高職高專學(xué)生黨建工作“三橫三縱”模式創(chuàng)新性研究

張哲勛

摘 要：大學(xué)生黨建不僅是黨的建設(shè)一個(gè)重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，高職高專學(xué)生黨建存在諸多問題，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高職高專 學(xué)生黨建 三橫三縱 創(chuàng)新性

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展的新形勢(shì)，習(xí)近平總書記提出了“中國(guó)夢(mèng)”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等一系列重要戰(zhàn)略思想。當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)代青年中的精英群體，很大程度上承載著祖國(guó)的未來(lái)和希望，大學(xué)生黨員則是中國(guó)共產(chǎn)黨新鮮血液的主要補(bǔ)充，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要建設(shè)者和接班人。

一、國(guó)內(nèi)研究狀況

（一）高校學(xué)生黨建工作存在的問題

第一，黨的理論宣傳工作和思想政治教育工作形式缺乏創(chuàng)新。目前，高校大學(xué)生基層黨組織的活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)文件、聽取報(bào)告、參加各類主題黨員活動(dòng)等，活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、活動(dòng)形式單一，有思想深度、貼近實(shí)際的活動(dòng)很少。第二，學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)的多元趨向.現(xiàn)在高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)普遍存在幾下幾種情況：一是理性（信仰）型：對(duì)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)黨感情熾熱要求加入黨的愿望迫切，愿意為共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身；二是報(bào)答型：政治意識(shí)尚未成熟，為了報(bào)答老師的培養(yǎng)；三是隨大流型：看到周圍的同學(xué)入了黨不自主地將個(gè)人認(rèn)識(shí)或行動(dòng)與多數(shù)人保持一致；四是功利型：部分學(xué)生入黨是為了滿足某種虛榮達(dá)到某個(gè)目的，甚至把入黨當(dāng)作今后人生道路上的鋪路石等。第三，學(xué)生黨組織的凝聚力相對(duì)不足。在實(shí)際工作中，基層學(xué)生黨組織卻存在著對(duì)黨員管理教育重視不夠，組織生活不健全，號(hào)召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不足等問題，與校園中日益活躍的各種群眾性社團(tuán)活動(dòng)相比，學(xué)生黨組織的聲音很是低沉，甚至吸引力減弱。這表明學(xué)生黨組織的滲透力和長(zhǎng)效教育管理機(jī)制仍然存在欠缺。

（二）高職高專學(xué)生黨建工作存在的問題

1.學(xué)生黨員培養(yǎng)教育難度大

高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生是在與本科院校無(wú)緣的情況下進(jìn)行的一種選擇，具有較強(qiáng)的自卑心理，有一種“失落感”，學(xué)習(xí)、工作上不夠積極，對(duì)自己沒有進(jìn)步要求，對(duì)黨的基本知識(shí)、基本理論學(xué)習(xí)自覺性差，黨的基本知識(shí)貧乏。

2.基層黨建工作人員力量薄弱

目前高職院校黨建工作機(jī)構(gòu)日益完善，但仍存在基層黨建工作人員數(shù)量不足的情況，大多數(shù)基層黨建工作者都是由輔導(dǎo)員兼任，整天忙于事務(wù)性工作，沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，政治理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致缺乏一支高素質(zhì)的基層黨建工作隊(duì)伍。

3.發(fā)展黨員分布比例不平衡

目前，高職院校學(xué)生黨建工作的一個(gè)突出問題就是低年級(jí)黨員人數(shù)偏少，按照組織發(fā)展流程及為保證學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，本著“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，大多數(shù)學(xué)生黨員發(fā)展集中在三年級(jí)，極個(gè)別成熟的學(xué)生黨員會(huì)在二年級(jí)發(fā)展。學(xué)生黨員發(fā)展的不平衡性，不利于學(xué)生黨員的梯隊(duì)性建設(shè)。

4.學(xué)生黨員“沒機(jī)會(huì)”發(fā)揮作用

高職院校學(xué)制為三年，一般情況下學(xué)生在校時(shí)間為兩年半左右，大部分學(xué)生黨員在還是預(yù)備期的時(shí)候就已經(jīng)脫離校園環(huán)境到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，缺乏發(fā)揮黨員模范作用的時(shí)間與空間。

5.學(xué)生黨員發(fā)展“重發(fā)展、輕考核”

高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間短，往往在被組織發(fā)展后，就處于就業(yè)狀態(tài)，很少參加黨組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，缺乏再教育的機(jī)會(huì)，預(yù)備期考核形同虛設(shè)。

二、高職高專學(xué)生黨建工作“三橫三縱”模式創(chuàng)新性研究

（一）“三橫三縱”模式的背景及原則

學(xué)生黨支部是高校黨組織的最基層單位，是高校學(xué)生思想政治工作有效落到實(shí)處的戰(zhàn)斗堡壘和有力保障，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)團(tuán)支部的組織體系建設(shè)，全面提高學(xué)生黨員的先進(jìn)性，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)，高質(zhì)量，高覺悟的先進(jìn)積極分子，為黨輸送新鮮血液。

“三橫三縱”堅(jiān)持黨組織“控制質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的原則，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，使黨組織真正成為完成各項(xiàng)任務(wù)的核心力量。

（二）“三橫三縱”管理模式設(shè)置

“三橫”即指派一名輔導(dǎo)員對(duì)這個(gè)年級(jí)學(xué)生組織發(fā)展進(jìn)行全程跟蹤性考察，從積極分子培養(yǎng)工作，到學(xué)生黨員發(fā)展工作，以及學(xué)生黨員考察和考核工作；

“三縱”：一個(gè)學(xué)生黨員（或小組）負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)專業(yè)中的各個(gè)團(tuán)支部建設(shè)，一個(gè)學(xué)生黨員（或小組）負(fù)責(zé)帶動(dòng)一個(gè)專業(yè)各團(tuán)支部中后進(jìn)分子的傳幫帶；每個(gè)學(xué)生黨員小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)積極分子小組（被指導(dǎo)積極分子由支部大會(huì)抽簽隨機(jī)確定）

（三）關(guān)于“三橫三縱”模式的考核辦法

每月一次支部大會(huì)，負(fù)責(zé)“三橫”工作的教師黨員及“兩縱”的學(xué)生黨員匯報(bào)自己本月的工作內(nèi)容、工作效果及在工作中發(fā)現(xiàn)的問題，提供相應(yīng)的文字記錄及圖片，支部成員進(jìn)行評(píng)議。

（四）關(guān)于“三橫三縱”模式的考核內(nèi)容

“三橫”：（1）黨員教師在學(xué)生提交入黨申請(qǐng)書后一個(gè)月內(nèi)與學(xué)生談話并有相關(guān)談話記錄；（2）黨員教師每個(gè)學(xué)期必須與所帶年紀(jì)的積極分子進(jìn)行一次談話，附有談話記錄；（3）對(duì)學(xué)生黨員的考核及跟蹤記錄。

“三縱”：（1）本學(xué)期的工作目標(biāo)及工作計(jì)劃、工作方案；（2）工作效果方面：第一，團(tuán)支部工作上提供有本人參與的活動(dòng)記錄及圖片或者影音資料，團(tuán)支部在工作期間內(nèi)所獲得的榮譽(yù)；第二，幫助后進(jìn)生需從個(gè)人成績(jī)、參加活動(dòng)等方面提供詳盡的資料；第三，積極分子的帶動(dòng)與指導(dǎo)，要求每個(gè)月必須召開一次小組會(huì)議，要求有會(huì)議主題，會(huì)議記錄和活動(dòng)照片。

三、“三橫三縱”模式實(shí)施意義

在高校開放辦學(xué)和后勤社會(huì)化的背景下 ，原有的教育載體如校園、教室、班級(jí)等概念都已相對(duì)泛化，而學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)媒體、公寓寢室等則日益成為大學(xué)生日常活動(dòng)和相互交往的主要陣地。“三橫三縱”管理模式充分利用了教師黨員的指導(dǎo)作用，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員，尤其是積極分子的積極性，強(qiáng)化學(xué)生黨員和積極分子的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其身份認(rèn)同感。“三橫三縱”模式適應(yīng)當(dāng)前高職高專院校學(xué)生黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀，在強(qiáng)化黨員教育教育的同時(shí)，有效地開展新形勢(shì)下的學(xué)生黨建工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨建在高校大學(xué)生思想政治教育中的引領(lǐng)作用。