助力學校體育發展 放飛農村體育教師夢想

劉沛+燕凌

關鍵詞：聯合國兒童基金會；學校體育與體育教師培訓項目；精準扶貧

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2017）04-076-02

為加強農村體育教師教學技能，提高農村兒童身體健康和體育學習環境，促進農村學校體育的發展，教育部與聯合國兒童基金會于2013年發起“促進農村學校體育教育和體育活動（2013-2015）”項目，該項目有效地促進了農村體育教師的專業發展，提升了中西部地區農村學校體育的水平。在此基礎上，2016年再次發起第二階段項目——“學校體育與體育教師培訓項目”，項目周期五年，在前期項目基礎上，有針對性地解決農村體育教師專業發展中面臨的難題，促進學校體育活動的開展。項目由兩個部分構成，一部分為項目縣農村體育教師提供國家級專業培訓，另一部分是為項目縣農村學校提供體育器材。

首都體育學院基于師資優勢、專業資源，于2013年承擔了“促進農村學校體育教育和體育活動（2013-2015）”項目，具體負責重慶市忠縣、河南省舞鋼市、湖南省醴陵市、吉林省通化市東昌區這4個項目縣，工作內容包括在項目縣開展培訓需求調研、研制課程資源、開發體育器材包、培訓“種子”教師、送教到縣、舉辦趣味體育節等內容，項目惠及15萬名學生以及1250名體育教師，并產生了良好的社會效益。

根據教育部教師工作司下發的《關于做好教育部-聯合國兒童基金會“學校體育與體育教師培訓項目”2016-2017年度工作的通知》要求，首都體育學院將負責第二階段“學校體育與體育教師培訓項目”中山東省曲阜市和重慶市忠縣體育教師的培訓工作。具體對象是農村專職體育教師和兼職體育教師。項目實施內容包括在項目縣開展符合國家要求的學校體育課、運動會及體育比賽（如足球比賽）等活動，增強學生體質； 結合項目縣的地方特色（如民族體育游戲等），融入體育教學，發展具有縣域民族文化特色的體育活動；逐步形成完備的體育教師支持服務體系及教師培訓資源體系，持續支持體育教師職業發展。項目實施目標覆蓋農村中小學專、兼職體育教師。項目分為啟動、基礎培訓、項目調研、項目實施、項目評估等五個階段。

2017年3月29日，聯合國兒童基金會教育處工作人員、首都體育學院繼續教育學院負責人以及首都體育學院專家團隊組成調研工作組，奔赴重慶市忠縣進行為期三天的“學校體育與體育教師培訓項目”前期調研工作。

工作組分別對重慶忠縣義興學校、新生鎮中學、忠州中學、三匯中學、?井中學、忠縣中學等六所學校進行調研，調研學校覆蓋九年一貫制學校、初中學校、完全中學，其中忠縣中學、?井中學為縣級中學，其他四所學校為鄉鎮中學。調研的具體工作內容包括調研組專家團隊與忠縣教育局領導和學校主管體育的校長座談、與體育教師進行座談、聽教師室內課、觀摩教師室外課、觀摩學校大課間、聽教師說課、對體育教師進行問卷調查、對學生進行體質測試抽查、對學生進行訪談等。

調研期間，重慶市忠縣縣委教育工委袁偉晉副書記對忠縣學校開展情況進行了全面介紹。目前忠縣學校體育方面的工作方向為 “四納入”，即全程納入課程體系、全程納入教師培訓體系、全程納入考核體系、全程納入全民健身體系中；“三確保”，即確保活動空間、確保鍛煉時間、確保體育教師業余文化生活不減量；“一推進”，即重點推進校園足球建設。6所調研學校各具特色，例如?井中學主打“一繩、一操、一球”的品牌戰略；新生鎮中學對體育教師早操、課間操、課余訓練均計算工作量；三匯中學體育教師親自利用周邊環境打造學校田徑特色項目等。

通過調研發現，雖然忠縣學校體育已經具有一定的基礎，取得了一定的成績，但是仍存在諸多問題，這些問題也將成為下一步項目實施中重點解決的問題。

1.體育教師職業發展問題：（1）針對體育教師的評估不公平，影響教師工作積極性。例如義興學校，有針對主課教師的評估標準，但是對體育教師有兩項，一項由班主任主觀評分，一項由比賽成績決定，主觀成分較大；（2）學校場地有限，硬件條件不足；（3）缺乏針對性的培訓；（4）由于體育教師專項的局限，無法很好地開展其他項目的校隊訓練和教學。

2.體育教師說課中存在的問題：（1）教學過程中每個部分聯系不緊密，痕跡明顯；（2）對教學密度、心率的概念理解不透徹；（3）教學過程中沒有充分反映教學重點、教學難點。

3.體育教師室外課教學中存在的問題：（1）教學密度不足；（2）在師生互動、因材施教方面欠缺；（3）針對所教授內容的設計方面欠缺，例如標志桶的擺放等；（4）對學生的激勵欠缺；（5）在分組練習中忽視了性別差異。

4.體育教師室內課教學存在的問題：（1）教學示范不足；（2）過于強調文字內容的記憶；（3）師生互動不足；（4）對學生的啟發不足。

忠縣體育教師也向調研工作組積極提出了他們的迫切需求：需要點對點的培訓，尤其是針對具體運動項目的培訓；希望能夠觀摩優秀體育教師的課堂教學。

調研工作組經過梳理與總結，認為在下一階段的項目實施中，要充分考慮如下內容：引入學校管理者的培訓，以此促進學校體育工作的開展；對項目縣的體育教師進行分層次的培訓，以滿足不同學校、不同水平教師的需求；加強對項目實施的階段性評估。重點解決：（1）加強對校長的培訓，從校長、教師的意識著手，方能重視體育；（2）進行有針對性的培訓，滿足學校對特定項目的需求；（3）進行分階段、分層次的培訓，尤其是分層次的培訓，基于城鄉學校硬件和師資條件的差異；（4）采集豐富的質性材料，對特殊事跡、特殊人物進行剖析；（5）加強對體育教學基礎知識的培訓；（6）提供足球教師的培訓；（7）加強與體育教師的交流和互動。