網絡環境下學校開展心理健康教育的重要意義

李聰明

摘要：心理健康教育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生身心健康成長和發展，思想品德的教育，以及社會主義精神文明建設都具有重要的意義。

關鍵詞：網絡環境；心理健康

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0148-01

當今網絡正以人無法想象的速度、力度、深度和廣度對社會經濟、科技的發展帶來了有利的影響，也推進了人類文明的發展。網絡創造了"虛擬現實"環境，而虛擬的現實可能使青少年缺乏真實情感的體驗，產生不切實際的幻想、過分自戀。誘導青少年只"看"不想，以"形象化傾向"放棄思考與探究的思維形式，不利于情感的發展，認知能力的提高，導致學生責任感的缺失和自我迷失，并逐步淪為的網絡的奴役，究其原因主要是學生自我意識發展不健全，自我教育能力欠缺以及個體同他人和社會的互動的減少。同時不負責任的態度以及撒謊、欺騙行為可能使青少年傾向于無端作惡、厭世、自我中心或者反社會。因而，在網絡環境下充分利用網絡自身的功能與特點，以網絡為載體，進行網絡心理教育，已成為當前心理教育的重要課題。學校開展好心理健康教育更顯得有以下的現實意義。

1.網絡環境下學校開展心理健康教育是學校教育的迫切需要，是學校正常運作，維護安全穩定預防針

當今，在網絡的環境下信息技術與學科課程的整合是目前國內外教育改革與發展的一個熱點問題，而學校心理健康教育在網絡環境下開發網絡心理課堂的也成為心理健康教育研究的一個重要方向。充分利用網絡心理課堂作為心理健康教育課程的新的教育教學形式，注重學生的心理健康教育工作，及時的疏導，使陷于不平衡狀態或不健康狀態的個體回復到正常狀態，就可以大大地減少偏態與變態的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護好學校、社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。在學校的心理課堂網絡站中設計一些欄目加強與學生進行心理交流。

2.網絡環境下學校開展心理健康教育是學生正常健康、全面發展的保證

我國現階段學校教育的培養目標，就是以馬克思主義關于人的全面發展思想為理論基礎，培養適應社會經濟、文化建設所需要的全面和諧發展的各級各類人才。但是長期以來，片面追求升學率的應試教育卻偏離了這一思想，損害了學生的全面發展。

3.網絡環境下學校開展心理健康教育是青少年身心發展特點的需要

青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發展起了重大的變化。出現了心理和行為有重要影響的兩方面需要；一是性需要，二是由于身體的全面發展與性需要的形成，使青少年產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。由于以上的因素，所以，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。到目前為止，學校心理教育的途徑主要有獨立的心理教育課程、學科教育中滲透心理教育、學校心理輔導與心理咨詢（包括個別咨詢和團體咨詢）等。如今已進入知識經濟時代，尤其是以個人電腦、網絡技術和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎。在網絡的環境下學校更應當根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。

4.網絡環境下學校開展心理健康教育是當前社會變動時期的需要

近二、三十年來，隨著社會變革而產生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態產生消極作用——家庭、社會環境都給當今的青少年的心理都產生了較大的沖擊。注重與加強中學生心理健康教育不僅非常重要而且勢在必行。在當今社會變革時期利用網絡進行心理健康教育是現實的需要，在網絡心理健康教育中，網絡首先是網絡心理健康教育的一種新工具，新手段，網絡的各種新技術為心理健康教育提供了許多方式和途徑；同時網絡也創造出一個不同于現實社會的虛擬社會，這種虛擬社會不僅為心理健康教育搭建了一個平臺和環境，提供了豐富的信息資源，而且對傳統制度化教育的各個要素也產生了深刻的影響，即教育權威由單級化向多級化發展，學生的個體中心地位彰顯，其主體意識得到前所未有的增強等；最后，網絡作為一種新興的技術也是一把雙刃劍；盡管網絡在某種程度上可以減輕人們的心理壓力、增強人們的自信心（如通過宣泄、發揮個人創造性等），但它也會直接導致和誘發許多心理問題。所以，網絡本身也應為心理健康教育的一個重要對象和內容，為心理健康教育來適應社會變動時期進行學校的心理健康的需要。

總之，心理健康教育關系到學生整個素質的提高，關系到我們國家在21世紀中的興旺發達。因此，心理健康教育意義重大，現代教育呼喚良好的心理教育。在當今的網絡時代的大背景下，我們應當充分利用網絡加強青少年學生進行心理健康教育，以確保學校教育教學的正常良性的運轉，維護學校的安全穩定，真正的提升學校的辦學品位。