淺析英語課程資源的開發與應用

宋玲玲

摘要：目前，英語課程資源豐富多彩，英語課程資源的開發與應用是全社會英語教育工作者關注的重點問題。作為英語教育工作者，給學生提供豐富多彩的、貼近生活、貼近社會、貼近實際的教學資源是我們教師的責任。我們教師應積極主動地通過多種形式和多種途徑開發英語課程資源，并在英語教學過程中積極運用課程資源，著重研究如何有效地開發和運用英語課程資源，從而提高英語課程教學質量，為學生創造各種英語學習機會和英語學習環境，充分有效地提高學生多方面的能力，發展學生個性、因材施教，形成有特色的地方和學校英語課程。

關鍵詞：英語；課程資源；自主學習

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0088

一、課程資源的含義

課程資源的概念有廣義和狹義之分，廣義的課程資源是指有利于實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅僅指形成課程的直接來源。一般我們理解中的課程資源是指教學課堂中的物質資源（教室、教學書、錄音、視頻等）和人力資源（教師、學生以及從事教育的相關人員等）和精神資源（校園文化、校園制度等）。

二、英語課程資源開發和應用的原則

1. 開放性原則

英語學科本身就是一種語言工具，它是傳遞人類不同文化的一種工具。通過英語，人類可以傳遞不同國家的文化，體現不同國家的文明。在英語教學中，教師應該引導學生從不同的方式和不同的渠道學習英語、體驗文化，讓學生在體驗過程中運用英語，獲得英語學習的樂趣。所以，課程資源的開發與應用要具有開放性——類型的開放性、空間的開發性和途徑的開放性。類型的開放性是指通過不同形式開發和運用英語課程資源，無論什么樣的英語課程資源、什么樣的教學素材等，只要能有效地提高英語實際運用能力，促進學生發展，都可以運用到教學過程中；空間的開放性是指無論通過課堂、學校還是社會、家庭等，無論是本國英語教學資源還是外國教學資源，只要是能充分利用的教學資源都可以運用；途徑的開放性是指通過多種渠道和多種方式開發和運用英語教學資源。

2. 適應性原則

學生身心發展具有循序漸進的原則。在英語教學過程中，應根據學生的認知水平、個性差異進行有效的教學，而且時間的安排和教學進度的安排都要具有一定的適應性原則。教師還應在不同的環境中，開發和運用不同的英語教學資源，適應學生個體差異性地進行充分有效的教學。

3. 特色性原則

英語課程資源具有豐富多彩、多種多樣的特點。因此，教師在運用和開發英語課程資源的同時，應該有選擇地進行運用，而且每個學校的教育特色不一樣和教育對象不一樣，應充分合理地開發具有學校教學特色的英語教學資源，從不同的環境中開發本土特色，可將本土特色與其他特色有效融合，形成不同的英語特色教育資源。

三、開發和運用英語課程資源的策略

1. 豐富英語課程教學資源

在英語教學中，英語教材是英語教學工作的基礎和核心，合理有效地利用英語教材展開教學也是英語教育的關鍵。學校應該組織教師分析學校學情和教育對象特點，自主開發有自己特色的英語校本教材，從而滿足學生各方面發展。教師還應該讓學生有自主探究的意識，開拓學生視野和拓展學生思維。英語課程資源還包括報刊、雜志、廣播電視電影、圖書館、相關英語學習網站、各種生活資料等。學習應該配備提供這些課程資源的設備。教師應該培養學生的自主學習能力，培養學生看書看報的習慣。例如：規定一段時間讓學生自己閱讀期刊、雜志、英語報紙，然后在一段時間之后，通過測試檢查學生學習情況。圖書館是學習最好的場所，里面包括各式各樣的英語學習資源，學校應該提供這樣的場所，讓學生有機會接觸到豐富多彩的英語書籍，豐富學生的課外學習生活。

2. 提供英語語言學習環境和實踐機會

英語學習需要一定的語言環境。中小學學生學習英語普遍都是為了應付考試，很少有機會鍛煉自己的口語，造成普遍學生口語表達能力差、語音發音不標準等。學生缺乏機會展現自己，學校應該為學生創造一定的語言環境提高英語口語表達能力，讓學生很自然地為自己創造一種口語表達環境，習慣用英語的思維學習這門學科。學校應該創建口語角或者英語學習協會，讓學生能有更多的機會接觸英語，拓寬學生的社交圈和學習圈。學校應組織學生參加各種英語學習活動，例如：國外夏令營、英語演講比賽、英語學習課外實踐活動、英語話劇表演等。

3. 強化英語課程資源開發與應用的意識

目前，普遍的家長、教師、學生、學校等對英語學習的重視度不高。家長應該給學生創造英語學習環境，讓學生在生活中感受和學習英語，將所學知識運用到實際生活中；教師應該有意識地在教學過程中展現英語學科特色，引導學生更好地學習英語，增強學生的英語學習興趣；學校應創造各種機會和提供各種學校資源，讓學生接觸英語，增強英語學習的真實性，聘任外籍教師，讓大學英語教師走進中小學課堂交流學習，增強學生英語學習意識，樹立學生遠大的理想和正確的人生觀、價值觀。

四、英語課程資源開發與應用的意義

1. 有利于學生的全面發展

英語課程資源的有效開發和應用，在學生掌握基礎知識的基礎上，尊重學生的個體差異，因材施教，以滿足每個學生的發展，促進學生全面發展。豐富多種英語教學資源，結合生活實際，讓學生有更多的機會接觸多元文化，激發學生多方面發展的潛能，學生通過貼近生活、貼近社會學習和感受英語，有助于培養學生的學習熱情，開闊學生視野，促進學生全面發展。用過學好英語，學生能更有效地接觸和了解到更多的知識，克服語言不同帶來的學習障礙，進一步促進學生的全面發展。

2. 豐富教學內容

開發和運用英語課程學習資源，豐富了英語學習內容。通過英語學科的學習，學生不僅學會了一門語言，而且理解和體驗了外國的生活文化。學生通過不同的途徑和不同方式親身體驗和學習英語，可以更深一層地理解外國生活文化，豐富自己的文化知識和文化內涵，促進學生全面發展。

3. 提高了教師科研教學的能力

教師在有意識地開發和英語課程資源的時候，全面學習相關的英語課程資源，提高了自身學科專業素質、教育教學和文化素質。與此同時，教師與教師之間的合作交流機會更多，有助于提高教育質量和教師自身素質，從而提高學校、地方和國家教育教學素質。

參考文獻：

[1] 唐德斌.英語教學中課程資源的開發與利用[J].四川教育學院學報，2004（7）.

[2] 房定堅，陳振華.試論英語課程資源的開發與利用[J].天津市教科院學報，2005（2）.

（作者單位：四川省廣安友誼中學 638000）