淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

伍文華

摘要：目前小學(xué)教育以三維教學(xué)為主，三維分別是指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，它不僅是新課標(biāo)所展現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教學(xué)理念之一，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)對(duì)人的生命存在及其整體發(fā)展的人文關(guān)懷，還體現(xiàn)了新課程的進(jìn)步。而正確運(yùn)用三維教學(xué)法才會(huì)真正提高學(xué)生素質(zhì)，因此本文將探討有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，幫助三維教學(xué)的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；三維教學(xué)；學(xué)生啟蒙；實(shí)踐能力；信息化教育

三維教學(xué)理念注重知識(shí)技能傳遞、過(guò)程方法掌握、情感態(tài)度利用三者的結(jié)合，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)重視學(xué)生多方面的培養(yǎng)，運(yùn)用三維教學(xué)理念，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)有著巨大的作用。本文將從學(xué)生啟蒙、實(shí)踐能力、信息化教育三方面進(jìn)行探究。

一、注重?cái)?shù)學(xué)啟蒙，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生真正開(kāi)始較為系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)要從小學(xué)算起，小學(xué)數(shù)學(xué)算是對(duì)孩子的智慧啟蒙。為什么這樣說(shuō)呢？小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，從數(shù)數(shù)開(kāi)始首先進(jìn)行10以內(nèi)的加減計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，小學(xué)生利用手指計(jì)算，這樣會(huì)增加手指運(yùn)動(dòng)、大腦思考的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手。接著進(jìn)行20以內(nèi)加減法，這又讓學(xué)生去拼、去想、去加減，這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合思考的能力。以及等等。小學(xué)重視學(xué)生的啟蒙，這有利于學(xué)生在高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)難度。而如何進(jìn)行啟蒙，可以從增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣處下手。如：

（一）多開(kāi)展數(shù)字游戲，增加學(xué)生數(shù)字敏感度

許多學(xué)生在初中和高中的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)力不從心，腦筋無(wú)法思考，然而追根究底就是因?yàn)樗麄儚男?duì)數(shù)字缺乏敏感，思維沒(méi)有得到鍛煉。所以，在學(xué)生小學(xué)時(shí)，就需要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，教師經(jīng)常開(kāi)展數(shù)字游戲，如口算提問(wèn)鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，在課堂上進(jìn)行口算接龍，看哪一個(gè)學(xué)生又快又準(zhǔn)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；數(shù)字迷宮鍛煉學(xué)生思維能力；唱數(shù)字歌，增加學(xué)生對(duì)數(shù)字的情感，方便記憶。

（二）情感教學(xué)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，人們往往認(rèn)為知識(shí)、技能是第一位的，但實(shí)際上興趣和自信心才是最關(guān)鍵的。這也符合三維教學(xué)理念。興趣是最好的老師，只有孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚興趣，才會(huì)不由自主地投入學(xué)習(xí)，會(huì)盡力地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。換句話說(shuō)，萌發(fā)出數(shù)學(xué)的小嫩芽?？鞓?lè)教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法都是適合小學(xué)生提高數(shù)學(xué)興趣的方法。根據(jù)教育心理學(xué)，小學(xué)生若在快樂(lè)的環(huán)境中會(huì)加快思維的轉(zhuǎn)動(dòng)，促進(jìn)大腦的發(fā)育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)啟蒙。另外小學(xué)生因?yàn)樾闹前l(fā)育不成熟，很大可能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遭受打擊，一蹶不振，而教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)則會(huì)給學(xué)生一股溫暖的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、增加學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)

在學(xué)習(xí)中勤動(dòng)手對(duì)于小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有著不可替代的作用。一切知識(shí)都來(lái)自于實(shí)踐，又反饋給學(xué)者。小學(xué)生勤動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)一方面能增加學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。那么小學(xué)生可以進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？首先，教師在教三視圖時(shí)，可以利用橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師學(xué)生同時(shí)玩橡皮泥，用橡皮泥捏出長(zhǎng)方體、正方體，再要求學(xué)生仔細(xì)觀察各個(gè)角度，并要求學(xué)生在草稿紙上劃出學(xué)生自己捏的物體的形狀，以此引導(dǎo)學(xué)生三視圖的看法與畫(huà)法。

三、使用信息化手段，培養(yǎng)新一代數(shù)學(xué)人才

在二十一世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其中信息和通訊技術(shù)正在以驚人的速度改變著人類的生存方式和學(xué)習(xí)方式，并導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的高等教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化、個(gè)性化。在當(dāng)前小學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)校的教師和學(xué)生只是注重信息技術(shù)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師還只是停留在用電腦做做課件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索下載資料的階段，學(xué)生也回因?yàn)榻處煂?duì)信息化手段的不正確使用而得不到真正有效的培養(yǎng)與成長(zhǎng)。信息化小學(xué)教育模式的創(chuàng)立是以有利于學(xué)生發(fā)展、有利于教師提高、有利于學(xué)校建設(shè)為前提的，若是教師準(zhǔn)確并規(guī)范使用信息化手段，這不僅會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)全面發(fā)展的目標(biāo)，還會(huì)增加學(xué)生科技利用的印象，培養(yǎng)出新一代數(shù)學(xué)人才或者科技人才。那么應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)呢？教師利用手機(jī)微信公眾號(hào)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)微信號(hào)推送數(shù)學(xué)趣味知識(shí)、解題技巧，讓家長(zhǎng)傳遞信息，一方面有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，相信學(xué)校，另一方面有助于家長(zhǎng)理解自己的孩子在數(shù)學(xué)方面的困難，方便引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子。多媒體應(yīng)用也應(yīng)該采取有效合適的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要在播放課件、PPT時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間去思考，適當(dāng)引導(dǎo)，而不是趁機(jī)偷懶，只是充當(dāng)機(jī)器的放映員。教師偶爾利用投影儀播放有關(guān)數(shù)學(xué)的電影也不失為一個(gè)好辦法。電影能夠生動(dòng)直觀的反映數(shù)學(xué)的奧秘、有趣，通過(guò)這個(gè)辦法，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)序的興趣。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)重在啟蒙、引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中不能光顧著傳授知識(shí)與技巧，還要注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注。教師教數(shù)學(xué)不能一味壓制學(xué)生天性，相反在新課程下釋放天性對(duì)活潑的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有巨大的幫助。教學(xué)方法千篇一律，每個(gè)教師找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方法并加以實(shí)施才算當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整合》作者：羅學(xué)義 《科技信息（學(xué)術(shù)版）》