淺析青年教師能力提升

戴浩　孫景榮　余航

摘 要：青年教師是高校的新鮮血液，是教育工作的后備力量，是科研工作的中堅力量，也是高效可持續(xù)發(fā)展的源泉。強化青年教師責(zé)任心、加強青年教師愛崗敬業(yè)意識、提升青年教師教學(xué)質(zhì)量以及提高青年教師科研能力有助于青年教師均衡發(fā)展，為我國社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：青年教師 責(zé)任心 愛崗敬業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 科研能力

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。青年教師是高校人才隊伍建設(shè)的新鮮血液、是高校基礎(chǔ)教育工作的重要后備力量，是高校各項科研工作的中堅力量，也是高校可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，他們代表著高校的未來和希望，代表著現(xiàn)代高等教育的新生力量以及先進的知識群體。學(xué)校是青年教師展示自我的平臺，是青年教師實現(xiàn)夢想的舞臺，也是青年教師發(fā)展現(xiàn)代化高等教育的重要基地。學(xué)校在以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生成才為第一要務(wù)的同時，也應(yīng)該全力幫助青年教師成長，為青年教師構(gòu)建良好的工作氛圍，同時開辟更多的發(fā)展空間。作為一名青年教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面來提升青年教師的能力。

一、強化青年教師責(zé)任心

責(zé)任，是做好教育工作的基礎(chǔ)，是堅持發(fā)展教育的動力，是教育創(chuàng)新的源泉，是成為一名優(yōu)秀教師的基石。教書育人，乃是教師的職責(zé)和本分。要為人師，先做人，再教人做人。教師的責(zé)任就在于用自己的高尚的道德品質(zhì)去感染學(xué)生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教師自己品行不端，又何談教書育人，為人師表？愛因斯坦說：“學(xué)生對于教師尊重的唯一源泉在于教師的德與才。”教師的責(zé)任不僅僅是把課本上的知識傳授給學(xué)生，更加重要的是肩負著教育學(xué)生做人、做事、成人、成才的責(zé)任，同時肩負著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。所為教師的責(zé)任心，在我理解就是對待教書育人的態(tài)度。其實，責(zé)任心是教師最起碼的職業(yè)良知，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本素質(zhì)和良心的體現(xiàn)。作為高校教師，尤其是青年教師，教書育人不僅僅是自己的本職工作和謀生手段，更是自己追求的事業(yè)和理想的體現(xiàn)。人民教師使命崇高，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。教育是民族振興的希望，是社會進步與治國興邦的基石，是提高國民素質(zhì)的重要手段，是促進人類全面發(fā)展的必由之路。教師則是振興教育的主要參與者，在教育事業(yè)中發(fā)揮著巨大作用。

二、加強青年教師愛崗敬業(yè)意識

在教師的崗位上，要執(zhí)著于“教書育人”的情緣；履行“教書育人”的職責(zé)；踐行“教書育人”的實踐。一個熱愛教育事業(yè)的教師，就必須熱愛自己的學(xué)生。教師的愛崗敬業(yè)，是對教師最基本的要求，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育要以學(xué)生為本，青年教師愛崗敬業(yè)主要體現(xiàn)在熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，這也是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，它既來自教師堅定的理想信念和對教育夢想的追求，又來自教師對社會主義教育事業(yè)的忠誠和純潔無私的感情。要把教書和育人結(jié)合起來，既要教會學(xué)生做事，又要引導(dǎo)學(xué)生做人，要關(guān)心學(xué)生的全面成長。提倡在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代先進的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這都是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，沒有教師的用心，沒有對學(xué)生的那份情感，沒有那份沉穩(wěn)自信、端莊大方的教態(tài)，何談“愛崗敬業(yè)”。作為一名人民教師，愛崗敬業(yè)是教師最基本的道德要求，更是一名優(yōu)秀教師所必備的重要的品質(zhì)。

三、提升青年教師教學(xué)質(zhì)量

為了鍛煉和培養(yǎng)青年教師的教學(xué)基本功、規(guī)范青年教師的教學(xué)行為、促進青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，有必要加強青年教師助教工作，但是短期的助教未必能夠到這一目的。青年教師助教應(yīng)該每年助教一到兩門課程，至少助教一到兩年，助教結(jié)束后經(jīng)過嚴(yán)格的試講考核才能走向講臺，使得青年教師能夠真正提高業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，這對于青年教師是有益的，對于學(xué)生也是一種負責(zé)任的態(tài)度，能夠有效避免一知半解的“青椒”匆忙走上講臺，而使學(xué)生真正受益。加強青年教師助教工作，可以提升高校青年教師教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。在加強助教工作的同時，對于青年教師的考核方式也應(yīng)該做出調(diào)整。考核指標(biāo)是一個指揮棒，嚴(yán)重制約了青年教師的全面發(fā)展。科研看指標(biāo)、教學(xué)也看指標(biāo)，做事先看指標(biāo)，跟著指標(biāo)做事，有點失去了教學(xué)與科研的目的。

四、提高青年教師科研能力

教學(xué)與科研已經(jīng)成為當(dāng)今高校青年教師的兩大主要工作，提高青年教師教學(xué)和科研能力有助于教師的自我發(fā)展以及為我國社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。提高青年教師科研能力的前提就是保證青年教師的科研時間，科研時間是保證青年教師正常進行科研活動的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在很多青年教師卻把大量時間用于整理票據(jù)、報賬等瑣碎的事情，尤其是剛剛跨入校門的“新青椒”。對于青年教師而言，教學(xué)與科研應(yīng)該兩翼齊飛，而這些瑣碎的事情會分散教師的很大一部分精力，需要采取一些措施更好的保證青年教師的精力和時間，完成教學(xué)和科研任務(wù)。青年教師應(yīng)該好好利用畢業(yè)后的前五年，從學(xué)生到老師，身份的轉(zhuǎn)變，就要有思想上的轉(zhuǎn)變，要牢牢記住教學(xué)與科研是老師的生命線，兩手抓，兩手都要硬。盡量少做與教學(xué)科研無關(guān)的事，確保有效的科研時間，同時加強兄弟院校相關(guān)科研方向的學(xué)術(shù)交流與合作，積極開展學(xué)校與研究所以及企業(yè)間的項目合作才能夠真正提升高校青年教師的業(yè)務(wù)水平。

綜上所述，強化青年教師責(zé)任心、加強青年教師愛崗敬業(yè)意識、提升青年教師教學(xué)質(zhì)量以及提高青年教師科研能力有助于青年教師成為一名優(yōu)秀教師，有助于青年教師更好的為我國社會主義教育事業(yè)增光添彩，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻！

參考文獻

[1] 《中華人民共和國教師法》.1994.

[2] 席占穩(wěn).用心用情用力助推青年教師成長[J].中國科學(xué)報.2016.

作者簡介

戴浩（1985-），男，陜西西安人，工學(xué)博士學(xué)位，西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師。