淺談高中數學教學有效性的提高

騰華

摘要：長期以來，我們一起數學教學課堂氣氛比較沉悶，教學模式單調，教學方法枯燥無味，缺乏活力，難以喚起學生學習熱情和積極性。經過長期的教學經驗積累和總結，筆者認為，要提高課常教學效率，最有效的方法是得先讓課堂教學充滿活力，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：高中數學；教學；有效性；提高

高中數學是高中較難的一門學科。很多學生經常喊“高中數學難學”“上課聽不懂數學”等，而我們老師也經常抱怨“學生基礎差”“課不好上”“對牛彈琴”等。目前高中數學教學中普遍存在著一個非常突出的問題：那就是在花樣繁多、熱鬧非凡的課堂教學中，我們的學生卻沒有得到真正有效的發展，這是新一輪基礎教育改革必須面對的問題。我們一直在反思一個問題：為什么喊著課改，在教學中還是經常出現“穿新鞋，走舊路”的現象。老師教得累，學生學得苦，并且成績也不見有大的改善，課堂教學不能促進學生進行有效的學習。那么，如何提高數學課堂教學的有效性，讓教學煥發出活力呢？

一、做好課前備課

要想使數學課堂教學有效性得以提高，在課前做好充足的準備工作是十分重要的。因此對于高中數學任課教師來說：首先，要在認真鉆研數學教材的基礎上制定明確的教學目標。作為一名合格的數學教師只有對教材進行深入的研究，才能準確地把握住教材的重點和難點內容，以明確哪些內容需重點、反復地對學生進行講解，哪些可一代而過。其次，課前準備工作要扎實根據教學內容選取與之相適應的教學方法。在課前教師要通過學習充分地掌握啟發式、自主式、因材施教等多種教學方法的具體內容和實施方式，以根據課堂教學的實際情況選取與之相適應的教學方式，在對各種教學方式進行靈活運用的基礎上實現教學內容和方法的最優組合。最后，課堂教學形式和手段要靈活多樣。傳統數學課堂教學形式以黑板板書為主，具有一定的單一性，單純地依靠黑板板書進行教學難以做到有效地提高數學課堂教學效率。而多媒體技術由于結合了圖像、聲音、文字、投影等技術，因此其具有強大的功能，將多媒體技術引入數學課堂教學中，實現傳統教學手段與多媒體現代化教學手段的有機結合，不僅能夠提高信息傳遞的準確度，同時還能夠通過精美課件的制作吸引學生注意力，拓寬學生信息接收面，使抽象的數學邏輯通過電腦圖解變得更加形象化、具體化，易于學生理解和接受，從而起到提高數學課堂教學效率的作用。

二、創設情境，為學生提供自由發展的空間

從數學學習的認知本質看，數學學習離不開情境。事實上，學生學習知識的過程本身是一個建構的過程，無論是對知識的理解，還是知識的運用，都離不開知識產生的環境和適用的范圍。新課標強調讓學生在現實情境和已有的生活、知識經驗的基礎上學習和理解數學。教師要學會創設情境，把教科書的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己建構知識。一堂生動活潑的具有教學藝術魅力的好課如同一支婉轉悠揚的樂曲，“起調”扣人心弦，“主旋律”引人入勝，“終曲”余音繞梁。其中“起調”起著關鍵性的作用，這就要求教師善于在課始階段設計一個好的教學情境，引領學生進入數學的殿堂，展開思維的翅膀，開啟知識的大門。

三、提高課堂教學的趣味性

不管是哪一階段學生的學習，提高課堂教學的趣味性，總能有效提高課堂教學效率。在學生看來，數學學習是枯燥的、古板的，一方面是因為數學學科自身的嚴謹性，另一方面是因為數學課堂的古板性。很多老師都認為數學是一門極其嚴謹的學科，難以像其它學科那樣對學生進行趣味教學。實際上，數學教學和其它學科一樣，也能夠對學生進行趣味教學，提高課堂教學的有效性。老師可以將與數學相關的趣事引入課堂教學，吸引學生的注意力，同時也使學生緊張運行的大腦得到短暫的調整，使學生的學習效率更上一層樓。俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，有效提高課堂教學的有效性，需要老師在備課過程中以及日常生活中做一個有心人，用心關注與教學有關的素材，并將其有效引入課堂教學，使課堂教學變得更加豐富多彩。

四、何持良好的心態，面向全體學生

課堂教學中教師應該是快樂的，教師的情緒易感染學生。課堂中當學生由于種種原因回答不出老師提出的問題時，老師不能表現出煩躁不案，否則學生會感到壓抑，從而使得心理閉鎖，阻礙新信息的輸入；而當教師面帶微笑，采用各種方法開導學生時，學生會備感親切，快樂之情油然而生，思維會更加活躍，問題就有可能解決。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，創設一個愉快、和諧的情境氛圍，使得學生思維活躍，更有效地接受或輸出信息的輸入。當然實現這些也需要良好的班級學習氛圍。“面向全體學生”，體現在問題教學過程中，教師的課堂問題設計要統觀全局，要注意考慮到好、中、差不同層次的學生，讓尖子生能吃飽，后進生能跟上，即：讓尖子生學活，讓后進生學會。

五、現代多媒體技術與數學教學相結合

多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點。改革教學手段，是提高課堂教學效率和質量的重要手段。利用多媒體技術進行教學，提高數學課堂教學的效率，把多媒體技術與高中數學教學進行整合，能夠有效提高課堂效率。如在三角函數圖像變化這個內容中，利用多媒體展示更加清晰明了其變化過程，減少了紛繁復雜的手動過程，學生也更有興趣。當然，我們在教學中要巧用多媒體，讓其輔助作用發揮到最佳，從而使我們的數學教學更加有效。

總之，高中數學課堂教學的效果直接關系到教學質量和人才的培養。課堂教學是不斷發展和變化的。面對新課改，廣大高中數學教師要努力追求有效的課堂教學促進學生當前發展，從而提高整體教學質量！

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