“陽光體育運動”視域下體育課程開發的困惑及反思

卓偉文

摘要隨著當前我們對體育教學活動的價值作用認知日益成熟，如今陽光體育運動已經發展成為整個體育活動開展的具體要求。但是這一形勢下，整個體育課程在開發建設過程中，仍然存在相應的困惑和不足，這些困惑就成為體育課程開發的重要切入點。本文擬從陽光體育運動的具體應用背景分析入手，結合體育課程開發建設過程中存在的困惑，從而探究“陽光體育運動”視域下體育課程開發的具體反思。

關鍵詞陽光體育運動體育課程開發教學困惑應用反思

一、引言

體育課程開展的價值作用不僅引導學生掌握相應的體育知識，更重要的在于引導學生在參與體育活動學習過程中，形成相應的運動習慣和理念，就極其必要。在陽光體育運動開展過程中，盡管意識到創新體育教學理念的價值和要求，但是忽略了學生積極性在整個體育課程中具體作用，從而影響了整個陽光體育運動的實施效果。因此，破解體育教學難題，啟迪學生參與的具體熱情，就極其必要。

二、陽光體育運動的具體應用背景分析

隨著當前體育教學理念不斷成熟，無論是具體的教學內容，還是學生對體育活動開展的作用價值認知都更為全面。因此，實施陽光體育運動，從客觀上看，是整個體育運動成熟化、科學化和全面化的重要表現。在陽光體育運動實施過程中，其需要從學生的實際情況和整個教學活動的具體要求分析入手，通過教學內涵的實質性融入，從而實現體育教學的理想效果。

在整個體育教學活動開展過程中，通過將體育課程教學與學生課外體育活動相結合，從而構建系統化的教學思路。對于陽光體育運動來說，其對學生成長的具體影響是全方位的，其不僅能夠提升學生參與體育運動學習的熱情，更重要的是引導學生形成終身參與體育學習的意識。當然，之所以要推廣該運動，正是從當前學生的身體素質不斷下降這一客觀趨勢出發的。因此，應用陽光體育運動，能夠有效提升學生的身體素質，從而促進學生健康成長[1]。

三、“陽光體育運動”視域下體育課程開發建設過程中存在的困惑

體育課程作為當前整個教學活動中的重要內容，在陽光體育運動推進過程中，創新體育教學理念，優化體育課程應用思路，就極為必要。而在構建體育課程開發機制時，其想要實現理想的應用效果，就需要結合體育課程內外一體化的教學模式，結合人才培養的具體要求，完善體育課程教學內容，通過豐富教學元素，從而實現人才培養的全面要求。當然，在陽光體育運動推進過程中，其體育課程在開發過程中，其存在一定問題，而這就成為限制陽光體育活動效果的重要因素[2]。

其困惑主要表現為：首先，課堂內外教學重點和時間分配缺乏合理性。多數老師和學生更注重課堂教學，忽略了課外教學的內容選擇和布置。因此，如何平衡課堂體育教學與課外教學的時間、精力分配，就極其必要；其次，由于多數老師未能全面認識到陽光體育運動對學生成長的價值和作用，很多師生未能有效探究到課堂教學與課外教學學習之間的結合點，因此，整個體育課程開發缺乏相應合理性；最后，對于體育教學活動開展來說，其在教學內容的選擇上，缺乏對教學知識、趣味元素、學生興趣等各項要素的平衡點。因此，雖然我們認識到陽光體育運動開展的必要性，但是未能將整個教學活動與學生培養相結合，所以，陽光體育運動視域下，體育課程開發的效果，并不理想。

四、“陽光體育運動”視域下體育課程開發的具體反思

隨著當前陽光體育運動開展不斷成熟，加上老師對學生成長的作用價值日益完善，如今在整個教學活動中，優化體育課程開發思路，創新體育課程理念，充分融入學生的學習需求和具體的興趣點，就極為必要。因此，在這一背景下，針對體育課程開發的具體思路，進行系統化反思，勢在必行[3]。

在體育課程開發過程中，必須結合學生的學習興趣，選擇學生感興趣，能夠有效吸引學生參與熱情和積極性的內容，通過激發學生的參與主動性，從而實現體育教學活動與學生培養活動的有效結合。與其他課程所不同的是，體育課程是一門知識內容教學與學生綜合素養培養相結合的課程，因此，學生的參與積極性直接關系到體育運動的教學效果。所以在推進陽光體育運動過程中，想要構建合理有效的體育課程體系，就必須將學生學習興趣融入其中。

不僅如此，在陽光體育運動視域下，想要實現理想的體育教學效果，就必須及時更新教學內容，融入合適的體育教學元素，從而提升學生的學習實效。當前學生的身體素質狀況相對較差，尤其是多數學生未能認識到身體素質培養的重要性。陽光體育運動在實施過程中，其需要將學生的身體狀況納入到系統化的教學環境中，因此，體育課程在開發過程中，無論是具體的體育運動教學量，還是考核標準，都需要結合體育課程的具體教學要求，通過創新教學理念和內涵，從而實現體育課程開發的理想效果。

五、結語

雖然當前體育教學活動實現了一定創新和發展，但是其中也存在一定困惑。尤其是未能尋找到體育教學活動中，學生的學習興趣與教學活動之間的融入點。所以，即使創新和優化整個體育課程開發形式，也未能實現理想的教學效果。因此，整個體育課程開發處于發展的“困惑期”。隨著當前我們對體育課程開展的價值作用認知日益成熟，在充分結合學生培養要求的基礎上，融入多樣要素、創新體育教學形式就極為必要。

參考文獻：

[1]鐘丹.簡議促進中職學校陽光體育可持續發展的實施[J].青少年體育.2013.3：52-55

[2]鄧艷香.陽光體育運動視域下體育課程改革的方向探究[J].教學與管理（理論版）.2014.1：158-162

[3]盧丹.基于陽光體育運動理念的高職體育課程改革[J].讀與寫（教育教學刊）.2014.4：58-62