上好本課打下了基礎(chǔ)。 教師通過設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思維能力和口頭表達(dá)能力。設(shè)疑是點(diǎn)燃學(xué)生的心靈火花的重要手段，目的是使學(xué)生在解疑中提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，其體會如下：（1）聯(lián)系舊知識提問學(xué)生憑記憶作答，把所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于某一問題。（2）從觀察到的現(xiàn)象提問通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握。（3）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)提問教師在有關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)一步步推敲，以加快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解， （4）抓住時機(jī)提問， 教師要善于抓住學(xué)生感興趣的問題及時提問，以滿足其好奇心。

生物這門學(xué)科在中考中占的分值偏低，這樣的分?jǐn)?shù)比例讓生物學(xué)科在被稱為"副科"之后，又不得不面臨中考的檢閱，由于這門課分值小，學(xué)生普遍不重視，想讓學(xué)生把課余時間用在生物學(xué)科上幾乎沒有指望。因此，要想讓學(xué)生在中考中不失誤 教師只能想盡各種辦法提高教學(xué)效率。時間緊，任務(wù)重，我覺得通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該站在一定的高度從事生物教學(xué)。生物學(xué)科屬于理科的范疇，有很多的內(nèi)容很抽象，教師一定要總攬全局，聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在大腦中建立完整的知識框架，一定要做到日日清，周周清，月月清，讓所學(xué)知識不留死角。對每一章節(jié)的內(nèi)容都要精選試題去鞏固強(qiáng)化，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把容易考的知識點(diǎn)反反復(fù)復(fù)去記憶理解，把難點(diǎn)集中起來一起突破，只要一步一個腳印，在會考中取得高分是沒有問題的。