突出區隊支部工作實效保障礦井安全生產

文/張 富

近年來，內蒙古平莊煤業六家煤礦通風區黨支部本著突出支部工作實效為出發點，緊緊圍繞“一通三防”實際，不斷創新支部工作，尤其是在安全教育、系統思考、創建學習型區隊等方面，取得了明顯效果，突出了黨支部工作實效，促進了生產安全等各項工作，保證了礦井正常生產。

一、查找短板，制定措施

六家煤礦通風區黨支部發現在實際工作中，區隊員工存在很多不利于工作的問題，主要體現在：一是安全方面，整體安全意識不強，有的員工經常蠻干硬干，習慣性違章時有發生，很多工作由于缺乏技術理論知識，造成走彎路、耗時多、費力大，甚至多次返工，而且還會留下很多安全隱患，磕手碰腳、微傷、輕傷、非傷亡事故接連不斷，嚴重影響了員工的工作積極性。二是生產方面，日常工作比較平穩，但是遇到急難險重任務時，就往往出現手忙腳亂、無從入手等現象，總的來說就是整體缺乏系統思考能力，超前意識不強，造成工作效率低下，影響生產次數和時長較多。三是學習方面，學習氛圍不濃，多數員工認識不到學習的重要性。大部分員工沒有標準意識，不懂標準，也不在乎標準。雖然完成了工作，但是標準質量往往達不到要求，多數工程需要多次返工。每次質量標準化檢查，名次都是靠后，多次被罰款。

針對這種情況，六家煤礦通風區黨支部決定從安全教育、系統思考、學習型區隊建設方面入手，建立安全教育、系統思考、學習型區隊建設有效機制，提高全員技術素質，提升質量標準化水平，為全礦生產安全起到促進和保證作用。

二、系統實施，全面提高

1.創新安全教育工作

規范安全技術學習。六家煤礦通風區黨支部首先從規范安全技術學習入手，規劃學習內容。一是年初就對技術學習、安全學習的內容進行系統的安排，制定詳細的學習計劃，合理安排每一次班前學習內容。二是強調班前學習質量。改變原來滿堂灌的做法，前十分鐘回顧上堂課所學知識，后二十分鐘學習新知識，這樣既提高了員工學習的積極性，更促進了員工對所學知識的掌握程度。三是強化班前學習的針對性。針對部分員工對長期工作的相關要求掌握比較牢靠，而對臨時工作要求掌握不好的情況，班前學習主要按照當天或近一個時期的主要工作來確定內容，比如臨時進行的打鉆、封堵、密閉起封、風量調整等，實現學為所需，達到事半功倍的效果。四是建立學習筆記，作為日常學習和復習的工具。

開展安全教育活動。一是針對一些員工安全意識淡薄的實際，開展工傷員工現身說法活動。由出現工傷的員工講述發生事故經過、傷痛、給家人的連帶影響、自己的親身感受，然后對自己發生的事故進行分析，告誡其他員工。由于是自己身邊同事的親身經歷，現身說法的效果更為明顯，更加觸動了大家注意安全的積極性和必要性。二是針對管理人員安排工作時強調安全事項不具體的實際，開展安全戴帽評比活動。由管理人員根據當天生產實際安排員工生產任務，主要針對生產任務強調安全注意事項，所強調的安全事項必須全面細致。通過評比使管理人員意識到強調安全注意事項的重要性，并將開展評比活動前和開展活動后的效果進行比較，讓大家嘗到重視安全的甜頭。三是針對員工發現隱患不知道如何處理的情況，開展安全隱患盤點活動。從人員、環境、設備、管理等四個方面進行安全隱患盤點，做到分人員盤點、分工種盤點，同地點不同隱患、同工作不同人員等各個方面和各種方式進行盤點，并針對隱患情況制定整改措施。對屬于自己單位的隱患，落實整改責任人和整改期限，對屬于其他單位的隱患，協調其他單位進行治理。

此外，還針對實際情況，開展班組長講安全、隱患排查治理、群監員講安全等多項安全活動，極大地提高了員工安全意識。

2.提高系統思考能力

“一通三防”工作遍布整個礦井，涉及井上下的各個地點，很多工作都會和其他區隊交叉進行，需要提前溝通，超前思考；此外，礦井生產是動態的，隨時會發生緊急情況，只有具備系統思考和統籌安排的能力才能做到有條不紊，忙而不亂，井然有序。六家煤礦通風區黨支部重點從提高管理人員“系統思考、統籌安排、安全標準”的意識和能力入手，使各項工作能夠超前預想，提前部署，實現現場生產更加系統、順暢，更好完成生產任務。

進行模擬訓練。模擬訓練分系統思考、統籌安排、質量標準三個環節開展，采取問答的形式進行，通過模擬訓練考察并提高管理人員在這三方面的能力和水平。第一個環節是“系統思考”。給定工作條件，要求管理人員回答下一個時期的主要工作，需要和哪些單位溝通，需要多少人員，需要哪些設備工具，每一項工作的工序流程是什么，注意事項有哪些等等。主要考察管理人員對本職工作的系統、超前思考和部署能力。第二個環節是“統籌安排”，給定工作任務，要求管理人員根據實際條件對當前工作進行合理分配，做到人員分配合理，每個人的工作任務符合各自實際能力，人崗相宜。主要檢驗管理人員分配工作及與相關單位協調溝通的能力。第三個環節是“質量標準”，給定當天工作任務，要求管理人員針對所分配的任務強調部署好安全工作，并指出所做工作需要達到的標準。通過開展此項活動，使各項工作更加超前、工作安排更加合理、安全事項強調更全面更具體、質量標準完成更高，有效推進了區隊各項工作。

實施實際操練。通過模擬訓練，管理人員開始有了凡事需要系統思考的意識，盡可能地把工作考慮的全面周到。在模擬演練的基礎上，通風區黨支部要求將演練的內容應用到實際工作中去，要求管理人員運用系統思考工作法，實現從紙上談兵到真槍實彈的過渡。同時，通過實際操練，對每個人的系統思考能力進行檢驗，從中找差距，不斷改進提高。尤其是使管理人員深刻感受到，在系統思考之后，各項工作開展起來更得心應手，有備無患。

總結分析提高。通過模擬演練和實際操練，使每個人既看到了自己的不足，也看到了互相之間存在的差距，更讓大家看到了運用系統思考工作法的好處。通風區黨支部定期組織總結分析，對模擬演練和實際操練中存在的問題進行歸納，指出共性和個性的問題。使每一名管理人員都充分認識到自己存在的不足和需要提高的地方，從而樹立起系統思考的工作理念，對每一項工作、每一時期的工作都要心中有數，進行反復全面思考。

為了使系統思考成為統領工作的指南針，通風區黨支部專門設計了系統思考展開圖。將需要和哪些單位溝通，需要多少人員，需要哪些設備工具，每一項工作的工序流程是什么，注意事項有哪些等各項框架性工作都列入表格之內，然后由管理人員對應表格填寫需要做的工作。這樣，經過一段時間訓練，幾乎所有“一通三防”工作基本都經歷了一個循環，運用系統思考工作法，以不變應萬變，再遇到同樣或類似的工作就得心應手，水到渠成。

3.創新學習型組織建設

利用導師帶徒載體。在學習型區隊建設方面，主要以導師帶徒活動為載體，每季度進行一次考核，根據考核結果確立一次師徒關系。考核分三項：理論考試40%、實際操作45%、民主測評15%。經過考核確立每個班組總成績前30%的員工為師父，后30%的為徒弟（其中：師傅中前33%的為一級師傅，后33%為三級師傅，其余為二級師傅）。師徒確定后，一級師傅的第一名和最后一名徒弟結成對子，一級師傅的第二名和總成績倒數第二名徒弟結成對子，以此類推，并相互簽寫師徒責任書。一二三級師傅每月分別享受300元、200元、100元技術津貼。重點抓好師教徒學。每季度考試結束后，都對理論試卷和實際操作進行詳細講解，并組織師徒簽訂師徒協議書，師傅根據徒弟的實際情況，制定教學計劃，并督促按計劃教學。重點考核師父帶徒弟的過程。理論學習由師父制定學習計劃，區隊幫助提供學習資料，圈定學習范圍，并作為下季度考試的主要內容。

以考促學提高素質。對學習型員工評選、群監員聘用等涉及個人利益的事項，全部采用考試的方式來選拔。四個季度總分名次靠前的作為學習型員工評選人選，根據名額多少按照排名依次評選。每年進行一次群監員考試聘用。限定參加考試的條件，全年無違章季度考試及格分以上的可參加考試，考試成績前五名的聘為群監員，負責協助管理人員抓好班組及區隊安全工作，每人每月兌現200元群監員津貼。

為了激發整體學習積極性，重點抓好過程學習。堅持每季度開展一次學習筆記評選，對學習筆記記錄完全、字跡清晰的按15%的比例進行評選，入選者每人獎勵200元。每季度組織一次全員知識考試，百分制，80分為及格線，并依據考試成績排名，對前16名員工予以每人200元的獎勵，對無故不參加及考試不及格的員工予以懲罰。通過這些舉措，員工學習的積極性普遍高漲，有力促進了質量標準化工作及安全工作。此外，依據班前學習筆記記錄情況、全員知識考試成績、群監員考試成績、日常工作態度等情況，進行學習優秀員工評選，前三名評為區隊優秀員工，給予物質獎勵，并作為礦、公司級評先選優候選人。

最關鍵也最令員工折服的，無論是學習筆記評選，還是各種考試，都嚴格堅持公平公正。學習筆記評選之后，都進行展覽，所有的考試結束后，都將試卷公開，使員工認識到不是走形式，沒有任何貓膩，只要自己努力學習，就有可能取得好成績，就有獲得表彰獎勵的機會。

總之，通過加強安全教育、開展系統思考能力提升、創建學習型區隊建設，六家煤礦通風區全體員工的安全意識、管理人員的系統思考能力、全員的學習積極性普遍提高，安全、生產、質量標準等各方面都取得了長足進步，連續兩年實現了無輕傷及二級以上非傷亡事故，實現了安全生產。2015～2016年，在平莊煤業公司八次季度質量標準化驗收中，六家煤礦通風區獲得全公司通風專業七次第一、一次第二的好成績。