初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互電子白板的應(yīng)用成效

張淑慧

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互電子白板的應(yīng)用可以增加課堂趣味性和互動性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。交互電子白板是一種綜合技術(shù)，它集中了電子計算機、微電子技術(shù)和電子通信技術(shù)等多種現(xiàn)代科技手段，是一種人機互動的技術(shù)平臺。

【關(guān)鍵詞】交互電子白板 數(shù)學(xué) 學(xué)生主體地位

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0073-01

交互電子白板在初中教學(xué)課堂的應(yīng)用中，通常就是一塊看似普通的白板。這個白板與計算機、教學(xué)軟件、人機互動連為一體，并最終以電子感應(yīng)為端口，顯示教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式，試圖模擬一種現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境，全方位地調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等多種感應(yīng)器官，將信息傳遞給學(xué)生，增加課堂的趣味性，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、模擬教學(xué)情景，促進主動學(xué)習(xí)

交互電子白板具有非常豐富的表現(xiàn)力和感染力，極大地增加了課堂的互動性和趣味性，有效地整合了多種教育資源。在實際教學(xué)互動中，教師可以充分利用交互白板中的綜合材料，將理性的知識，化作可理解的、感性材料。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以通過對這些感性材料的加工和升華，獲得更加深刻的理性知識。

利用交互白板教學(xué)，可以增加課堂趣味性。同時，學(xué)生往往還會被生動的動畫、優(yōu)美動聽的歌曲和詳實的材料信息所吸引，增加他們學(xué)習(xí)的熱情。教育工作者利用該教學(xué)模式，還可以有效地將課堂知識，化作生動的情景模擬，是學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中產(chǎn)生共鳴，改良了他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有效提高了課堂教學(xué)效率，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的主觀能動性充分調(diào)動起來。

二、創(chuàng)新評價方式，實現(xiàn)主動發(fā)展

現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，強化學(xué)習(xí)的過程和評價體系。教學(xué)實踐中，交互電子白板以其獨特優(yōu)勢，可以開展豐富多彩的評價方式。比如，以聲音評價、動畫模擬評價、笑臉或花朵評價等方式，最大限度地刺激學(xué)生獲得新知，提高成績。

良好的人機互動模式，不僅可以讓學(xué)生幾十主動的了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能有效提高教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度的效率，以達到教學(xué)相長的目的。創(chuàng)新教學(xué)評價模式，可以使學(xué)生在積極向上的環(huán)境中，不斷成長進步。讓學(xué)生了解自己成長的每一步，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和樂趣，樹立良好的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還能夠加強教學(xué)控制，豐富教學(xué)內(nèi)容、促進教師與學(xué)生的全面發(fā)展。

三、增加感性認識，拓展知識領(lǐng)域

交互電子白板的趣味性和形象性，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增加感性認識，擴充知識容量。感性認識是理解知識的窗口和前提。人的認識過程是由感性認識到理性認識的，只有經(jīng)由大量、詳實的感性認識，才能促成理性認識的不斷積累和提高。

例如，在學(xué)習(xí)三角形特性的時候，教師可以通過交互白板為學(xué)生們演示三角形的穩(wěn)固性。首先，列舉大量的現(xiàn)實例子，從日常中經(jīng)常見到的三條腿的椅子、自行車的支架等說起，說明為什么人們總會選擇三角形作為穩(wěn)定物體的原因；進而為學(xué)生們展示自然界中存在的三角形的情況；如三角形的土粒比四邊形的土粒穩(wěn)固，進而證明為什么黃土高原上會出現(xiàn)千溝萬壑的水土流失的現(xiàn)象，進而擴展學(xué)生的地理知識，樹立良好的環(huán)境保護理念。這就體現(xiàn)了交互電子白板在增加學(xué)生感性認識上的優(yōu)勢，是學(xué)生們在感性認識的基礎(chǔ)上，獲得理性認識，進而擴充知識領(lǐng)域。

四、教學(xué)直觀、可視，突破學(xué)習(xí)難點

直觀形象的畫面展示，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，有利于突破教學(xué)課程中的難點和重點，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如，在學(xué)習(xí)三角形、梯形可平行四邊形的關(guān)系時就，就可以利于交互電子白板進行直觀演示，并讓學(xué)生說出它們相互之間的聯(lián)系。在梯形ABCD中，對CD進行拖動，當(dāng)CD邊逐漸縮小，最后C和D重合，原來的梯形就變成了三角形ABC；仍然以梯形ABCD為例，AB邊不變，移動CD邊，當(dāng)CD邊擴大至與AB邊相等時，則原來的梯形就變成了平行四邊形。通過演示，讓學(xué)生說出三者之間的關(guān)系，并利用它們的面積公式，闡明它們的內(nèi)在聯(lián)系。可以說，交互白板可以利用其直觀、可視的特性，將本來復(fù)雜的難點問題，通過動態(tài)的演示過程，變成簡單問題，方便使學(xué)生深入了解所學(xué)知識的內(nèi)涵。

五、鏈接網(wǎng)絡(luò)，融入生活

交互電子白板可以改善枯燥無味的課堂練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接功能，充分融入現(xiàn)實生活。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教育教學(xué)要貼近生活，融入生活。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)在我們周圍》與《感受概率》這兩章時，數(shù)學(xué)教師可以巧妙利用交互電子白板搭建課堂內(nèi)和課堂外的橋梁。在課堂上，直接到相關(guān)網(wǎng)站收集一些網(wǎng)上的資料、數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計，讓學(xué)生在一堂課上就能經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，形成完整的統(tǒng)計意識。比如，在網(wǎng)站上，查找天氣預(yù)報，講解降雨概率；通過體育彩票網(wǎng)，顯示彩票號碼，講解中獎概率等。這些方式，都會提高學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣，感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

總的說來，交互電子白板具有很強的互動性和形象性，學(xué)生和教師可以通過這個平臺充分互動，并及時反饋教學(xué)成果，針對性地查漏補缺，既豐富了課堂氣氛，有提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在未來教學(xué)實踐過程中，要高度重視交互電子白板的作用，繼續(xù)開發(fā)和挖掘它的潛能，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李文光.從教學(xué)適用性角度考察交互電子白板[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010.06（19）：51-53.

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