一年級數學學習習慣的養成策略

王榮清

為了調查我校數學學科學習習慣有哪些不良的現象，特意走訪了我校多年教學一二年級的老師們保定市收集了一年級小學生數學學科急需解決的問題。老師們在教育教學過程中，也挖空心思的想了一些辦法，來解決這些問題。

1.上課注意力不集中

在在一一班、一三班里，最讓萬麗、賈翠香老師頭疼的就是：在學習探究新知的時候，班里大部分學生都能隨著教師設計的環節，興致勃勃的學習、思索，總有那么10個左右的同學在不同的角落里在在書桌里折紙或在那兒呆呆的愣神走思。這令老師的情緒非常受打擊，經常自問：難道我的課堂已經無趣到如此地步了嗎？這更加刺激了老師自覺的加大了學習的步伐，（1）老師先是從自身開始精心備課。不斷地改變教學方法，來吸引學生的注意力。（2）設立一個獎勵機制。回答問題超過3個，并且回答有價值性的問題一個就能獲取一枚小獎點，教師每節課都會總結回答問題最多的孩子的名字，（3）及時表揚。在課堂上當孩子回答有價值性的問題時，老師一定要及時表揚，這樣就能讓孩子們養成一個積極思考，積極舉手的學習氣氛，積極舉手發表自己的見解。但是效果甚微。這究竟為什么呢？ 經觀察，這些孩子不只是在數學課上這樣，在其他課上也是如此。

在一四班里還有一部分學生，班主任馬川老師經過調查發現，學生不認真聽講的原因是他們自認為成績好，覺得一年級數學太簡單了，在幼兒園就學過。不用聽課回家作業就會寫，覺得聽課沒有意義，就在課上玩。面對這樣的一群學生，馬老師采取的辦法是單獨找過這樣的同學聊天，通過聊天做孩子的思想工作，還給他做一道思維拓展題，他思考半天也沒做出來。馬老師耐心給他講道理："你上課不能認真聽講，就不能真正理解數學課的意義，不能把數學運用到生活當中去。現在的數學課雖然簡單，但是為以后學習的知識打基礎。"從那以后，每節數學課老師除了教學這節課的知識，還會圍繞知識點精心設計一些思維拓展的練習題，讓這群智商有余力的孩子們，也能吃的飽。鍛煉學生們的數學邏輯思維。

2.計算能力差

計算速度差，幾乎是全校每個班級都存在的問題。不但計算速度慢，錯誤還很多。針對這種情況，為了提高學生的計算興趣，為了調動師生對計算能力的重視，我校組織了關于計算方面的競賽活動。競賽中發現：一年級試卷共100到口算題，比賽時間15分鐘，但是在規定的時間內做完的寥寥無幾，大部分孩子只做了少一半，感覺時間緊張。針對這樣的問題，老師們意識到：一年級計算是一個由重復計算進而牢記的一個過程，孩子們出問題一是因為初步接觸計算導致不熟練，二是由于練得不夠，導致錯誤率高。老師們想了很多的辦法，來提高學生的口算、計算能力。（1）每節課前5分鐘是班級口算比賽時間，每天30--60道口算題的練習量。持之以恒，就會利于提高學生的計算興趣。（2）教學時注重交給學生簡便方法。（3）在處理作業時，多關注學生的計算錯題情況，及時反饋。（4）調動家長的積極性，家校配合，重視孩子口算，提高計算能力。通過以上的辦法進行練習之后，速度提升了不少，準確率也提高了一些。

3.動手能力差

學生動手能力差，也是教過一年級老師們最頭疼的事情。現在的教學課堂，應該精講多練，把更多的時間讓學生思考、操作、練習，把課堂真正還給孩子們。老師們也很想這樣做，每每在設計教案時，都會設計一些孩子們動手操作的環節。但是，課堂上每當進行到這個環節的時候，孩子們都很高興，很活躍，有的學生不再聽老師的指揮，有的學生開始自由討論，甚至向老師提出各種問題，有的速度非常慢，導致教學不能正常進行。課堂的難以駕馭，往往讓一部分年輕教師不知所措。例如：把十支小棒分一分，能分成幾和幾？幾分鐘以后，別的孩子都已經得出結論了，孫佳瑩、趙鑫林、吳翰祖、徐詩淼、趙家樂、朱閏澤、裘文卓、司家豪這幾個孩子還沒有數出10支小棒來。再比如：用兩個同樣的三角形，你能拼成一個平行四邊形嗎？10分鐘后，這幾個孩子還沒有拼出來。

怎么讓學生在動手操作是精力集中，提高操作速度？據調查發現：在生活中，這幾個孩子的自理能力也特別差，書包不會收拾、鉛筆天天丟、棉襖脫了穿不上等等。再看家長對這幾個孩子，含在嘴里怕化了，什么事都不讓孩子做。在和家長進行溝通后，在平時的生活中我也加強對這幾個孩子的做事能力的培養。在班會課上組織裝書包比賽，在勞動課上組織值日大賽，上體育課的時候我特意跟在班級的后面上課，到自由活動的時候，我就組織這些學生和老師一起拍球比賽，下課的時候我組織學生踢毽子，跳繩，逐漸的這些孩子們手腦協調了，做事情的速度明顯的調高了，上課的態度也積極了，有了明顯的進步。

4.其他不良習慣

4.1 粗心大意。表現：抄錯數，讀錯數；審題不認真，隨意作答……

4.2 聽講不能專心。好動、多動，把學具當玩具；愛走神、發呆；坐姿不正確……

4.3 學習興趣低。對數學有畏難情緒；字跡潦草；課本、作業本臟亂；不喜歡回答問題，或者回答問題聲音小……

從幼兒園到一年級的過渡時期，學生會有很多的不適應，好多不良習慣。我校的教師們認真面對，積極想辦法。發現問題及時解決，有的已經見效，有的還需要長期的時間去教育，總之，我們將一如既往的努力，重視一年級數學學習習慣的養成教育，為我校的數學教學的長足發展，奠定良好的基礎。