小學的科學教學談幾點看法

雍存虎

科學是科學常識的基礎學科，它所包含的內容極為廣泛，有天文、地理、化學，物理等，怎樣根據小學的身心發展特點，激發其學習，探索、征服大科學的積極性和求知欲，并陶冶其熱愛大科學的情操，了解大科學中的奧秘，下面就怎樣提高小學科學課的教學效果。通過幾年的教學實踐，談幾點看法：

1.（始終堅持新大綱）和科學教材的整體觀點，提出恰如其分的教學要求。科學教學（大綱）規定的教學要求，主要是通過每節課來完成

凡是考慮一節課的教學要求，都要堅持科學教學的整體觀點，既要加強基本的科學的常識教學，又要重視發展學生的智力和能力，還要根據科學課的特點，使學生受到科學科學觀、科學態度、熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義等思想情操，促使他們身心的健康發展。以上要求，具體到一節課中雖然不可能面面俱到，但是要根據教材的內容及其地位作用，以及學生的實際，提出適當的教學要求。小學科學課的內容是根據學生的認識規律與知識的內在聯系以及年齡特點進行編排的，很多知識各有重點，按一定的階段分別安排在各年級教材里，為突破重難點，在先行孕伏，提前準備的基礎上，結合新課，進行復習鞏固。例如，教學《哺乳動物》二課時，可利用電話教學或掛圖比較出貓、牛、狗、獅子等動物的外形，找出它們的相似之處和它們在繁殖，喂養后代方面的共同特征--乳奶喂養。所以，教學時以當地實際況出發提出要求，不可逾越當地學生的實際水平，免得加重學習負擔。

2.緊扣目標，因材施教，因地制宜，精心設計自然數學

教材是教學的依據，根據教材內容的深淺組織教學要盡量做到以舊帶新，從已知到未知。通過直觀教學使學生感受到大自然的美麗，可愛。九年義務教育五年制小學自然課本的選擇和編排，是較符合學生的特點，教學時可從學校的自然環境出發，一般地說一節課只解決一到兩個問題最為適宜。如遇到教學內容頭緒較多時，則分清主次，不宜平均使用力量。如教學《鳥》一課時，觀察鷹、喜鵲、燕子、麻雀、大雁等外形上的共同特征。通過觀察，比較就能發現它們身體都分為頭、頸、軀千、尾、翅膀、腿六個部分。身體表畫部有羽毛，是鳥美特有的，是鳥在外形方面的共同特征。通過觀察得出科學結論，最后通過掛圖，電教驗證讓學生有序地進行想象和擴展練習，效果是十分明顯的。

3.正確地處理教與學的關系，徹底改進陳舊的教學方法

小學生年齡小，知識疏淺，認識事物，歸類事物、分析事物的能力有限，為了使學生增長知識和智慧，課堂教學一定要使用啟發式，尤其是應試教育向素質教育方向發展的今天，更要靈活靈用。正確認識教師的主導作用和學生的主體作用。教師要為學生準備新鮮，生動、實在的材料，讓其親自去接觸實物，看、察，多動腦、動口、動手，掌握一些簡單的學習方法。因此，要注意以下問題：

（1）重視小學生的首次感知。根據小學生的思維特點，要重視直觀教學，使實物直觀、棋像直觀，語言直觀與學生的思維活動密切結合起來，使小學生獲得清晰完整的表象。

（2）重視指導學生通過觀察比較，分析綜合等方法去理解掌握知識，從中體驗探索知識的途徑。

（3）重視學歷結合。妥善安排''學科學，用科學。的問題，讓學生在運目的過程中，提高教學效果。

（4）重視教學中的反饋作用，及時矯正教學中的缺陷教師思維要敏捷，要善于注意學生的細微反映。在課堂提問時，學生的回答只要趨向于"科學"的，就要及時作出恰當的有竟勵性的評價；在學生處于探究活躍狀態時，或充滿自信、或為難困難、或期待，都要及時加以指點，使教和學更加協調而有效。