構建80后教師和90后學生新型師生關系

【摘要】隨著現代教育教學改革的推進，師生關系的構建也顯得更加重視，良好師生關系有助于營造和諧的學習氛圍，提高教學效果，在實際教學中有著不可忽視的作用。本文針對80后青年教師和90后大學生新型師生關系的建立進行闡述，分析了影響新型師生關系建立的主要因素，從而提出幾點有針對性的改進措施，以供參考。

【關鍵詞】80后教師 90后學生 師生關系

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0192-02

80后和90后是備受社會關注的群體，作為兩代獨生子女，都有其各自獨特的個性特征，80后教師與90后學生建立良好的師生關系，是提高教學質量的重要前提，也是建設和諧校園的必然要求。80后教師與90后學生如何構建良好的師生關系，是當前教育改革需要重點關注的問題之一。

一、新型師生關系概述

師生關系是一種特殊的社會關系，它是學生在學校學習過程中與教師所建立的一種關系，這種關系是雙向互動的。在現代社會背景下，新型師生關系即建立一種和諧、平等和民主的師生關系，師生之間相互坦誠，平等是其基本前提。

80后青年教師是在我國高等教育國際化和大眾化的時代背景下所成長起來的，80后接受新知識的能力較強，知識面較廣，學位層次也相對較高，能夠積極主動的探索和發現新問題，具有較高的綜合素養。90后通常被視為改革開放的最大受惠者，也是現代信息技術的優先體驗者，具有非常鮮明的個性特征，在當今社會的主流觀念里，90后是追求獨立、叛逆的一代，價值觀具有多元性。80后與90后之間由于年齡差距不大，彼此之間不容易形成代溝，具有較多共同的興趣點和話題，所以在溝通交流方面也相對更為順暢，更容易平等地進行對話，在一些觀點或看法中也較容易形成共鳴，有助于加深學生與教師之間的友誼，建立和諧的師生關系。

二、新型師生關系建立的影響因素

就目前高校的教學現狀來看，80后教師與90后學生之間存在一些問題，不利于新型師生關系的建立。由于個體心理差異，師生之間交流較少，關系淡漠，師生之間交往缺乏主動性，加之就業形勢的日益嚴峻，師生都承受較大的就業壓力，很容易引發各種矛盾，影響師生關系。

（一）80后與90后個體心理差異

首先，從90后學生的角度來看，90后正處于青春期后期，心理和生理都發育都逐漸成熟，很容易出現反抗和叛逆等情緒，加之大部分90后都是獨生子女，在家里備受寵愛，具有較強的個人主義傾向，對他人的感受缺乏考慮。在巨大的學習和就業壓力下，家長對90后學生期望較高，學生自身壓力也較大，因而很容易出現焦慮和煩躁等情緒，尤其是抗打擊能力較差的學生，很容易出現各種心理問題，無法與他人進行良好溝通。80后教師也大都是獨生子女，由于參加工作時間短，缺乏社會經驗，與社會交流較少，很難融入到錯綜復雜的社會中。80后教師教學任務重，需要承擔各種任務，很容易出現人際關系緊張、工作效率低下以及其他心理問題，影響師生之間的交流，不利于良好師生關系的構建。

（二）教育評價因素

在教學過程中，教師和學生的就業壓力都較大，家長和社會對學生的成績關注過多，認為只有上了好大學，學了好的專業，有了好的成績才有希望找到好的工作，導致部分教師在評價學生的時候，更為關注學生的學習成績，而對學生的情感與心理需要關注較少。每個學生都有自己獨特的個性特征，部分教師受傳統觀念影響，單純依據學生分數的高度來評定學生是好學生還是壞學生，重視考高分的學生，而忽視成績相對較差的學生，很容易導致學生的不滿。家長和社會對教師的要求過于嚴苛，期望值過高，也是導致這種現象的主要原因。教師對學生管理過于嚴格，學生很容易出現叛逆心理，甚至與教師產生沖突，影響師生之間的關系。如果教師對學生管理較少，教師與學生的相處時間短，師生之間交流較少，師生關系變得生疏，也不利于良好師生關系的構建。

三、新型師生關系的構建對策

80后教師與90后學生要建立新型師生關系，需要老師和學生的共同努力，但新型師生關系的建立主要還是依靠教師，所以80后教師應不斷提高自身的綜合素養，提高教學水平，創建良好的溝通平臺，加強與90后學生的溝通交流，學會換位思考，尊重學生的想法，建立和諧的師生關系。

（一）育人先育己，提高教師自身素養

教師是教學的主體，而課堂是育人的主要陣地，在課堂教學過程中師生雙邊關系能夠得到最大化體現，所以教師自身的行為舉止會直接影響師生之間的關系。為人師表，教師首先應注重提升自己，所謂育人先育己，嚴格要求自己，不但反思和總結，提升自己的人文素養和專業能力，塑造良好的教師形象。

（1）提高教學水平：80后教師要想獲得學生的尊重和認可，首先應不斷提高自身的教學水平，改進教學方法，提高學生的學習興趣，同時應通過學習不斷豐富自身知識儲備，豐富教學內容，掌握教學技巧，提高教學效果，從而使學生樂意聽課，在學習過程中建立良好的師生關系。

（2）要有熾熱的情懷：對于教師這個職業來說，需要有堅定的信念和熾熱的情懷來開展教育，師愛是教學過程中最為重要的，也是師德的靈魂，所以教師這份熾熱的情懷就是從心底給予學生無微不至的關愛，教師對學生的一句肯定能夠給予學生巨大的動力，激發學生的上進心，增強學生的學習興趣[1]。關愛和表揚是教師的重要法寶，因此，80后教師應充分運用這兩大法寶。

（3）反思和評價：教師是一份非常嚴謹的工作，不得有半點的疏忽，所以80后教師應具有嚴謹的工作態度，不斷對自己的教學情況進行反思和評價，分析自己在與學生溝通或相處過程中可能存在的問題，并及時采取有效措施進行改進。師生之間彼此相互觀察，幫助對方發現問題、解決問題，建立和諧的師生關系，共同促進教學水平的提高。

（二）創建溝通平臺，增強師生溝通交流

教師與學生之間多進行良好溝通，有助于增進學生與教師的關系，80后與90后都是網絡產品的使用主體，因此，除了課堂這一交流渠道外，80后教師與90后學生之間的溝通還可以通過網絡渠道來實現，80后教師可以充分利用微博、手機、論壇等平臺，多與學生進行溝通，在這種網絡交流中，師生之間不用面對面，學生更有安全感，更容易說心里話，有助于拉近教師與學生的距離，方便教師了解學生在學習和生活中存在的問題，并及時給予幫助。

（三）學會換位思考，拉近與學生的距離

80后教師若想與90后學生良好相處，就必須學會換位思考，了解學生的內心世界，每個學生都有自己的個性特征，不同學生在學習天賦、興趣愛好、家庭條件、學習動機、生活環境以及思想道德等方面都存在較大區別，教師只有深入了解每個學生，才能更好地理解學生的某些行為。因此，80后教師應放下教師的架子，多換位思考，深入學生的生活和學習，了解學生的心理，尊重學生的人格，從學生的立場出發，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確對待生活，通過與學生溝通交流建立良好的關系，增進師生之間的友誼。另外，不論是學習困難學生還是優等生，教師都應一視同仁，在平等的基礎上與學生進行交流，使學生能夠認識到自身存在的價值，建立和諧、平等、民主的師生關系。

四、結語

師生關系對教育教學有著非常重要的影響，教師應不斷提高自身綜合素養，學會換位思考，加強與學生之間的溝通交流，拉近與學生的距離，同時，應注重學生在構建新型師生關系中的作用，積極引導學生共同構建新型師生關系。

參考文獻：

[1]謝娟，邊麗，郝勇靜.高校青年師生間和諧關系的構建[J].河北工程大學學報（社會科學版），2014，31（02）.

作者簡介：

秦娜（1980—），女，甘肅武威人，講師，主要研究方向為高等職業教育、心理健康教育。