淺析高校如何在新媒體環境下加強大學生就業指導

亓俊

【摘 要】隨著新媒體的廣泛應用，為大學生就業指導工作提供了極大的便利條件。本文旨在分析大學生就業指導工作現狀、新媒體環境大學生就業指導面臨的機遇與挑戰，為今后如何在日趨變化的新媒體環境下因勢利導，采取更加有效的措施加強就業指導工作提供依據。

【關鍵詞】新媒體 大學生 就業指導

【課題成果】本文為“省社科聯2017年度遼寧經濟社會發展立項課題研究成果”課題編號：2017lslktqn-088

【中圖分類號】C913 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0025-02

所謂新媒體是指區別于傳統的報刊、電視、廣播、戶外等媒介而言的，利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。因其具有交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等諸多特點，容易被為大學生所接受。新媒體的出現，對高校就業指導工作提出新的要求，這需要對其進行分析研究，如何充分發揮新媒體的效用，從而加強大學生就業指導工作。

一、大學生就業指導工作現狀

目前，我國各高校通過借鑒國外各高校大學生就業指導方面的一些先進成果、經驗，結合自身實際情況，己經研究出了具有該校特色的大學生就業指導的做法。例如，專家指導講座，將創新、就業課程納入總體課程體系，使學生們的創新意識、能力都得到了極大的提高。但是，仍然存在以下幾方面的問題：

1.高校對就業指導工作缺乏與時俱進的理念

很多高校認為就業指導工作是輔導員的工作內容，他們只需要按照學校就業處的安排、指導，幫助畢業生找到一份滿意的工作。沒有專職人員，沒有定期的培訓，因此，就業指導課程少有對當前就業形勢的分析，主要講述的是幾年前的理論知識，難以從學生入校后就提供系統的職業生涯規劃指導以及全程的就業跟蹤服務。沒有對學生入職后可能遇到的問題進行講解，使得畢業生難以快速的融入到企業的工作當中。

2.大學生就業指導工作存在明顯的“階段性”

就業指導課作為一門教學課程在期初或者期末階段性開設，沒有作為大學生培養目標貫始終，只是學生培養的一個環節，從屬于教學活動，因而也可以把它稱為 “階段性課程”。然而，從高校注重大學生的思想政治教育工作的大背景下看，就業指導工作是思想政治工作的重要組成部分，有利于大學生確立目標、自我認知，自我提升，更加腳踏實地的完成大學生學業。但階段性的課程難以取得良好效果。

3.就業指導方法單一，缺少個性化

高校當前的就業指導工作還不是常態化、系統化，內容上基本多是就業政策宣講、就業信息發布、就業技巧講解。有時也為學生提供綜合或專場的招聘會，以及就業服務方面的工作。即使有些開設了就業指導課程的高校，也僅僅局限于就業內容的灌輸和介紹，沒有真正將其作為一門課程進行講授，對該課程沒有足夠的重視，也因此沒有體現出就業指導的個性化和就業服務的專業化方面。

二、新媒體環境為大學生就業指導工作帶來的便利

1.新媒體環境下大學生就業指導實現全程化

以往高校就業指導的服務對象只是針對應屆畢業生，課程設置也是重理論、輕實踐，沒有對學生所學專業的技能方面和適應企業需求能力方面的培養。學校就業處由于受原有媒介宣傳成本高、宣傳范圍小、專業教師匱乏、經費短缺的不利因素影響，使大學生就業指導工作中的專業化培訓、專家指導講座、實戰演練等難以展開。新媒體的出現，使原有的“輕就業、重招生”的不合理現象，以及就業指導工作的對象僅限于應屆畢業生及其家長的錯誤思想，得到了極大的改善。各高校紛紛把就業指導課程按照大學四年分學時安排在每一年，使其變成從學生入校后的職業生涯規劃到畢業年級的就業指導的全員全程參與模式。

2.就業指導工作模式變得靈活多樣

新媒體逐漸將傳統的以報刊、雜志等為主的傳播媒介取代，使得信息傳播方式呈現多樣化。如今，大學生們可以借助如微信、QQ、微博等各類社交軟件和社交平臺隨時隨地查詢企業需求信息、學習掌握就業指導課程的相關內容，從而逐漸將傳統媒體演變成多個微媒體，微媒體也逐漸成為他們大學生的日常學習與生活中不可缺少的重要內容。因此，高校大學生就業指導工作應當以此為契機，通過新媒體平臺與學生建立實時互動，使就業指導課程的內容變得真正有益于學生并且豐富多彩。同時，對于各級人才市場網站、知名求職網站、學校就業信息網、就業信息微信群，讓大學生可以通過手機等各種渠道，與心儀的用人企業進行溝通聯系，進行網絡招聘會、線上提交簡歷、線上面試，建立大學生與用人企業的溝通機制，從而避開用人企業和大學生溝通的時間、地域、見面方式的限制。

3.完善了新形勢下的大學生就業指導工作

在就業壓力日益突出的今天，如何利用好新媒體為大學生提供新理念和新方法是從事大學生就業工作的人需要直面的突出問題。需要我們切實以學生為中心，以用人單位滿意與學生滿意為工作理念，在注重就業實績的同情，探索就業指導信息化的新方法。特別是要加強大學生的就業思想、就業觀念、就業心理等的教育等，幫助他們樹立正確的擇業觀、學會及時調整就業期望值。在新媒體環境下，通過各類就業信息交融，大學生可以實時互動、虛擬介入地參與到各類以學生就業服務指導為中心的就業信息體系中。極大地上激發大學生參與到各類就業指導活動中的熱情，更為就業指導教師與企業負責人提供了實時互動平臺，從而幫助畢業生高質量地就業。

三、如何利用新媒體加強就業指導工作

在高校畢業生就業壓力逐年加大的情況下，幫助學生在畢業后找到一份理想的工作是學校、老師和家長的共同愿望，也是高校應當擔負的社會責任。因此，在新媒體環境下，要求高校就業工作者應當擁有全新的思維，及時跟上時代的步伐，能夠充分利用好新媒體給我們的就業指導工作帶了的便利，將其優勢發揮到最大化。經過幾年的工作實踐，筆者認為可以從以下幾個方面加強新媒體環境下的大學生就業指導工作：

第一，選派一批專業化程度高、責任心強的教師擔任就業指導課程的講授工作，定期參加交流學習，不斷接受國內外先進高校的就業指導工作經驗。做好大學生就業指導課程建設工作，從學校專業設置的實際出發，對課程進行詳盡的完善。同時，在就業指導課的教學過程中，充分利用新媒體進行教學，發揮新媒體在高校大學生就業指導方面的重要作用。

第二，做好高校就業部門的網站、官方微博、微信公眾平臺、手機媒體技術等信息平臺的建設工作，將就業指導、就業管理、就業信息等具體內容按專欄設置其中，能及時將一些個性化、針對性強的內容分享給全體學生。大力做好就業新媒體平臺的宣傳和服務工作，利用好就業工作官方網站，讓學生與省、市人才市場、招聘企業形成實時互動，把招聘活動，招聘信息，招聘內容有機地結合在一起。同時，隨著大學生手機用戶的全面普及，高校應當積極利用手機媒體技術，建立短信群發平臺，利用手機短信完成就業政策、企業及招聘信息、就業手續辦理等的查詢服務工作。

第三，高校應當形成上下齊抓共管的就業工作局面，牢固樹立就業質量是學校生存發展生命線的思想。在就業高峰季利用好學校網站，定期進行校園招聘會及線上招聘會，在質量和數量能夠滿足大部分專業的需求。這樣，無論是畢業生還是在校學生都能夠通過網絡全面了解用人單位的信息和招聘計劃，從而做好全面的應聘準備工作，信心十足地參加到校園招聘會中。

第四，要結合新媒體的發展，建立高校就業指導網絡工程，實現一體化的就業工作新模式。根據當代大學生心理特點，研究和開發適合本校的就業辦公系統。嘗試建立就業指導電子信息庫，將職業生涯規劃、面試技巧、簡歷制作、畢業生就業流程等就業指導相關內容制作成微課上傳，隨時滿足學生獲得相關知識的需要。學生也可以通過各大專業求職網站、學校就業指導信息資源庫充分了解本專業的熱門職業、優秀企業，利用好網絡信息資源，使他們能夠在職業教育方面充分受益。

本文淺析了新媒體時代的到來為大學生就業指導工作帶來的極大便利，同時也是對我們高校就業指導工作全新的挑戰和機遇。對于新媒體，我們應該取其精華，加以充分利用，積極拓展就業指導工作平臺，不斷豐富大學生就業指導的方法，為社會培養更多的符合新時代發展要求、企業歡迎的高素質復合型人才。

參考文獻

[1]孫永紅.新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化策略探析[J].重慶高教研究，2014：139.

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