高中政治教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策淺析

呂紅俊

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中政治教育也面臨著重大的改革。思想政治是高中教育的重要組成，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要作用。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，當(dāng)前背景下的高中思想政治教學(xué)還是存在不少問(wèn)題，教師如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)的局限性，讓思想政治課堂煥發(fā)活力？在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)觀念老舊，不能與現(xiàn)代化教學(xué)要求相適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，若想要從根本上提高高中思想政治教學(xué)的有效性，那么就必須對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化的改革。本文主要分析了目前高中思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了有利于的建議措施。

【關(guān)鍵詞】思想政治 教學(xué)改革 創(chuàng)新方法

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0075-01

一、高中政治教育存在的問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)廣泛推進(jìn)深入，高中思想政治教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高中政治教育關(guān)系著德育教育的方向以及德育教育的影響力和德育教育的成效，是高中教育十分重要的組成部分。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)手段儼然不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求逐漸被淘汰，而新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，極大推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在此背景下，高中思想政治實(shí)現(xiàn)了教學(xué)水平的持續(xù)提升，但仍然存在著問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

1.教學(xué)課程安排不合理

在高一，很多學(xué)校對(duì)高中思想政治課安排存在不合理的情況，對(duì)政治科目安排的較少，很少讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)發(fā)揮到實(shí)踐當(dāng)中，并且在課堂中教師主要以教授理論知識(shí)為主。在高二分科后，理科班的思想政治課基本很小，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀的培養(yǎng)將是不利的。

2.政治教育缺少人文關(guān)懷

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，很多教師在日常教學(xué)中依然將自身作為課堂的主體，缺乏與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.政治教育受到重視不夠

許多學(xué)校把主科放在第一位，認(rèn)為高中生最重要的是高考，政治教育科目沒(méi)有當(dāng)做重要的科目來(lái)看待，因此教師放松了對(duì)政治教育的教學(xué)工作，另外政治教育科目的內(nèi)容大多是理論性內(nèi)容，并且需要背誦的內(nèi)容很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到單調(diào)，而且教師教學(xué)手段較單一，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，造成了學(xué)生對(duì)政治教育提不起學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效率低下。

二、高中政治教學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)對(duì)政治教育的重視程度

加強(qiáng)對(duì)政治教育的重視程度，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀。首先教師要提高自身的思想政治教學(xué)水平，并且從注意學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況裝變?yōu)橹匾晫W(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。其次學(xué)校要對(duì)政治教育進(jìn)行合理的安排，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)政治教育課程的監(jiān)管力度。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性

政治課堂的枯燥乏味總讓很多學(xué)生望而生畏，提倡要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)，唯有如此，才能真正激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的潛能與創(chuàng)造性，不斷研究適應(yīng)課改理念，盡可能立足于教學(xué)創(chuàng)新與拓展，并迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、等更新完善教學(xué)模式，促使學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身心的全部投入，有利于課堂效率提升。

3.更新教學(xué)觀念，擺脫舊思想的束縛，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

新課改實(shí)施以來(lái)，很多教師逐漸更新了教學(xué)理念，教學(xué)效果稍有改善，但依然有一些教師受舊應(yīng)試教育理念影響較深，無(wú)法輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，這成為高中政治教學(xué)中亟待解決的直接問(wèn)題。首先要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念與技術(shù)，不斷充實(shí)自我；其次教師要構(gòu)建溫馨活躍的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系，強(qiáng)化師生交流，尊重學(xué)生主體地位；還要善于實(shí)施賞識(shí)教學(xué)，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此高中政治教育的教學(xué)改革也要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念開(kāi)始。過(guò)去教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為不利，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，從而提高教學(xué)成果，當(dāng)然政治教育的教材內(nèi)容也要適當(dāng)?shù)男薷模陆滩牡膬?nèi)容應(yīng)更加貼近生活，并具有一定的實(shí)用性，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣的政治教學(xué)不僅強(qiáng)化了師生、生生交流，同時(shí)也使學(xué)生提升信心，課堂效果必將事半功倍。

4.優(yōu)化師生關(guān)系

通過(guò)實(shí)踐表明，和諧、融洽的師生關(guān)系有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該將課堂的主體地位交給學(xué)生，并且重視與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，首先教師要與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立和諧的課堂氛圍，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。其次教師要尊重學(xué)生，使學(xué)生重建自信，給予學(xué)生精神上和心靈上的關(guān)懷，并教會(huì)學(xué)生時(shí)常保持樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，對(duì)于生活中有困難的學(xué)生要及時(shí)提供幫助，只有教師積極與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.因材施教凸顯學(xué)生主動(dòng)性

教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂主體性地位，更要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，堅(jiān)持因材施教，使不同學(xué)生都有所成長(zhǎng)與發(fā)展。在以往的思想政治課堂教學(xué)中，教師只注重千篇一律地進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生的接受程度，這不利于學(xué)生課堂知識(shí)的全面掌握。政治教師要對(duì)癥下藥，實(shí)施有目的、有針對(duì)性地分層教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單而言，就是不放棄每一位差生，也要促使每一個(gè)優(yōu)等生更優(yōu)秀，學(xué)生可以依據(jù)自己學(xué)習(xí)程度的不同選擇適合自己的題目來(lái)完成，這樣具有針對(duì)性的教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又同時(shí)使其在原有程度上取得進(jìn)步嗎，一舉多得。

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題成為阻礙思想政治課堂效率提升的重要因素，亟待清除。高中政治教師教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視政治教育科目的重要性，并合理安排教學(xué)。作為高中政治課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀。在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，并堅(jiān)持因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，積極引進(jìn)現(xiàn)代動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法，從而真正提高課堂效率，讓思想政治課堂煥發(fā)活力。

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