教學改革必須以職業道德建設為先

趙明　林凡東

【摘要】教學改革是當下的熱門話題。社會發展越來越迅速，這也加速了社會轉型，價值觀也朝著多元化的方向發展，這就使得一些教師的職業道德受到一些挑戰，分析教師職業道德存在的問題，以及導致這些問題存在的原因，并相應的提出改善教師職業道德的方法，這將對媒體發展尤其是自媒體的規范有很重要的意義。

【關鍵詞】教師 教學改革 職業道德

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0245-02

引言

教學改革進程越來越快的時代，任何改革都必須以教師為載體去實施，尤其在學生培養和人格構造中，教師發揮著非常重要的作用的，所以說一個教師的職業道德好壞是非常重要的。目前，總會出現一些逾越教師職業道德的問題，并產生了各種負面的影響，使我們不得不去重視這個問題。

一、教師職業道德存在的問題

在敬業上，有些教師不求進取，在現有的工作中停滯不前，職業怠倦現象嚴重，在工作中缺乏創新。有的教師只滿足于現狀，認為自己的方法是最好的，不接受新鮮的事物和新的工作方法，使得自己的教育觀念有些落后不思進取，教育觀念落后，難以追上時代的腳步。

在價值觀方面，有一些教師表現出追求私利，太過于注重自己的利益。人對人追求物質是很正常的，因為物質資料是一切得以生存發展的保障，在節奏逐漸加快、社會日益發展的當代，人們已經不滿足于基本的生活，對物質的需求也越來越高。目因為我國教師的工資收入不是很高，這就使得一些教師的人生觀、價值觀也出現了一些復雜現象。

在工作作風和生活作風方面，有一些教師在工作是存在著利益為先、斤斤計較等現象，處處凸顯個人，不愿意當綠葉配合其他同事。有的教師對于工作職責就只是在嘴上說說并沒有采取實際的行動。有的教師在課堂上并沒有盡心盡力的傳遞信息，有點則在生活方面自律不嚴、生活散漫、不拘小節，自己也沒意識到自己所存在的問題，甚至還做出更嚴重的事情，近些年來曝光的教師受處分甚至入獄的情況，對社會造成了很嚴重的影響。

二、解決教師職業道德存在問題的對策

我們從不同的方面分析了教師職業道德存在的問題，可以根據分析的結果提出一些建議。經濟基礎決定上層建筑，經濟的快速發展，也帶動著教育改革的進行，在當今這個快速發展的社會中傳統的教師職業道德體系已經落后，不能適應新時期的發展。對于教師職業道德規范來說，教師是踐行的主體，我們首先要注重對教師的職業道德理論的教育，除了單位對其進行教育外，還要提高教師的自我教育意識，采取有效的激勵措施，把教師職業道德內化為自身的道德體系。要構建適應市場經濟的教師職業道德規范體系，同時注意在對教師進行職業道德教育時，要采取有效的方式方法，使教師職業道德的教育更具有有效性。當然教師的職業道德水平也需要有一些保障，如足夠的物質獎勵和精神鼓勵，這就需要在制度上完善激勵機制和監督評估制度，以提高教師的積極性。

1.構建適應市場經濟的教師職業道德規范體系

完善的教師職業道德規范體系提出了更為明確具體的道德要求，在要求的基礎上應當建立可行的細節，通過這些具體的細節也可以讓教師來有章可循的規范自己的個體行為舉止。首先，明確工作義務與道德規范。教師面向全社會，與社會各界的相處是非常多的，并且教師與社會各界的關系是該職業最基本的人際關系，教師在工作時應以社會責任為基礎，平等的對待接觸的人和事。其次，社會大眾想了解各種信息，教師是最主要的渠道。教師要保持自己的中立，不能在其中摻雜一些利益，對于社會上的各種現象要正確的對待，幫助大眾獲得準確的信息、樹立正確的理念。

2.完善教師職業道德激勵和監督評估制度

在監督機制和考核體系方面。我們要進行不斷的完善，要建立有效的道德監督機制，要從各個方面實現監督的有效性，除了有其他人的監督，自己也要嚴格要求自己，自己還要有一定的約束性。同時行政監督要和社會監督雙管齊下、彼此結合。教師職業道德不僅要有單位的監督，還要有社會的監督，要形成多位一體的系統監督。對教師進行監督和評價時，不僅要鼓勵本單位監督，并且還要鼓勵社會各界來監督。現在的媒體越來越發達，自媒體的曝光對于很多人都有一定的約束作用，通過社會其它媒體的相互監督，對教師的一言一行祈禱示范和警戒作用，同時在政策上鼓勵教師嚴格自律，以達到“慎獨”境界。在對教師進行評價時，范圍要擴大，有一個完善的教師職業道德考核體系就非常重要，可以完全納入教師的評價標準，還要考慮教師職業道德的作用，這樣能使教師自覺的加強自身的教師職業道德。

三、結語

教師職業道德的提高、相關制度的完善需要長時間的努力和社會各方的協助。當然，要解決好一個問題不可能一蹴而就，所以教師職業道德存在的問題也不可能短時間內就徹底解決，但只要努力就一定會解決的，我們會慢慢的建立起適應新時期和新課改的教師職業道德規范體系，以此促進教學改革的順利進行。

參考文獻：

[1]范以錦.道德缺失會滑向法律的陷阱——淺談新聞敲詐[J].傳媒.2014（19）

作者簡介：

趙明（1970-09）男，漢，山東省莒縣人，研究方向：職業教育教學改革，本科職稱：中學高級教師。