如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

吳春麗

【摘要】提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 有效教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0154-01

化學(xué)是一門(mén)易實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是了解自然物質(zhì)結(jié)構(gòu)的以及變化規(guī)律的自然學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，同事，作為一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，有著其廣泛的實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)造性，要想能夠很好的提高初中生的化學(xué)課堂焦慮，句需要制定一系列的復(fù)合化學(xué)學(xué)科特征的教學(xué)方法，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更好的提高化學(xué)課堂的有效性呢？

初中化學(xué)課程教學(xué)改革的基本理念是：提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，把課堂化學(xué)和實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。在這一思想的指導(dǎo)下，在努力的結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為我們可以走一下幾個(gè)方面來(lái)做好化學(xué)教學(xué)。

一、合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，首先要能夠做好備課環(huán)節(jié)，備課也是上好課的基礎(chǔ)和前提，所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該深入的去了解教材，把教材和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，做好每一節(jié)課他的備課準(zhǔn)備，備課可以很好的消化課堂上的一些問(wèn)題，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。

然而，教材只是學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，并不能照搬照抄，完全按照教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)之前，把課本、參考教材、輔導(dǎo)資料等等仔細(xì)的閱讀和理解，從而更好的理解其意圖。

確定教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，分析研究教材的重點(diǎn)，以便能更加全面的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程，熟練的把握教學(xué)的過(guò)程，從而使得教學(xué)過(guò)程變得更加的順利。

把教材研究的越透徹，在教學(xué)的時(shí)候，悟出來(lái)的道理也就越多，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就能夠很好的做到收斂自如，能夠吧問(wèn)題的關(guān)鍵很好的講解出來(lái)，通過(guò)自己的實(shí)踐，可以很好的把課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的遇到的一些問(wèn)題和生活照的事情緊密的結(jié)合起來(lái)，這樣不僅僅可以很好的彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空洞，還能夠把學(xué)習(xí)、生活融城一體，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也有著很大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其學(xué)習(xí)積極性往往是會(huì)隨著他們學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變而改變，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)某一種知識(shí)點(diǎn)比較感興趣的時(shí)候，那么他們就會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而不會(huì)把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)做是一個(gè)沉甸甸的負(fù)擔(dān)，有次可見(jiàn)，要想能夠更好的提高教學(xué)效率，我們就需要更好的去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

從而更好的利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該努力的展現(xiàn)個(gè)人魅力去進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生對(duì)教師這個(gè)人感興趣。

那么他們則對(duì)這個(gè)科目也有著濃厚的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)采用不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，去更好的吸引學(xué)生的注意力，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠感到快樂(lè)。

三、構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的和諧課堂教學(xué)關(guān)系

融洽的師生情感可以調(diào)動(dòng)師生雙方的情緒，換發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)要提高效率，就必須建立起一種平等、信任、理解、互相尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主與輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，而且是教學(xué)活動(dòng)的參與者，和學(xué)生一起觀察，一起操作，一起討論。

學(xué)生消除了膽怯和依賴心理，他們更可以無(wú)拘無(wú)束地充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感，不怕出錯(cuò)和失敗。師生互動(dòng)，融為一體。教師的主動(dòng)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)信息的獲得、反饋和調(diào)節(jié)上。學(xué)生的學(xué)不僅是教學(xué)過(guò)程的主要矛盾，也是課堂教學(xué)的最終目的。

四、做好實(shí)驗(yàn)，開(kāi)啟高效課堂的新航道

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的重要途徑是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法。

在教學(xué)中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，做好教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

總之，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率是整個(gè)化學(xué)新課程改革的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣、構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的和諧課堂教學(xué)關(guān)系、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)特色等，努力提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，使我們的化學(xué)教育滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要我們能夠順應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程的理念，就一定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

以上是我個(gè)人在提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然，還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，這些都有待于我不斷去摸索和學(xué)習(xí)探究。今后，我一定要強(qiáng)化“有效教學(xué)”的理念，不斷思考課堂教學(xué)效益，改進(jìn)和探求有效教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇，崔華正，吳庭倩.中美視頻公開(kāi)課有效教學(xué)互動(dòng)分析研究[J].電化教育研究，2016，01：103-109+128.

[2]齊殿達(dá).高中物理有效教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2016，13：72-73.

[3]衡曉剛.試論歷史課堂教學(xué)中“問(wèn)題”的生成與解決[J].學(xué)周刊，2016，14：36-37.

[4]付麗.基于有效教學(xué)理論的教學(xué)策略探討[J/OL].求知導(dǎo)刊，2016（05）.

[5]侯穎.高職英語(yǔ)有效教學(xué)策略[J].中國(guó)冶金教育，2016，05：38-39+42.