優化作業設計，促生教學新亮點

江蘇蘇州工業園區星洲學校（215021）　王冬梅

[摘 要]作業是檢驗學生學習認知過程的重要方式。教師在設計作業時，要體現作業的啟發性、趣味性，從作業內容、作業形式和作業評價三方面進行把控，讓學生在積極探索中主動完成作業。這樣才能切實鞏固所學知識，實現知識的深化、拓展、遷移。

[關鍵詞]語文作業；優化；內容；形式；評價

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）10-0052-01

小學階段學生的做題能力較差，完成作業的效率極低。根據學生的這一特點，在作業設置時，教師要精心選取有代表性的題目，以提升學習效率。設計多元化的作業，對學生學習興趣的激發和學習自信心的培養也極其重要。

一、豐富作業內容，體現教學層次性

當前，小學語文教師布置的作業大多是課本內容，學生對這樣的作業已經產生了厭倦。教師要綜合多方面因素，將作業作為生活的外延，豐富作業內容。教師制訂的作業內容要體現層次性，針對不同學生群體布置作業，實現全體學生共同發展、共同提高、共同進步。

在學習《雪兒》時，教師由各種動物圖片入手，導入新課：“在這些動物中，你最喜歡哪種小動物，為什么？”有的學生說：“我最喜歡大公雞，因為每天早晨它起得最早，最勤快，就像我一樣?！庇械膶W生說：“我喜歡小馬，它能幫助我們運輸糧食，還能帶著我們四處奔馳?！睂W生思維被激活。教師接著說：“本文的作者卻跟一只受傷的信鴿產生了深厚的感情，這是怎么回事，讓我們一起去聆聽。”在學習課文的第二部分時，教師詢問：“這是一只特殊的鴿子，它特殊在什么地方？”學生紛紛搶答：“我知道，它不是一只普通的鴿子，而是一只信鴿。信鴿的主要使命就是為人們傳遞信息，無論多么艱險的環境，它們也不會退縮。信鴿是人類忠實的朋友?！痹趯W生情緒高漲的時候，教師布置了作業：“從爸爸口中，我們得知信鴿的作用，對信鴿的敬佩之情油然而生。你還知道哪些動物，它們看起來不起眼，但卻為人類的生活帶來了便利，為人們服務著？試著說一說。”有的學生說：“我知道有一種特殊的小狗，它們被稱為導盲犬。導盲犬是盲人的眼睛，它們能夠幫助盲人做很多事情，它們也是人類的好朋友?！?/p>

二、創新作業形式，促成教學多樣性

當前的小學語文作業中，教師常讓學生機械重復地抄寫課本內容，這種形式單一的作業形式束縛了學生的思維，阻礙著教學多樣性的開展。因此，教師要改變以往的作業布置形式，在作業中滲透繪畫、表演等內容，整合多種教學資源，為語文作業服務。同時，要將口頭作業、書面作業和實踐作業融合起來，促成教學多樣性。

在學習《狼和鹿》時，教師由植樹節導入新課，并介紹森林的作用。然后，將學生引入凱巴伯森林中，讓他們描述所看到的森林景象并進行故事講述。學習完課文內容后，教師出示作業。（1）必做題：將“殖、魔、禍、蔓”等生字詞抄寫兩遍，并組詞。（2）選做題：根據閱讀補充故事環節，“狼和鹿同時存在—（ ）—（ ）—森林消退，鹿群減少。”（3）探究題：作為一篇寓言故事，它告訴我們要尊重生物界的客觀規律。你還知道哪些寓言故事？講給大家聽，從故事中你得到了什么樣的啟示？學生根據自己的能力進行選擇。探究型題目比較有吸引力，學生紛紛回憶起小時候學過的寓言故事，將故事講給大家聽。寓言故事情節性、故事性、趣味性極強，學生學習的注意力一下子被吸引了，學習熱情也被激活了。

三、完善作業評價，彰顯教學人文性

對學生開展科學、全面、有效的評價能夠激發學生的學習興趣，激活學生思維，對學生成長教育和語文教學的順利進行都有積極影響。教師要充分發揮作業評價功能，幫助學生認識自我、發展潛能，將學生綜合素養的提升和語文教學的人文性、工具性融合在一起，體現教育對生命發展的整體關懷。學生完成作業的情況是作業評價的依據，但并不是唯一依據。教師要及時發現學生作業中的閃光點，進行橫、縱向延伸、對比、拓展。

在學習《徐悲鴻勵志學畫》時，教師讓學生欣賞《八駿圖》，導入新課：“凡是能取得巨大成就的人，都付出了極大的勤奮和努力，讓我們走進一位畫家，去感受他的刻苦精神和拳拳愛國之情。”學生走進文本，在品讀感悟部分，學生朗讀關鍵詞句，并體會徐悲鴻努力學畫畫的艱辛過程。教師布置作業，引導學生在練習本上復寫課文情節。有的學生復述完后，教師評價道：“從你的復述中，我得到了很多有用的信息。但同時，我也感覺到，你的復述摻雜了很多沒有用的信息，復述故事情節要抓住六要素，即時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果?！苯涍^教師的指導，學生復述故事的能力得到了提升。教師的評價對學生有很強的指導性和激勵性，我們要完善評價體系，彰顯語文教學的人文性。

小學語文的作業設置具有其自身特點。教師要提升認識，精心設計作業內容，優化作業設計形式。這樣，學生的認知和思維被打開，就會覺得完成作業是一種樂趣。在這種狀態下，學生的學習才是有效的，教學質量也才能得到提升。

（責編 劉宇帆）