論生活化教學在小學數(shù)學教學中的運用

陳昌郁

【摘要】教師的課堂教學要力求實現(xiàn)生活化的教學目標，不斷提升學生的生活實踐能力，這是新課程改革對當前教師課堂教學的基本要求。誠然，學生學習的目的是為了使用，即達到學以致用的目的。這就要求教師在小學數(shù)學的教學中，要重視生活化教學理念的運用，不斷提升學生的生活實踐能力，促進學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】小學數(shù)學 生活化教學 運用對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0095-01

數(shù)學是一門基礎性學科，源于生活又高于生活。我國著名教育學家陶行知曾經(jīng)說過“數(shù)學從生活中來，回到生活中去”。數(shù)學在人們生活中的作用是不可估量的，數(shù)學對于人們生活具有積極的指導作用。當前，新課程改革理念發(fā)展如火如荼，而新課程改革理念對當前教師教學的基本要求是：教師要通過強化課堂教學的生活性，提升學生的生活實踐能力，讓學生能夠靈活運將理論知識運用于生活中，不斷提升學生的綜合素質。在這樣的社會背景下，作為小學數(shù)學教師，應當強化小學數(shù)學課堂教學的生活化，不斷提升學生的生活實踐能力，達到良好的教學效果。

一、小學數(shù)學教學的生活化的表現(xiàn)方面

1.教學內(nèi)容的生活化

隨著素質教育的改革，小學數(shù)學課本中的教學內(nèi)容也有了多次改動。現(xiàn)代社會教育要求教學內(nèi)容更加合理、具有趣味性，更能夠體現(xiàn)時代氣息，能夠激發(fā)學生的學習興趣。所以，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教科書中，教學內(nèi)容正在逐漸地生活化，更多的教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在了一起。

2.教學方法的生活化

一個好的教學方法能夠幫助學生更好地學習。目前，很多教師積極響應素質教育的要求，將更多新穎的、趣味性的、有生活氣息的教學方法應用于數(shù)學教學中。教學方法跟實際生活聯(lián)系在一起，學生的學習更加形象，學生的學習就有趣、簡單一些了。

3.作業(yè)設計的生活化

課堂作業(yè)和課后作業(yè)的設計是老師對學生鞏固知識的設計，是教師為了引導學生更好地掌握知識的過程。所以，好的、精的作業(yè)對學生學習能起到非常大的幫助作用。現(xiàn)在很多教師在作業(yè)設計的時候非常注意與生活實際聯(lián)系在一起，布置的作業(yè)與學生的生活有著密切的關聯(lián)，學生通過作業(yè)，可以將自己的生活和學習聯(lián)系在一起，并且將知識應用于實際生活中。

二、小學數(shù)學教學的生活化的實現(xiàn)策略

1.數(shù)學教材內(nèi)容的構建要貼近生活，聯(lián)系實際生活

在小學數(shù)學教材內(nèi)容的選取上，要選擇更多的貼近我們生活實際的內(nèi)容。要想實現(xiàn)數(shù)學教學的“生活化”，就要將小學數(shù)學教材的內(nèi)容“生活化”，將生活的真實信息注入到數(shù)學題目中去，將生活中的數(shù)學搬入課本教學。

例如小學數(shù)學算術應用題：有五只母雞，兩只公雞，每只雞一天下2個雞蛋，五天一共下了多少個雞蛋？一般情況下，學生會得出答案為70個，計算公式如下：（5+2）×2×5=70（個）。這個答案是錯誤的，因為學生沒有結合生活實際情況，下蛋的只有母雞，公雞是不會下蛋的。所以呢，這道題的正確計算公式是：5×2×5=50（個）。這道數(shù)學題結合了我們生活的實際，教會了學生算數(shù)的同時，也讓學生知道了生活中的常識。

我們在選擇小學數(shù)學教學內(nèi)容的時候，要注意內(nèi)容的合理性、趣味性，在貼近實際生活的同時，也要能夠使學生學習得到舉一反三的效果。教材既要典型又要具有時代的氣息，要與生活實際聯(lián)系起來，讓學生更容易理解和學習，滿足學生在學習過程中產(chǎn)生的需要。

2.教師的教學方法要創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

小學生的思維比較活躍，正是教育培養(yǎng)的好時候，教師在教學中一定要注意使用新的、有趣味的、有生活氣息的教學方法，引起學生的學習興趣，加深學生的印象，使得教學具有趣味性，不再枯燥無味。在實施小學數(shù)學教學生活化的過程中，我們要求教師根據(jù)生活情境來開展實施教學，將課本知識和實際生活融于一體來進行教學，讓學生結合實際生活來學習數(shù)學知識，讓學生更容易接受和理解。

例如：我們在學習小學三年級數(shù)學《年、月、日》時，可以引導學生結合自己的實際生活來學習。教師可以用問題“國慶節(jié)是哪天？”“你是哪年、哪月、哪日出生的？”來引起學生興趣后，再來進行教學，在教學的過程中，可以讓同學們將事先準備好的日歷拿出來，利用道具結合學習，加深學生的印象。同時，用日歷學習，學生在今后的生活中看到日歷就可以自覺地去記、去想，將教學方法和生活聯(lián)系在一起，對于學生學習數(shù)學知識的幫助更大。

3.注重培養(yǎng)學生將數(shù)學教學內(nèi)容應用于生活中，達到學以致用的目的

雖然現(xiàn)在教育部門要求對于小學生不要布置家庭作業(yè)，但是小學生由于年齡小、思維不成熟的原因，不能夠自主的學習。這種情況下，就需要教師布置適當?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的作業(yè)來幫助學生學習。教師在布置家庭作業(yè)的時候，可以結合生活實踐來布置，讓學生將學習與生活聯(lián)系在一起，引導學生將數(shù)學知識應用于生活當中去。

例如：我們在學習小學二年級數(shù)學《千克的初步認識》后，可以布置家庭作業(yè)：A.回家記錄一下自己的體重，是多少千克，再問問爸爸媽媽的體重是多少千克。B.回家后找些水果或者是生活用品稱一下，看看它們的重量是多少千克。這樣的家庭作業(yè)非常貼近學生的生活，學生通過自己動手、思考的過程，能夠利用生活中的事物更好地理解課堂上的數(shù)學理論知識。

我國教育目前大力推行素質教育，注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。但是受應試教育的影響，在短時間內(nèi)不能夠將新的教學理念和方法全面地實施在各大中小學的教學中。目前，將小學數(shù)學教學“生活化”就是一種新型的教學理念。雖然在實施的過程中遇到了許多困難，但是我國的教研組和各地方小學都在積極響應，嘗試這一新的教學理念，試圖將小學數(shù)學教學與實際生活緊密的結合起來，真正做到小學數(shù)學教學的“生活化”，使小學數(shù)學教學更貼近生活和實用。

參考文獻：

[1]鞏彩宏.實施有效教學促進學生發(fā)展[J].山西教育（教學），2012，（3）.

[2]楊念魯.構建以學生發(fā)展為本的高效課堂[J].中國教育學刊，2010，（12）.