信息技術(shù)教學(xué)中如何讓學(xué)生選擇有效的教學(xué)方法

時(shí)峰

【摘 要】信息技術(shù)作為一門特殊的學(xué)科，具有許多其他學(xué)科所沒有的特點(diǎn)。信息技術(shù)教育是一種現(xiàn)代與未來的教育，在文化傳承的同時(shí)更注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。因而在信息技術(shù)教育中要以人為本，注重學(xué)生個(gè)性教育，貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新。以上是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的一些基本特點(diǎn)，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中把握學(xué)科特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步接觸掌握計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)知識，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職信息技術(shù) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0051-02

一、合理安排課程，積極答疑解惑

作為計(jì)算機(jī)教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的年齡段，抓住中學(xué)生喜歡獲取新鮮知識的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教案要給學(xué)生營造一種創(chuàng)造的氛圍。例如在講授word、excel等office軟件的基礎(chǔ)知識時(shí)，許多學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)操作，讓他們進(jìn)行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。理論和實(shí)踐的課程比例1：1是比較合適的，如果條件允許，可以適當(dāng)增加上機(jī)的時(shí)間。面對新的事物，學(xué)生各種稀奇古怪的問題總是無窮無盡的，教師首先要正確的面對這些提問，盡管其中的某些問題會顯得幼稚。然后教師應(yīng)該對提問的學(xué)生積極地解疑和引導(dǎo)，努力開拓學(xué)生思維，往創(chuàng)造性的方向發(fā)展。

二、布置獨(dú)特作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化考核

說到底，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以對一個(gè)學(xué)生的評判不能只靠一次筆試或機(jī)試，因?yàn)檫@樣的考核方式是對學(xué)生創(chuàng)造性和求知欲的扼殺。Internet的普及和發(fā)展，讓中學(xué)生對網(wǎng)上的精彩頁面和動(dòng)畫視頻念念不忘，我們可以“犧牲”一點(diǎn)靜止軟件操作的課時(shí)，增加一些動(dòng)態(tài)軟件的教授，讓學(xué)生對自己感興趣的東西進(jìn)行更加深入的了解。雖然學(xué)生在學(xué)過word、畫圖等之后也能自行設(shè)計(jì)制作出一些名片賀卡，但對自己從小就鐘愛的動(dòng)畫片卻知之甚少。所以，我想是否可以在教學(xué)過程中加入一些小動(dòng)畫的制作呢？這樣既可以讓他們掌握熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，又可以觸及一些稍微有深度的新軟件。在教學(xué)實(shí)踐中，F(xiàn)lash的引進(jìn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為他們提高自己的實(shí)踐能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)。布置一些簡單小動(dòng)畫制作的作業(yè)，可以在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，也讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)網(wǎng)上的東西并不復(fù)雜。他們充滿信心地進(jìn)行自我實(shí)踐，加深了知識印象，也拓展了自己的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張會動(dòng)的新年賀卡來進(jìn)行考試。改變千篇一律的試題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極地通過所學(xué)的各種知識和實(shí)踐去完成考試內(nèi)容，可以獲得意想不到的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生思考，拓展創(chuàng)造性思維

雖然很多計(jì)算機(jī)知識看上去是“死”的，但是計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)確是一門高速發(fā)展變化的學(xué)科，創(chuàng)新是其改革前進(jìn)的靈魂。我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要樹立創(chuàng)新教育的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和能力。一方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)閯?chuàng)造從問題開始；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問題，通過多種方式來解決問題。教學(xué)過程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng)造思維，保持思維的相對性與求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問題。在實(shí)踐練習(xí)過程中，最好不要用一樣的題目，可以提供一個(gè)范圍的框架，讓學(xué)生自己去想象發(fā)揮，自己去面對問題，分析問題，解決問題。

四、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，拓寬課程的知識面

1.打破課本內(nèi)容的束縛

中職信息技術(shù)課程分為六個(gè)模塊。一個(gè)必修模塊──信息技術(shù)基礎(chǔ)，五個(gè)選修模塊──算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和人工智能初步。從課程的這種結(jié)構(gòu)布局可以看出，在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識面、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是今后一段時(shí)期中職信息技術(shù)課的主要任務(wù)。中職信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從過去的培訓(xùn)編程人員、傳授應(yīng)用軟件的使用升格成今天的培養(yǎng)公民的信息素養(yǎng)。因此，每個(gè)從事中職信息技術(shù)課教學(xué)的教師都應(yīng)該盡快適應(yīng)這種變化，在自己的日常教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想來。在必修模塊──信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師可以介紹一些跟信息技術(shù)行業(yè)及其發(fā)展有關(guān)的熱門話題引到學(xué)生進(jìn)行思考、辯論和深入學(xué)習(xí)，例如競爭、廣告、黑客、信息戰(zhàn)等。這方面的內(nèi)容十分豐富，教師可根據(jù)所教學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)。在選修模塊──算法與程序設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師可從打印機(jī)，顯示器，手機(jī)和數(shù)碼相機(jī)等常用硬件及聊天軟件、游戲軟件和工具軟件等常用軟件的易用性上入手，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生體會到處理好產(chǎn)品的界面和功能關(guān)系的重要性。總之，我們的日常教學(xué)不能局限在課本的范圍之內(nèi)，在條件循序的情況下應(yīng)盡可能的拓寬學(xué)生的知識面。

2.增加其他自然學(xué)科方面的知識

信息技術(shù)是一門應(yīng)用學(xué)科，它已經(jīng)滲透到很多學(xué)科領(lǐng)域。任何一項(xiàng)信息技術(shù)的應(yīng)用都涉及到應(yīng)用領(lǐng)域的多個(gè)學(xué)科，是綜合運(yùn)用多種技術(shù)的結(jié)果。不論是管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造、智能控制還是工程計(jì)算，甚至包括信息技術(shù)自身的發(fā)展，都不是單純依靠一、兩種技術(shù)就可以完成的。例如，現(xiàn)今流行的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)幾乎就是以計(jì)算機(jī)、傳媒和通信三大領(lǐng)域的最新技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合技術(shù)。其他自然學(xué)科和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然學(xué)科一樣，對于信息技術(shù)學(xué)科來說有著同等重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得這樣一些道理：首先，作為一名受到良好教育的未來的科學(xué)工作者或工程師，應(yīng)到重視所有自然科學(xué)的進(jìn)步，因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步會對社會和信息技術(shù)的發(fā)展起到促進(jìn)作用；其次，通過自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以受到一些解決問題的辦法，這些方法可以用于信息技術(shù)應(yīng)用中的問題求解過程。

在新的教學(xué)方式中，學(xué)生將取代教師成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師在教學(xué)活動(dòng)中仍然起著重要的作用，但這種作用已經(jīng)有灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和幫助。教師要有針對性地解決學(xué)生的難題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解一些新的學(xué)習(xí)資源，在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主，改變那種學(xué)生只是被動(dòng)接受，“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法，提倡在教師指導(dǎo)學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，實(shí)踐。我們應(yīng)積極、大膽地嘗試和探索多種教學(xué)模式，為學(xué)生的發(fā)展需求提供最有效的服務(wù)。