中小學語文課堂教學中的德育滲透現狀與對策研究

謝云花

【摘要】教育，是一種運用知識教他人思考的過程。如今的教育，不僅僅是教會學生知識，而是為了培養“德”、“智、“體”、“美”、“勞”全面發展的新型人才。科教興國，不僅科技要創新，教育也要完善。語文，作為人文學科中的一項重要學科，更是要重視德育的滲透。特別是在中小學階段，要利用語文課堂，給學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。本文從挖掘中小學語文課堂教學中的德育滲透現狀出發，闡述語文課堂中德育滲透的意義，最后提出相關對策。

【關鍵詞】教育 中小學 語文 德育 滲透

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0215-02

德育，是從道德、思想、政治、心理、法律對學生進行教育。語文教學，就是一本德育的百科書，因此，研究中小學語文課堂中德育的滲透現狀對完善教育體系，提升教育質量具有重要的意義。本文采用問卷調查法對中小學語文課堂教學中的德育滲透現狀進行研究，對數據進行分析，從而出對策。

一、中小學語文課堂中，德育滲透的意義

語文是藝術，包含聽、說、讀、寫、譯的培養、將口頭語言與書面表達相結合。包含古今中外的詩歌、散文、敘述文等的解讀，使學生的知識面擴展開。在教師教學過程中，對一篇文章的解讀、分析文章的中心思想，使學生從中感受作者的情懷。這個過程，就是一個德育滲透的過程。在中小學語文課堂中，德育的滲透具有以下兩個意義：

1.有利于提升學生的人文素養

語文是一種載體，將古今中外的文化通過文字進行傳播。中國的傳統文化博大精深，語文課本中的唐詩、宋詞、元曲都是精選的優秀的作品，這些都是中華文化的精髓。教師在講解這些古詩詞的時候，滲透德育的教育，能夠讓學生意識到中華傳統文化的博大精深，熱愛中國文化，從而發揚中國文化。

2.有利于提升學生的道德修養

道德觀的建立，不是一日而成的，而是慢慢積累下來的。語文，不僅傳播文化，更是要從這些文化中思考，明白做人的道理。課本的文章都是在傳播積極向上、堅韌不拔的思想。道德教育，不是空憑口頭上的教育，而是要結合具體事例。教師通過教學方案的設計，了解學生的思想動態，通過感染性的講解，生動的描繪，來影響學生的道德認知，提升道德修養。

二、中小學語文課堂中德育滲透的現狀

本文采用問卷調查的方法來對中小學語文課堂中德育滲透的現狀進行分析。

1.調查地點：廣西省南寧市馬山縣林圩鎮片聯初中、馬山縣林圩鎮片聯中心小學、馬山縣林圩鎮高德小學、馬山縣林圩鎮三和小學、馬山縣周鹿中學、馬山縣林圩鎮林圩三中。

2.調查對象：學校內隨機抽取的語文教師和學生。

3.調查內容：教師：對教育改革的態度、教育的方法、教育情感的滲透，德育滲透的重視程度等；學生：學習情感的趨向、學習德育的方法。

調查問卷的發放：在學校里隨機抽取語文教師、學生來進行調查問卷的填寫，共發問卷200分，實收180份。根據數據整理所得調查結果如下：

（一）語文課堂教學教學現狀

（1）對教育改革的態度

從圖一中可以看出，大部分教師對教育現狀不太滿意，認為教育需要改革，而其中有將近45%的人認為問題較多，必須改革。因此，如今的語文教學需要滲透新的課程結構，運用更加科學的方法以及借助德育滲透來提升教學質量。

（2）在教學過程中，教師調動學生積極性的途徑

從表中可以看出來，教師都會通過一些方法途徑來調動學生的積極性。

（3）學生語文學習的情感趨向

經調查發現，80%以上的學生都喜歡愛國題材文課文，但大部分學生都不喜歡文言文，覺得比較枯燥。因此在文言文教學方面還應采取一些新穎的措施，調動學生積極性。

（二）語文教學中德育滲透現狀調查結果及分析

（1）學校對德育教育的重視情況

有25%的教師認為學校重視德育教育，但是有40%的教師認為學校對德育教育不夠重視，需要加強。因此，在學校教育中，還要進一步滲透德育教育。

（2）最應該在語文教學中滲透的教育

大部分教師認為最應該在語文教學中滲透的是個人修養的教育，這是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的體現；有35%的教師認為應該滲透心理健康的教育，這是關注學生心理活動的一項很重要的環節，36%的教師比較傾向愛國主義的教育，是學生具備強烈的愛國情懷。從調查中可以發現，德育教育涵蓋的面非常廣，有利于培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。

（3）學生接受的德育教育現狀

對于學習的問題，只有70%的學生會自覺學習，還有30%的學生只有在老師或家長的督促下才學習；對于老師的問題，有45%的學生不會主動回答老師問題，只有在老師點名的時候才回答；調查的學生中，有將近一半的學生不愿意分享自己的秘密，而把秘密藏在心里；對于所做的事情沒有做成功時，有45%的學生沒有耐心繼續嘗試，選擇不做；只有45%的學生會自覺遵守學校的紀律。從中可以看出來，學生接受的德育教育比較薄弱，學校的教育要加強德育的滲透。

三、中小學語文課堂中德育教育滲透的對策

1.教師教學能力的提升

教師應該不斷提升自己的能力，通過大量的閱讀、與其他老師之間多交流、多參加交談會等活動來豐富自己的知識面，這樣在講解課文的時候，才能正確把握題材，準確滲入德育教育。在教學過程中，知識面豐富了，故事也就多，舉的例子自然也就豐富了。

2.教學形式多樣化

可以通過放映視頻、錄音、情景模擬來調動學生的積極性。擺脫枯燥的教學模式，不僅僅是對本宣讀，還要從視頻、聲音來全面滲透學生的感官感受。多樣的教學模式，能夠吸引學生的注意力，使德育滲透的效果更明顯。

3.增加課外實踐活動

可以帶領學生組織一些課外實踐活動，如春游，將課本內容與大自然相融合；參觀歷史博物館，宣揚中國全統文化；參觀抗戰紀念館，培養學生愛國情懷等。也可以布置一些活動讓學生假期自己完成，最后寫篇作文，比如一些公益活動、或者文化遺產的探索等。

四、結語

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，中小學語文課堂中德育的滲透，不僅僅只是通過課文中的文章來體現，還要經過實踐，通過了解學生的心理活動，調動學生的積極性來實現。這是一個系統的工程，通過一篇篇文章，一個個故事，一次次人物的剖析，使學生潛移默化的受到文化的感染和熏陶，提升文學修養，提高道德素養。