新媒體視域下的高職院校校園文化構(gòu)建

張建紅+洪福興+余榮卓+成榕+黃東星+李霞+鄒小燕

摘 要：新媒體的崛起，不僅顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播模式，也悄悄改變了高職院校校園文化。然而很多高職院校在構(gòu)建校園文化時(shí)思想僵化，跟不上時(shí)代。本文從新媒體時(shí)代的特點(diǎn)入手，分析了當(dāng)前高職院校校園文化存在的問題，以此為基礎(chǔ)，探究新媒體視域下的高職院校校園文化構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；校園文化；構(gòu)建

1 新媒體時(shí)代

新媒體，作為一個(gè)相對(duì)的概念，指的是傳統(tǒng)媒體之外的新媒介形態(tài)。國家在“十一五”期間就先后公布了“國家十一五經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃”“科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃”和“文化發(fā)展規(guī)劃綱要”，在這三個(gè)重要的國家規(guī)劃中，都把發(fā)展新媒體列入科技創(chuàng)新的重點(diǎn)。如今，新媒體的技術(shù)支撐體系已經(jīng)比較成熟，使用群體龐大，終端相當(dāng)普及，不知不覺中，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)迎來了新媒體時(shí)代。高職院校是著重發(fā)展大學(xué)生職業(yè)技能的院校，高職院校的大學(xué)生更是科技發(fā)展的重要力量，不可能孤立于社會(huì)單獨(dú)存在，高職院校應(yīng)盡早正視新媒體，正視新媒體時(shí)代下的校園文化，及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，培養(yǎng)他們的新媒體素質(zhì)，構(gòu)建新媒體時(shí)代下的品牌校園文化。

2 高職院校的校園文化

高職院校的校園文化它既要有一般校園文化的特征，又因與企業(yè)合作，融入了企業(yè)文化的特點(diǎn)，具有鮮明高職個(gè)性，它以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，既包括物化形態(tài)的內(nèi)容，又有特定的精神環(huán)境和文化氛圍，具有較強(qiáng)凝聚力，能把師生的共同利益、理想、追求緊緊聯(lián)系在一起，形成共同的意志。例如筆者所在的福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，圍繞生態(tài)省建設(shè)，由董事會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、企業(yè)專家工作站和學(xué)院教師工作站等四個(gè)層次組成的“政行校企”合作平臺(tái)，形成了“四共建”和“四共同”的緊密型校企合作機(jī)制，校企合作人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、項(xiàng)目對(duì)接、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和員工培訓(xùn)等方面深度合作共建。

3 目前高職校園文化存在的一些問題

目前的高職文化總體較好，能以學(xué)術(shù)文化和道德文化為主線，通過制度、管理、社團(tuán)、教學(xué)、科研等為主要工作，形成特有校園文化氛圍，并在學(xué)術(shù)思想、辦學(xué)舉措及師生員工身上具有的普遍性意義的行為、氣質(zhì)和觀念等方面呈現(xiàn)出來，但還存在一些問題。

3.1 思想政治教育模式化

新媒體是一個(gè)開放的、信息豐富的交流溝通平臺(tái)。通過QQ、微博、微信、易班等交流工具，可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面等形式，實(shí)現(xiàn)公開或私人的交流。但有些院校的思想政治教育工作，還停留在開會(huì)、發(fā)文件、看宣傳欄才能做思想政治工作。不能及時(shí)捕捉學(xué)生在新媒體平臺(tái)中表現(xiàn)出的多元化的價(jià)值觀、消極負(fù)面的信息，以致有些不法分子通過新媒體向?qū)W生發(fā)布反黨、反國家的言論、傳播煽動(dòng)性的集會(huì)信息，學(xué)校都還不知道，這對(duì)自制力較差、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨別能力較弱的大學(xué)生產(chǎn)生極不好的影響，不利于大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)而影響社會(huì)的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

3.2 教學(xué)理念相對(duì)落后

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，汽車、手機(jī)由于技術(shù)的發(fā)展，更新?lián)Q代非常迅速，相比150年前的，現(xiàn)在簡(jiǎn)直酷斃了！然而，上課模式卻依然與150年前的教室場(chǎng)景幾乎無異！這不禁讓人汗顏！究其原因？教學(xué)理念相對(duì)落后。

很多高職院校在辦學(xué)時(shí)，堅(jiān)持相對(duì)落后辦學(xué)理念，對(duì)搞建筑、修道路、建廣場(chǎng)、栽花植樹很“積極”，舍得花錢；而對(duì)于買設(shè)備、買軟件、為教職工培訓(xùn)這些，則強(qiáng)調(diào)“節(jié)約”辦學(xué)。校園總體缺乏規(guī)劃，由少數(shù)管理層決定，忽略師生的總體需求，校園文化建設(shè)沒有與學(xué)校的辦學(xué)特色掛鉤，只強(qiáng)調(diào)眼前可用的技術(shù)，刻意省略文化修養(yǎng)方面知識(shí)，不注重學(xué)生身心的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

曾經(jīng)接觸過一個(gè)退休的老師傅，在跟他的交流中，發(fā)現(xiàn)他雖然工齡超過35年，退休時(shí)拿全額工資，但仍舊滿嘴抱怨，覺得當(dāng)時(shí)應(yīng)該念高中，考大學(xué)，而不該學(xué)技能，早早出來工作。追問過后才知道，原來這個(gè)老師傅當(dāng)初學(xué)的是美術(shù)字書寫，有技能證書的那種，寫了十幾年黑體、宋體大字，可以說技術(shù)如火純青！可后來電腦普及，他的工作很多都可以由電腦取代，而他的電腦技術(shù)卻不怎么見長(zhǎng)，慢慢就不用了這項(xiàng)專長(zhǎng)了。之后，這位老師傅去培訓(xùn)了攝影，傳統(tǒng)攝影里的光影、沖洗照片，也都一一學(xué)會(huì)了，在單位干了幾年宣傳，數(shù)碼相機(jī)又普及了，他表示電子的東西搞不懂，也不想學(xué)了，慢慢地，攝影這項(xiàng)專長(zhǎng)又被閑置了。最后，退休的時(shí)候，還感嘆了句，“我這輩子被科學(xué)技術(shù)給廢了！”這句話讓我傷心，要知道，高職教育是面向個(gè)人生計(jì)的教育，如果每個(gè)高職生，畢業(yè)后只是了解或掌握一些落后的技術(shù)、陳舊的知識(shí)，只抱著一堆無法自我更新的思想，那他們?nèi)绾蚊鎸?duì)之后漫長(zhǎng)的人生？何以適應(yīng)時(shí)刻變化的社會(huì)？

3.3 精神文化快餐化

新媒體中最有代表性的是手機(jī)，尤其是帶有上網(wǎng)功能和拍攝功能以后，它讓校園的精神文化快餐化現(xiàn)象更加突出。手機(jī)拍照后直接通過互聯(lián)網(wǎng)傳播；有問題網(wǎng)絡(luò)找答案；想玩游戲，手機(jī)直接下載app；想購物，足不出戶就有人送貨上門了！……這帶來了一些新問題。

校園里放眼盡是低頭族，甚至有人將現(xiàn)代人玩手機(jī)與清末的抽鴉片進(jìn)行組圖對(duì)比，讓人驚出一身冷汗！當(dāng)網(wǎng)絡(luò)從應(yīng)用工具變?yōu)槿藗兊纳姝h(huán)境、生活方式時(shí)，學(xué)生不再沉浸于書山文海中，而是游走在網(wǎng)絡(luò)世界里，紙質(zhì)的書籍幾乎無人問津，報(bào)紙快成文物了。因?yàn)槭謾C(jī)刷微博、微信方便，對(duì)大段、長(zhǎng)篇的文字不愛理睬；大量圖片信息，有一點(diǎn)或是沒有文字說明，這種信息往往是不真實(shí)、不準(zhǔn)確和碎片化的，有時(shí)甚至是完全錯(cuò)誤的。以致有學(xué)生問“雷峰塔是我們國家專門為雷鋒造的嗎？”這種低級(jí)的問題。網(wǎng)絡(luò)文化中這種快餐式、隨意性、不系統(tǒng)的信息，就如同沒什么營(yíng)養(yǎng)的快餐，對(duì)心智還不健全的大學(xué)生影響很不好，不利于學(xué)生成熟心智的養(yǎng)成。

4 新媒體時(shí)代高職院校校園文化的構(gòu)建

針對(duì)新媒體時(shí)代的特征，結(jié)合目前高職院校校園文化存在的問題，筆者覺得應(yīng)該從以下幾方面著手，構(gòu)建新媒體時(shí)代高職院校校園文化。

4.1 加強(qiáng)和改進(jìn)新新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育

新媒體在現(xiàn)代生活中占據(jù)越來越重要的位置，預(yù)計(jì)未來幾年，中國新媒體還將保持快速的增長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)和把握新媒體技術(shù)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇，努力探索新媒體環(huán)境下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進(jìn)一步豐富高職院校校園文化的內(nèi)涵。

筆者所在學(xué)院堅(jiān)持育人為本，把德育工作滲入到各項(xiàng)教育工作中，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。首先，積極為思政課教師參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察創(chuàng)造條件；其次，大力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化，建立了輔導(dǎo)員工作日志制度、談心制度、工作博客制度、家訪制度、特殊學(xué)生群體個(gè)人檔案制度，再利用班級(jí)QQ群、微信群、易班網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性；再次，完善學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了專門的心理咨詢室“心語軒”，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播等媒介積極宣傳心理健康知識(shí)，提高廣大學(xué)生的心理健康水平，同時(shí)依托學(xué)生社團(tuán)“心連新”協(xié)會(huì)開展豐富多彩的心理健康周活動(dòng)；通過開展創(chuàng)建“文明班級(jí)”、“安居杯”文明宿舍、每周國旗下講話等常規(guī)性主題實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，把思想政治工作活動(dòng)融入師生工作、學(xué)習(xí)、生活之中。

4.2 健全新媒體環(huán)境下的高職院校教育教學(xué)功能

（1）教學(xué)管理信息化。第一，盡量實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。建設(shè)學(xué)校的OA辦公系統(tǒng)，辦公文件通過系統(tǒng)傳閱，節(jié)省文書的收發(fā)時(shí)間、縮短領(lǐng)導(dǎo)間的流轉(zhuǎn)時(shí)間，降低辦公成本，促進(jìn)數(shù)字化校園的建立。第二，完善教學(xué)科研系統(tǒng)。新媒體介入高校教學(xué)，豐富了高校的教學(xué)形式，借助網(wǎng)絡(luò)精品課程，從單純的、局限的課堂教學(xué)，發(fā)展為“一對(duì)多”或“多對(duì)一”或“多對(duì)多”的開放式的教學(xué)形式；借助網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)、論壇等，從理論與實(shí)踐分離的教學(xué)模式，發(fā)展為依靠專業(yè)特色，學(xué)生參與制作、反饋，甚至實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。

一個(gè)成功的例子是易班，它融合了論壇、社交、博客、微博等主流應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。易班從2007年8月誕生到現(xiàn)在，在交大、復(fù)旦、廈門大學(xué)等高校中試點(diǎn)設(shè)立了學(xué)生工作站。學(xué)校可以管理班級(jí)，班主任可以管理學(xué)生，論壇可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，其中的“易”課堂還涵蓋了許多公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)大類的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，各專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)選修課程和專業(yè)選修課程，課程的課件、教學(xué)視頻等都可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)共享，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校可以依托這個(gè)平臺(tái)，拓展學(xué)生人文素養(yǎng)方面課程的自主學(xué)習(xí)。

此外，在OA辦公系統(tǒng)中，設(shè)立科研子頁面，科研項(xiàng)目的申報(bào)、審批、結(jié)題等繁瑣的程序，在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范化、高效化完成，促進(jìn)校園科研工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（2）教學(xué)模式多樣化。高職教育的特點(diǎn)是職業(yè)化，辦好高職教育的關(guān)鍵是校企合作。依托行業(yè)、企業(yè)辦高職教育，才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，才能做到畢業(yè)生學(xué)有所用，學(xué)院的發(fā)展需要企業(yè)的支持，企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)院校長(zhǎng)期提供技術(shù)技能人才的支持。高職辦學(xué)模式不僅可以有大家已經(jīng)熟知的全日制三年高職生、二年與中專接軌的高職生，可以有遠(yuǎn)程、函授等成人教育，還可以有校企合作的短期培訓(xùn)人員，如“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“二元制”人才培養(yǎng)。學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，將教學(xué)資源通過信息化手段記錄，通過新媒體推送、共享給企業(yè)。企業(yè)將生產(chǎn)流程、工藝通過“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式傳授給學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

（3）促進(jìn)教師教學(xué)能力提高。新媒體為學(xué)生們提供了強(qiáng)大的資料和信息服務(wù)，書本上有的，網(wǎng)絡(luò)上也能搜索到，因此，課堂上教師不能只傳授知識(shí)，還要熏陶文化，更要注重可操作性的、實(shí)用性的技能教學(xué)。這促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)科研水平，形成了一種終身學(xué)習(xí)的教育理念，并將這種理念傳遞給學(xué)生。

4.3 積極開展多種形式的校園文化活動(dòng)

（1）以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，不斷提升校園文化內(nèi)涵。學(xué)校要深化校園文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，可以舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)。如筆者所在學(xué)院，圍繞學(xué)院中心工作，每年舉辦一屆科技文化藝術(shù)節(jié)，每次圍繞一個(gè)主題開展各項(xiàng)活動(dòng)。2013年結(jié)合學(xué)院建校60周年校慶活動(dòng)，以“甲子風(fēng)華·學(xué)子贊歌”為主題，創(chuàng)建形式多樣的校園文化。2014年以“我的中國夢(mèng)·奮斗的青春最美麗”為主題、2015年以“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”為主題、2016年以“筑夢(mèng)青春·逐夢(mèng)人生” 為主題，每次活動(dòng)都學(xué)校通過廣播臺(tái)、宣傳欄、橫幅、網(wǎng)站、微博、微信等多種形式廣泛宣傳、擴(kuò)大影響面，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的參與熱情，激勵(lì)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高職業(yè)技能水平，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

（2）依托社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生素質(zhì)。構(gòu)建高職院校校園文化，不僅要充分發(fā)揮校園內(nèi)宣傳部門的宣傳教育功能，還要提高校園內(nèi)每一位師生的新媒體文化素養(yǎng)，樹立現(xiàn)代開放的宣傳理念，從全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的高度來建構(gòu)高職校園文化。學(xué)生社團(tuán)已成為高職院校校園文化的重要載體，在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才和就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。構(gòu)建高職院校校園文化應(yīng)該充分利用社團(tuán)，依托社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生素質(zhì)。

可以將社團(tuán)分為院級(jí)社團(tuán)和系級(jí)社團(tuán)，進(jìn)行分級(jí)管理。在校黨委的指揮下，有校團(tuán)委引領(lǐng)，每一個(gè)部門、社團(tuán)，整體提高新媒體時(shí)代的宣傳素養(yǎng)。如借助快速發(fā)展的手機(jī)拍攝功能豐富校園活動(dòng)形式。如定期舉辦攝影比賽，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行校園風(fēng)景攝影、人文攝影、地區(qū)人文攝影、校園微電影的拍攝等藝術(shù)創(chuàng)作。定期舉辦多媒體設(shè)計(jì)大賽、校園十佳歌手賽、校園年度“青春榜樣”等，然后依托學(xué)校官方微博、微信等新媒體進(jìn)行投票，助推校園文化甚至地方文化的構(gòu)建。例如，筆者所在高校從2014年起，每年開展“青春榜樣”評(píng)選，每年評(píng)選出10位“青春榜樣”，實(shí)現(xiàn)榜樣教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的身邊的榜樣，通過新媒體等學(xué)生樂于接受的方式宣傳，通過身邊人、身邊事現(xiàn)身說法，提升校園文化的親和力和感召力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

（3）依托專業(yè)服務(wù)社會(huì)，打造青年志愿者服務(wù)品牌。眾所周知，美好的環(huán)境可以給人一種心理暗示，使人在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種對(duì)美的熱愛，進(jìn)而自覺保護(hù)環(huán)境、抵制破壞環(huán)境的不良行為，逐漸形成自律和他律意識(shí)，使人能不斷完善自我，達(dá)到身心健康成長(zhǎng)的目的。不單人受環(huán)境影響，校園文化亦然。建構(gòu)和諧、健康、氣正、風(fēng)清、繁榮的高職校園文化單靠學(xué)校自身是不夠的，它與社區(qū)、社會(huì)這樣的大環(huán)境緊密相關(guān)。

學(xué)校應(yīng)以“倡導(dǎo)志愿精神、發(fā)揮專業(yè)特色、服務(wù)社會(huì)大眾”為宗旨，廣泛開展志愿者活動(dòng)，帶動(dòng)社區(qū)共同營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。可以號(hào)召大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校所在社區(qū)中，積極參加公共管理、公共安全和社區(qū)文化建設(shè)的各類主題實(shí)踐活動(dòng)，通過新媒體進(jìn)行宣傳，發(fā)揮校園文化的輻射作用；還可以參與學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)活動(dòng)，用圖片、視頻等載體教會(huì)大家一些實(shí)用技能；或者用專業(yè)技能支持社區(qū)教育工作，為社區(qū)建設(shè)和大型社會(huì)公益活動(dòng)提供各種志愿服務(wù)。在開展志愿活動(dòng)時(shí)，可發(fā)揮新媒體信息傳播個(gè)性化、即時(shí)化和傳播路徑多樣化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生化身小記者，傳播正能量！在社會(huì)服務(wù)中，打造青年志愿者服務(wù)品牌。

總之，校園文化是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物，新媒體時(shí)代下高職院校的校園文化更是融合了企業(yè)文化、社區(qū)文化的一種綜合性文化，它是長(zhǎng)期教育教學(xué)活動(dòng)中形成的，有導(dǎo)向功能。新媒體時(shí)代的高職院校校園文化構(gòu)建需要從管理層面提高認(rèn)識(shí)，重視新媒體，提高媒體素養(yǎng)，搭建新媒體平臺(tái)；再從教師、學(xué)生層面進(jìn)行改革，健全新媒體的教育教學(xué)功能，豐富教學(xué)模式；之后從校園文化活動(dòng)著手，提高師生的新媒體素質(zhì)；最后依托企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)打造校園文化品牌，擴(kuò)大高職院校校園文化的影響。

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