信息技術與小學科學的結合

徐金武

摘要：隨著信息化進程的加快，信息技術的重要性也得到有關教育部門的認可，很多學校都著手將信息技術列為必要的教學工具。但是目前，信息技術與小學科學在結合的過程中并未取得理想效果。本文從四個方面探討了信息技術與小學科學的結合。第一部分闡述了信息技術與小學科學結合的必要性；第二部分綜述了信息技術與小學科學結合應避免的兩個誤區；第三部分敘述了信息技術與小學科學結合的制約因素；第四部分提出了信息技術與小學科學結合的建議。

關鍵詞：信息技術；小學科學；教學；結合

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0133-01

經過大量實際調研可以證明，通過將信息技術與小學科學結合，使教育手段趨于多樣化，可以更好、更多地為學生提供知識來源，拓展學生的知識面，為學生提供一個直觀、易于交流的學習環境，從而提升小學科學教學質量，促進學生科學素養的發展。簡而言之，信息技術與小學科學的結合是非常有必要的。

1.信息技術與小學科學結合的必要性

在科學課程教學過程中，利用信息技術既可以真實的模擬宏觀和微觀世界，又可以縮短或延長事物變化的過程，還可以代替危險或昂貴的實驗和創建探究發現的學習環境。信息技術在小學科學教學中的應用，可以降低知識學習的難度，還可以把學科教學與社會生產和生活實際中的應用結合起來，為學生的持續發展和終生學習奠定了基礎；信息技術在小學科學教學中應用改變了傳統教學中大量講解和敘述事實、要求學生死記硬背的教學模式，把枯燥的語言和文字描述變成了生動的圖片和視頻，把簡單的事實羅列變成了豐富的背景和相關知識。在豐富多彩和生動形象的學習環境中，學生不僅能夠很快地記住大量的事實知識，還能夠使自己領悟到適應社會、人與自然和諧相處的道理，增強公民責任感和全球意識。

2.信息技術與小學科學結合應避免的兩個誤區

誤區之一：課件一味追求趣味性，缺乏針對性，有嘩眾取寵之嫌。平時上教學論練習時，常會發現許多同學的課件中，插入過多的動畫、聲效，花哨的好像幼教軟件。當然，設計者的本意是想使課件增強趣味性，吸引學生的注意力，但事與愿違，一些幼稚的畫面或聲音常引起學生的哄堂大笑，反而擾亂了課堂秩序，影響了教學效果。

誤區之二：忽視師生情感交流，滿堂都是"鼠標"教學。許多老師認為，進行多媒體教學就是要解放老師，告別黑板、粉筆，只需將鼠標輕輕一點，一切問題盡可迎刃而解。所以在不少多媒體教學中，可以看到教育幾乎完全依賴鼠標，一堂課在"嗒嗒"聲中開始，又在"嗒嗒"聲中結束，這樣倒是省卻了板書板畫的麻煩，節約了時間，看起來很瀟灑。孰不知教育者已不自覺的放棄了主導作用，而淪為一名"播映者"；學生也變成了普通觀眾，失去其主體地位，少量的學生活動也因為缺乏情感交流而顯得蒼白無力。

3.信息技術與小學科學結合的制約因素

3.1 部分地區缺少相關設備設施。信息技術在小學科學教學過程中所扮演的重要角色越來越得到有關教育人員的認可，信息技術成為必要的教學工具的趨勢不可阻擋。但是在一些經濟落后、教育條件差的地區，很多學校只配有一些落后的教學工具，缺少相關的多媒體設備，無法利用信息技術得到豐富的教學資源，嚴重制約了小學科學與信息技術的整合進程。

3.2 部分教育人員對結合的認識不足。目前，一些學校的領導以及老師不重視學習深造，而學習深造正是教育人員提高教學水平的重要途徑，是接觸先進的現代教學理念的關鍵渠道。現代的教學理念得不到認可，教師的教學理念就擺脫不了過去傳統思想的影響，教學方法仍是死氣沉沉的形式，認識不到信息技術在當代教育中不可替代的重要作用。另外，部分教師理解不了整合的真正意義，只是片面地認為只要會運用計算機等設備就可以，不能把信息技術與教學緊密結合在一起，發揮不了信息技術的優勢，片面的認識嚴重影響了小學科學與信息技術的整合效果。

3.3 信息技術運用能力不足。在我國，由于信息技術是近些年才開始作為教學工具逐步引入到日常教學中，很多教師雖然有多年的教學經驗，具備很強的教學能力，但是不一定能做到熟練運用多媒體設備等儀器，因為這些設備設施都是近些年才開始普及的。另外，一些教師很少關注每一個學生的特點，教學沒有針對性，做不到因材施教，對于各方面資源整合能力較差，嚴重限制了信息技術的施展空間。

4.信息技術與小學科學結合的建議

4.1 加大教育投資。偏遠地區缺少配套的儀器設備，國家應進行重點補助。一般來說，小學學校的教育投入的資金來源主要是當地政府，因此要通過相關政策提高當地政府對教育的重視程度。政策上得到了鼎力支持，硬件條件也會得到提高。另外，一些教育水平落后、師資力量薄弱的學校可以通過教學資源整合，達到整合所要求的硬件條件。

4.2 信息資源庫的建立。資源豐富是信息技術的優勢之一，建立共享的信息資源庫可以發揮其優勢。豐富的教學資源可以給教師帶來更為廣泛的教學內容，也可以為自主學習創造條件。教師可以在日常教學過程中多搜集一些實用的信息，既可以豐富自己的教學內容，也可以豐富學生的知識來源。

信息技術與小學科學結合是一個需要磨合很長時間的過程，結合是優良教學因素之間的結合，發揮信息技術資源豐富的優勢，將教學內容中不易理解的難點攻破。教師在注重實用性的前提下，運用信息技術，通過結合設計，增加師生和學生之間的互動，提高學生的學習積極性，使教學水平更上一層樓。