新課改背景下多媒體技術在美術課堂中的應用

劉玉龍

【摘要】隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，化學技術也得到了長足的發(fā)展，多媒體教學也能夠收獲更多的教學效果，相對于傳統(tǒng)教學來說，多媒體教學可以給學生展示更加絢麗多彩的畫面，從而給與學生更加直觀的觀察，沒事教師在進行教學的時候，必須要掌握好教學的重點，在結合多媒體教學技術，進而充分的展開學生的思維想象能力。

【關鍵詞】多媒體技術 美術教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0232-01

隨著教育改革的發(fā)展，多媒體皎月也逐步的運用到了美術教學的過程中。從而使得美術教學能夠在有限的課堂教學的時間內，最大限度的提高課堂教學的教學效率，收到了許多的教學效果，調動了學生的學習積極性，使得學生能夠更加積極主動的參與到美術課堂教學的過程中，擴展了學生的美術事業(yè)，信息技術使得美術課堂教學成為了一種最行之有效的教學手段，在美術的教學過程中，運用多媒體的教學手段，可以使得教學素材更加的絢麗多彩，能讓讓學生更好的參與到教學過程中，在學生的腦海中留下跟尾鮮明的印象，這樣更加有利于學生的思維邏輯的發(fā)回，從而使得其有著身臨其鏡的感覺，產生更多的聯(lián)想，進一步提高學生的藝術表現(xiàn)力。在當前教育改革的前提下，多媒體美術教學勢在必行，已能夠適應社會發(fā)展的需求，這也是多媒體教學的意義。

在具體的多媒體教學的過程中，首先，多媒體教學能夠給與學生更加生動形象的特點，傳統(tǒng)的美術教學就是讓學生臨摹、寫生，這也容易使得學生有著一種疲憊感，這就導致了教學效果一般，不能給達到預期的要求。而多媒體教學可以把傳統(tǒng)的教學模式很好的結合起來，使得其教學過程中，有著更加鮮明的色彩和聲音傳遞給學生，已能夠更好的增加學生的注意力和學習動力。在進行教學的過程中，興趣是最大的動力，也是學生的最好的老師，只有學生對其感興趣，才能夠驅使學生更加積極主動的去學習，才能夠更好的發(fā)揮學生的潛能，從而使得學生愛上學習。

多媒體教學是現(xiàn)代化教學的主要組成部分，在美術教學實踐中多媒體易變抽象為具象，易于學生理解、掌握。

變抽象為具象也是美術多媒體教學的主要特點，教師在制作美術課件過程中，必須懂業(yè)務、通業(yè)務，認真分析找出切入點、重點、難點所在。如：在美術具象中對于結構的理解和講解中就完全可以充分地利用多媒體進行演示。在演示過程中應利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個轉折體現(xiàn)出來，而傳統(tǒng)實際的講解中卻受著條件的限制，而很難直觀指出立方體的十二個轉折。這樣通過具象化的演示就可以讓學生最直觀的理解到問題的實質，把美術教學中最抽象難懂的問題形象直觀的解決了。

美術多媒體教學能夠拓寬美術學習的思路和視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。在傳統(tǒng)的美術教學中，學生從設計構圖、構思到實施以至完成需要很長的時間，在加上手工繪制的時間，如果想達到要求的效果時間會很長，花的精力也就更多，往往學生會身心疲憊，好的構思需要適合的技術表現(xiàn)力，現(xiàn)代設計教學中就需要大量電腦的輔助，如在設計課中對構成的理解和表現(xiàn)中，對構成點、線、面的理解，以及重復構成、漸變構成、以及發(fā)散構成等構成原理和方法都可以在電腦中進行設計顯示，并且操作簡便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學習效果，豐富了知識，開拓了視野，促進了學生創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)了綜合能力，提高了教學質量和效果。

在現(xiàn)代美術教育中，教學課堂氣氛的把握也是非常重要的，利用多媒體教學手段可以很容易營造出特定的教學氣氛。在教學過程中我們可以運用網絡收集到眾多美未所需要的圖片，影象運用到美術課堂教學中，利用多媒體技術同時給學生視覺，聽覺等全方位的身心體驗，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內心對審美的追求和欲望，使其在輕松，愉快的環(huán)境下接受著美的教育。如在創(chuàng)作課程中美術教師可以選用多種音樂素材來喚起學生的創(chuàng)作靈感，用不同的音效來迅速達到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進而進入創(chuàng)作思維和狀態(tài)。

利用多媒體教學還可以對學生進行情感培養(yǎng)，使學生成為具備健全人格的人，以便適應激烈的社會競爭，促進學生審美觀念的多元化發(fā)展，在多媒體教學中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時空的界限，激發(fā)學生的藝術情感，不同的樂曲能影射出不同的創(chuàng)作情緒和思路，促進了學生的審美觀念的多元發(fā)展。在所有的美術課堂中，學生是一切教學活動的中心，一切課件講解都必須以學生為中心。在多媒體營造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗。

在實踐教學過程中，教師一定要處理好現(xiàn)代多媒體教學和傳統(tǒng)教學的關系。以及教學內容與形式、教師與學生主體的關系。

綜上所述，多媒體教學相對于傳統(tǒng)的教學模式有著許多的優(yōu)勢，也是當前社會教學的發(fā)展必然趨勢，然而，在進行多媒體教學的時候，教學過程還是要能夠很好的結合傳統(tǒng)的教學模式，面對面的教學是美術教學的一個重要的環(huán)節(jié)，在學習的過程中，許多事情還是需要手把手的去教會學生，因此，在教學的過程中，教師在進行多媒體教學的時候，需要不斷的深入研究多媒體教學，對美術知識要能夠更好的去掌控，通過自身的不斷提高，才能夠能耗的去進行教學，才能更好的把多媒體教學發(fā)揮到極致，只有這樣，才能夠達到最終的教學效果，在教學的內容上，要能夠做到表里如一，只有有著充實的教學內容和完美的教學形式相結合，才能夠更好的調動學生的學習積極性，從而更好的去改善教學環(huán)境。

總之，在當今科技不斷更新的時代，多媒體教學的內容會更加豐富，美術教師要充分、正確地利用多媒體去優(yōu)化課堂教學，使學生的身心健康發(fā)展培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。

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