幸福花兒開

趙偉+王新芹

王立坤，山東省昌樂縣新城中學校長。昌樂縣名校長，濰坊市最具影響力校長，全國科研創新校長。在國家、省級報刊發表論文50余篇，主持參與《中學生課外閱讀機制研究》《學校安全教育的方法和形成研究》等16個全國重點課題研究。

在山東省昌樂縣，有一所學校近年來聲名鵲起。原因不光是建校僅五年，奪得了全縣中考的“四連冠”，每年包攬全縣優秀生的近三分之一名額，更因為她在普遍追求“苦干苦學”出成績的當前大環境下，近乎“逆勢而動”地提出了“享受快樂教育”的口號，引領師生開啟了“書寫幸福人生”的新篇章。

這所學校就是山東省昌樂縣新城中學。2012年9月，原昌樂縣城關中學、寶城中學、朱劉中學和開發區中學四校合并，組成了今天的新城中學。顯然，新城中學是在推進義務教育均衡、優質發展的背景下建立起來的，她所關注的是大多數學子的受教育權利，是對“人”的教育公平權的眷顧和落實，因此，需要有超越同質化辦學的勇氣和理念。

幸運的是，他們有一位有遠見卓識的校長。建校之初，面對宏闊而嶄新的校園，數千莘莘學子，王立坤校長就陷入對教育愿景的沉思和追尋之中。很顯然，在社會發展，人們生活水平提高，升學就業已不是求學唯一目的的當前時代，人們對教育有了更為理性的認識和更為高遠的期待。

在王校長看來，今天的教育應該是為民族的明天做準備，是為提升未來公民的素養而教，因而不能再提倡苦學出成績、苦教為升學，而應該為師生的終身幸福負責，為學生的全面發展負責。基于這種認識，王立坤提出了“享受快樂教育，書寫幸福人生”的辦學理念。

“幸福教育”由此在這塊“藍寶石之都”落地生根并鋪展開來，而今已成為學校最為亮眼的辦學名片。

滿眼生春：幸福是一種浸潤

幸福是一種場境。當一個人身處優美環境和溫暖情懷之中時，一定會心生愉悅和幸福之感。新城中學是一所新建學校，建筑華美厚重，布局合理溫馨，再加上王校長的有意營造，使得學校處處蕩漾情意，讓人滿眼生春。

為了建造如此一個花園般的校園，王校長在學校建筑布局的每個細節、每個空間的設計上都融進了自己的思考和心力。比如根據苗木栽植的空間布局，分別命名為桃李園、石榴園、月季園等，努力讓校園的一草一木、一磚一石、一物一景都體現文化內涵，發揮育人功能。

為了創設一個暖人心扉的校園氛圍，王校長帶領老師們精心設計，在校園內擺放了80塊大型展板，用于宣傳在各類活動涌現出來的優秀教師和明星學生，展示各部門和各班級的特色及亮點，讓師生們在濃濃的激勵氛圍中得到浸潤、受到凈化。

另外，為了營建一個濡染心靈的廣闊空間，王校長在教室環境的布置、走廊的字畫掛飾和宿舍文化用品的擺放方面都刻意追求。比如教室里的板報定期更換，圖書角安靜溫馨；走廊的文化裝飾物主題鮮明，充滿勵志色彩；學生公寓個性彰顯，既活潑動感又不失沉靜等等。如此打造教室墻壁文化、走廊文化和宿舍文化，讓每面墻體都成為了“文化的代言人”。

可想而知，在如此一個讓人“時時受教育，處處受感染”的文化育人環境里，師生們作為校園主人的幸福感將油然滋生。而今，學校已是濰坊市綠色學校、濰坊市花園式單位和山東省衛生先進單位，成為昌樂學子人人向往的幸福樂園。

每逢九月，當一批又一批新同學走進新城中學的校園時，都無一不被眼前的一切所震動：綻放的花朵，搖曳的綠意，干凈整潔的步道，濃郁的人文氛圍和書香氣息，讓人頓生喜愛之意。

走進校門，迎賓石上“樂知樂行，至誠至善”的校訓被端正地鑲嵌其中，讓人在揣摩中心生自律；校園主干道上，那座“希望之星”雕塑就像一尾奮力躍動的鯉魚，帶給人向上的活力；教學樓間的小廣場上，先圣孔子靜靜站立，睿智而溫暖的目光望向你，似乎正在為你鼓動理想的風帆……

新城中學帶給人的不光是靜態的美意，她的溫暖其實洋溢在同學們的生活細節之中。

一位新同學曾心生感觸說：“以前總以為上了中學，就再也不會有家的感覺了。沒想到來到新城中學的第一天，當同學們把被褥整理好之后，突然發現宿舍成了我們的小家。而為了安排好我們的食宿，老師們夜晚頂著星星抬床鋪，個個彎著腰，汗珠子滾滿臉頰；朝陽升起時，他們又出現在校門口、樓道邊、餐廳里，為我們加油鼓勁，和我們一起迎接新一天的到來。這讓我感受到了大家庭般的溫暖。”

事實上，為了讓新同學更快地適應中學生活，在開學的第一個月時間里，學校所有領導和班主任都從早到晚全天候“駐點”班級和宿舍，噓寒問暖，解決生活和學習問題，讓初離家庭的孩子們照樣感受到家一般的溫暖。

做新城中學人的幸福感還遠不止此。當孩子們在明亮優美的教室結束學習，在寬敞舒適的宿舍里休息好之后，步入餐廳，此前所有的擔憂都化為了烏有：但見食堂里干凈敞亮，桌椅整齊，十分衛生。且飯菜種類繁多，色香味搭配合理，每一位學生都能吃上自己喜歡的可口的飯菜。而更貼心的是，每天午飯時間，學校都會給學生免費發放一份水果。這一切都讓人產生家的感覺，幸福之感也油然而起。

身處暖地：幸福是一種生活

作為學校發展的“引擎”，教師的狀態如何至關重要。為此，從建校的第一天起，王校長就一直在思考教師隊伍的建設問題。“怎樣讓每一位教師都感覺到在新城中學任教是最幸福的事？”為了求解，王校長幾乎挖空心思，別出心裁。

王校長認識到，教師作為知識分子，其最大幸福主要來自價值體現、能力發揮和人格受尊重。因此，學校必須以公平的制度來穩定教師心態，并給他們以持久的工作活力。為了保證制度公平，科學的考核標準極其重要。因此，在新城中學，一切的制度建設和考核評價都向質量傾斜，向業績傾斜，如此業務精進、勤奮向上的教師就容易加冕榮譽，并獲得更為廣闊的成長空間。

為實現民主管理，還必須突顯教師主人翁地位。在新城中學，“發出自己聲音”的渠道很多，例如教代會、校長信箱、校長電話、微信等，教師的意見、建議等都可在第一時間送達校長案頭。此外，學校還通過設立校長接待日、定期征集金點子、召開教師座談會等方式，主動征求教師意見建議，有被采納的即給予獎勵表彰。如此暢通的言論渠道，讓老師們工作更為舒心，即使偶有矛盾和誤解，也容易在及時的交流中得到化解。

2016年3月8日，新城中學的女教師們每人收到一大捧鮮花，這令她們驚喜，也讓她們感動——事后，許多女教師都談到，這是她們平生頭一次收到校長送的花，因此有著不一般的意義。其實，這僅是新城中學“暖心工程”的一個小小舉措，類似的充滿創意的暖心之舉，新城中學的老師們經常能感受到。

有一年冬天，天空中雪花飛舞，而李瑞玲等幾位當月過生日的教師一點也不覺得冷，因為他們正端坐在會議室里，享受著同事們帶來的融融暖意。他們圍坐在一個大大的蛋糕旁，聆聽著祝福的音樂和王校長熱情洋溢的祝詞，感覺連空氣中都彌漫著甜蜜，一種幸福之感不僅油然升起。

2017年3月8日，對新城中學的女教師而言，又是新鮮而又刺激的一天。這一天，她們走出校園，遠足沂山，擁抱自然，釋放壓力，度過了有著“詩和遠方”的特殊節日。而在此之前，她們為了狠抓教學，可謂蝸居校園，豁上一切，潛心工作，那種緊張和辛苦自不待言。正是出于這個原因，王校長才想到了獻給女教師們這一貼心而珍貴的節日禮物。

其實，了解王校長的人都知道，他是生活中的有心人，經常從細節處關注教師生活，并時不時送上點滴的驚喜，讓老師們意外，也讓老師們感動。比如教師節到了，王校長給每位教師送上印有個人照片的筆筒；教師親屬生病、教學碰到難題、家庭出現危機時，他更會在第一時間伸出援助之手，送上問候和關懷；看到教師們工作太忙了，他會策劃一場別出心裁的趣味運動會，讓老師們感到開心快樂……學校，在不知不覺中成了老師們生活和成長的樂園。

當然，作為校長，王校長心里很清楚，民主管理也好，暖心工程也罷，帶給教師的多是情緒上的滿足和甜蜜，而真正能觸發他們內心幸福感的，是他們的專業成長，是他們在精神上的不斷充盈。

因此，王校長尤其重視教師隊伍的專業發展。這幾年來，新城中學不斷加大培訓力度，出臺“四多”政策，讓教師們多外出學習，多經歷錘煉，多參與研討，多交流展示。在學校傾力幫助下，老師們與專家學者面對面交流，習得技巧，消除疑惑；參加高端論壇，參觀課改名校，增長見識，開闊視野；成立全縣第一家卓越班主任成長工作室，強化校本教研，參與賽課評優，如此在千錘百煉中成長、成才、成名。目前，學校已涌現出市級教學能手38人，縣級以上先進教師和優秀班主任等160多人次，每年有上百人次在各級比賽中獲獎。

由于管理陽光，言路暢通，且向上通道一片坦途，新城中學的老師們天天浸潤在一種其樂融融的集體氛圍中，感受到似乎連空氣中都氤氳著快樂而幸福的氣息。

走向高處：幸福是一種追尋

2015年9月，山東省第五屆藝術展演活動在青島隆重舉行，代表濰坊市參賽的新城中學音樂社團以其精彩的演出贏得熱烈掌聲和一致好評。事后，音樂社團的宇琪同學告訴記者說：她從小就喜歡唱歌跳舞，但隨著學業加重，父母勸她放棄了這一愛好。令她高興的是，升入新城中學后，學校音樂和舞蹈社團使她的愛好重新有了發展機會。在社團里，同學們一起演唱、舞蹈，充分交流想法、創意，技藝越來越成熟。每當看到自己參與設計或演出的作品被搬上舞臺，她的心里都會生出一種莫名的成就感和幸福感。

其實，在新城中學，有類似經歷的同學很多。目前，學校共有音樂舞蹈社、啄木鳥、紅舞裙、小提琴、足球、籃球、排球等十多個社團，涉及文學、藝術、體育、科技、繪畫等多個領域，大部分學生參與其中。豐富的社團活動，充分發揮了學生個性特長，激發了他們的潛能，讓他們在青春的迷茫時刻“發現了自己”，也勇敢地“做自己”。

多年以后，當這些同學回望自己的青春時代，他們會慶幸自己能在那個關鍵的年紀里有過這么一段經歷。無疑，他們是幸運的，也是幸福的。因為相比于只能一心讀書的孩子，他們的學生時代充滿了更多的機遇和挑戰，因而也經受了更好的磨礪。這對于往后的人生是一筆比之分數更為寶貴的財富。

同樣帶給學生們成長幸福的，是學校定期舉辦的藝術節、科技節、讀書節、體育節等校園文化活動。藝術節上，學生們用歌舞、小品、相聲等，精彩呈現自己的才藝和風采；體育節里，學生努力實現自我超越，“秀”出了自己的健康風貌；科技節中，各種小發明、小創作等，令人腦洞大開，心生智慧。這些活動既是對他們社團活動成果的展示和檢閱，也讓他們體驗了過程的愉悅，分享了成功的幸福與快樂。

在努力而又幸福的追尋中，學生們也不斷收獲著碩果。目前，學校共有387人次在全國、省、市青少年機器人競賽、電腦科幻繪畫大賽、青少年科技創新大賽及漢字聽寫大賽等活動中獲獎。而在全國青少年信息學奧林匹克聯賽中，趙延超、常楓榮、王春雷等同學連續獲全國一等獎，這是新城中學堅持素質教育的碩果，也是學校“幸福教育”的碩果。

因為在新城中學，學生們可以舒心生活、專心學習、發展特長，感受著學校和老師們“傳遞”而來的快樂與幸福，在青春的舞臺上綻放出絢麗的光芒，舞動著青春的魅力。

如果說活動給了孩子們幸福成長的廣闊天地，課堂則給了他們無比深邃的思維的疆場。走進新城中學的教室，你會發現高清、高配的電腦和投影一體機把學生們帶進一個個精彩的學習天地，在“教學生活化、信息化”的氛圍中快樂探究。他們6人一組，互助共進，無論一幫一還是一幫多，都已成為常態化的學習方式。他們也常為某個問題掀起激烈爭論，碰撞出思想跳躍的火花，最終在老師的引導下達成共識。

這樣的場景，在他們的語文課堂上最為常見。作為濰坊市“雙改行動”聯盟校，王校長帶領教師把教育部“深度學習”項目做成了語文課改的切入點和突破口，開展了“開放閱讀體驗式教學研究”。他們“為理解而教”，依據教材，又走出教材，通過活動的引領、開放的閱讀，實現了學習內容的拓展和延伸。

在這樣的課堂里，師生們或研究生活問題，或進行實物演示，或播放圖片視頻，或借助音樂渲染，或鼓勵表演體悟，或形象描繪情景。無論何種手段，都引領著學生們的認知，讓他們在各種感官的忘我投入中，將思想引向“深度空間”。而今，這一教改實驗已走上有關論壇、年會和成果展示會的舞臺，傳播了自己的理念，并獲得了全國教改成果一等獎。

幸福，就在這樣一種對真理真知的追尋中，潛滋暗長，滲入了學生的靈魂深處，成為他們成長的底色。

深耕心靈：幸福是一種責任

王立坤校長認為，幸福生活應該是道德的生活。因此，讓學生理解何為幸福，建立正確幸福觀，是幫助他們學會體驗幸福的基礎，也是教書育人的天職所在。

教育，說到底就是一種深耕心靈的職業，摶捏生命品相的職業。因此，建塑人的靈魂，讓心靈站立和高聳，是學校教育始終應堅守的方向。而這種方向，正是德育指向的方向。

出于這種認識，新城中學加入了全國養成教育聯盟，以培養“朝氣蓬勃、舉止文雅、智慧多元”的幸福學子為目標，強化學生習慣養成教育，建立了養成+班會、養成+學科、養成+國學、養成+活動的系列德育活動模式，形成了全方位育人的局面。

他們重視主題班會這一德育主陣地的建設，成立了主題班會課程開發團隊，精心制作班會課件，將紀律教育、禮儀教育、信心教育等融入其中，讓高深的道德概念轉化為日常所見行為，從而內化于心，外顯于行。

他們尤其看重學科教學中的德育滲透，鼓勵教師挖掘學科德育因素，在教學中適時育德導行，升華教學目標。比如結合國學教育，學校在七、八年級開設了每日一讀課程和每日一寫課程，每天誦讀經典和勵志美文，體味國學內涵，提升閱讀品味，涵養品格性靈。另外，要求每晚練字10分鐘，并因此特地設計制作了國學經典練字本，編制了練字音樂。如此在優美的音樂中，學生邊靜心練字，邊品味經典，體味到一種靈魂被凈化的幸福。

將各類活動都賦予德育內涵，并看作德育課程，是學校育德塑品的一貫做法。如每年開學初的軍訓，就是為了培養學生國防意識、紀律觀念和意志品質，力爭做到“軍訓一周、影響三年、受益終身”。再如初一遠足拉練或游學、每學年的大型親子報告會、初三畢業課程等，也都是對學生進行主題教育的極好機會，學生創新精神、自律意識和合作能力因此被涵養、被提升。

同時，學校將德育與生活對接，拓展到學生的社會交往和家庭生活，設計了“我行我善，善行一生”“崗位體驗，感恩父母”等假期作業課程，引導學生發現美、踐行美，學會做人、學會做事，用心感受快樂成長的幸福，筑牢生命向上的根基。

近幾年來，學校先后涌現了拾金不昧的劉芳、李鵬飛、劉麗媛三姐妹，美德少年夏潤浩，最美孝心少年毛金鵬等榜樣典型，他們的事跡被央視和省臺相繼報道，贏得了社會贊譽，也是學校德育成效的生動見證。

烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是毋需置疑的。”新城中學“幸福教育”的可貴之處在于，它不但讓學生感受到了學習成長的愉悅，也讓老師體味到了職業生涯的快樂，找到了幸福的人生之路。我們深信，新城中學的師生們一定能在幸福教育的長卷上，寫下更為燦爛的華章。

（作者單位：昌樂縣新城中學

山東濰坊 262400）

責任編輯 余志權