三門球教學對于高職學生職業素養的影響

龔迎春

【摘要】三門球綜合了橄欖球、手球等多種球類運動特點，是一項具有益智性的運動項目，簡便易學，具有強烈的實用性、益智性和觀賞性，有助于提高學生的身體素質、團隊精神和集體意識等。在高職體育教學中，增加三門球教學內容，對于提升高職學生職業素養，裨益很大。

【關鍵詞】三門球 高職體育 體育教學 職業素養

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0103-01

高職學校是為社會培養實用型人才的平臺，因此，必須要重視學生職業素養的培養和提升，以幫助學生獲得更好的職業生涯發展，促進其人生自我價值順利實現。高職體育教學是一門重要的課程，對于提高學生身體素質和堅韌、勇敢、合作的集體精神，具有良好的促進作用。三門球是一項新興的運動項目，于20世紀90年代在江蘇海安縣研發并推廣，它契合青少年身心特點，可以在城鄉學校體育教學、課外活動和訓練競賽中普遍開展，不僅極大地豐富了學校體育教學內容，也給學生的體育課和課余活動帶來了更多的精彩。三門球運動技術體系涵蓋奔跑、投射、跳躍、抱攔、擺脫等動作，技、戰術簡單易學，由于對抗激烈，攻守轉換快速，防守陣營變化多端，學生在游戲對抗中能體驗到非常多的樂趣，獲得更多能力的提升。在高職體育教學中，引入三門球教學項目，將能極大地提升學生的身體素質、應變能力、思維能力及心理承壓能力等，促進其職業素養全面發展，更好地適應未來職場發展。

一、高職學生職業素養概念與構成

職業素養（professional attainment），從本質上來說，其實就是素質的養成。職業素養使內涵，其外在表象便是個體行為。職業素養從動態維度，闡釋了人們從事某一職業必須要具備的知識、技能、敬業精神與道德品質等。高職教育的職業性和技能性，決定了必須要加強對學生職業素養的培養和提升。職業素養包括三大核心和四個層面。三大核心即為：職業信念，對于高職學生來說，良好的職業信念包含了愛崗、敬業、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及等；職業知識技能，這是做好工作必備的專業技術與技能；職業行為習慣，這是在職業學習與工作生涯中，通過長時間學習-改變-形成，最終形成的一種職場綜合素質。四個層面即職業道德、職業思想、職業行為習慣和職業技能。高職學校可以通過專業和非專業途徑，來培養學生的職業素質與職業技能。專業素養包括專業知識、專業技能、動手能力、創新能力、創業能力等，非專業素養包括思想政治素養、道德文化素養、團結合作素養、身心健康素養。如果學生具有良好的職業素養，其將能更快速、順暢地適應所做職業和社會生活，并能充分發揮出自身的才能，創造更多的價值，從而順利順利實現其職業生涯規劃與目標。

二、三門球在高職體育教學中的重要地位

首先，高職學生年齡都相對較小，獨生子女居多，依賴性比較強，走上工作崗位后，將面臨較大的身心壓力，而借助三門球教學，可以培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔和勇敢頑強的品質，增強他們人際交往和處變不驚的能力，能將幫助學生快速適應職業生涯，并盡快地發揮出自己的聰明才智。

第二，三門球具有顯著的優勢，而且這些優勢非常契合高職學校的培養方向和目標，因而，也決定了它可以在高職體育中加以應用并推廣。三門球融合了多種球類運動的優勢，其中還蘊含著豐富的人文精神價值，不僅能提高學生的興趣，也能提高學生的身心健康狀況，使其樹立起靈活多變、勇敢面對和團結合作等正確的價值理念。

第三，高職院校的學生學習任務相對較輕，而學生個體也充滿青春活力，三門球運動項目，能夠轉移學生過剩的精力，吸引他們到球場上去展現自我、張揚個性。在項目運動過程中，學生之間必須團結合作，才能脫穎而出，這也會令學生深刻體悟到處理好人際關系的重要性。

三、高職學校開展三門球的現狀

（1）當前，開展三門球活動的高職學校比較少，其主要原因是學校比較重視專業技能的培養，而對于體育教學的創新關注不多。（2）在已開設三門球的高職學校，參加三門球活動的學生不算多，大多以男生為主。（3）參加三門球運動并堅持鍛煉的學生數量不多，一般是每周活動1-2次，每次活動時間持續較短，僅2個小時左右。（4）學生的三門球技術水平偏低，而且，學校也很少專門舉辦三門球技術培訓或者開展比賽等，學生沒有機會去深入學習和切磋技藝。（5）三門球球場半徑為12-15米，等距離設有三個白色球門，球門寬2米，高1.6米，兩球門中點的直線距離為25.98米。高職學校因為場地缺乏，大多都沒有可供開展三門球運動和教學的場地，極大地制約了學生的學習和參與熱情。（6）缺少關于三門球的教材、資料。

四、高職學校推進三門球教學的有效策略

（1）高職學校管理者需要轉變教育觀念，加強對體育教育教學的重視。高職院校必須要以需求為導向，建立人才培養目標，堅持“健康第一”、“以人（學生）為本”的體育教學思想，全方位培養學生的職業素養。（2）不斷完善《體育與健康教學大綱》內容，在體育教材中納入三門球運動，并將其列入體育課教學內容中。（3）加強體育師資隊伍建設，通過引進綜合素質較高的體育教師，或者派出教師進行三門球專業學習，來增強體育教師的專業水平，強化體育師資力量。（4）在體育教學基礎設施上加大經費投入，購進相關體育教學器材，擴大體育場地，為體育教學提供良好的支持。在校園文化建設中，經常組織開展三門球比賽，使學生能有更多的機會了解三門球、參與三門球運動，并加強彼此之間的技藝交流和提高。

五、結語

綜上所述，三門球運動是一項極具教育價值的新興體育運動項目，其優勢也非常突出，高職院校有必要在體育教學中，融入三門球項目，并從資金、設施、比賽等多個層面，大力支持三門球教學、研究和比賽，以通過三門球教育教學來提高學生的綜合素質和職業素養，為社會輸送更多優秀實用人才。

參考文獻：

[1]孫坤.體育教學方法在三門球教學中的運用研究[J].體育世界（學術版），2014，09：95-96.

[2]王正清，葉穎超.傳統文化在三門球教學中的滲透之我見[J].運動，2015，12：122+121.

[3]楊永立.三門球選修課的教學實驗成效研究[J].體育科技文獻通報，2013，10：57-58+67.