初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)策略

宋彬

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初升高的銜接教學(xué)問(wèn)題越來(lái)越被人們重視，特別是英語(yǔ)教學(xué)的銜接對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。就目前來(lái)看，學(xué)生從初中升入高中以后，英語(yǔ)考試成績(jī)呈直線下降的狀況時(shí)有發(fā)生，筆者針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，發(fā)現(xiàn)在初升高這個(gè)特殊的銜接階段，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心里疏導(dǎo)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，供讀者參考，以便科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初高中英語(yǔ)銜接；教學(xué)策略；課堂教學(xué)

要想讓高一學(xué)生在相對(duì)來(lái)講較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，必須要從初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接做起。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，老師一定要做好主導(dǎo)作用，要不斷分析初高中的學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)目的等一系列方面存在的異同，以便尋找出科學(xué)有效的銜接方法。

1 目前初高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中在銜接教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1學(xué)生家長(zhǎng)忽視了初高中過(guò)度階段的教育問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)講，由于工作的原因忽視了學(xué)生初升高階段的過(guò)度教育問(wèn)題，再加上學(xué)生暑假期間沒(méi)有做好對(duì)高中學(xué)生的思想準(zhǔn)備。我們都知道，從初中階段到高中階段，在學(xué)習(xí)環(huán)境上發(fā)生了巨大的改變，剛剛進(jìn)入高中校園學(xué)生會(huì)對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生好奇，將絕大部分的注意力都放在了認(rèn)識(shí)新老師、結(jié)交新朋友上面。學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)一致認(rèn)為初三辛苦了那么長(zhǎng)時(shí)間，高一不是什么緊要關(guān)口，可以稍微休息一下，就是他們這種心里，使學(xué)生在初高中英語(yǔ)銜接教育上出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。

1.2高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)相比難度的增加過(guò)大

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)講都比較簡(jiǎn)單，無(wú)非就是一些基本用語(yǔ)和基本語(yǔ)法，老師的教學(xué)方式也比較直觀易懂，教學(xué)容量相對(duì)來(lái)講比較少，而且老師在講課的過(guò)程中語(yǔ)速也比較慢，所以學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。但是以培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的高中英語(yǔ)教學(xué)與其大不相同，老師在講課的過(guò)程中，不僅僅是速度快，而且教學(xué)容量相對(duì)來(lái)講也比較大，在教學(xué)的過(guò)程中所涉及的范圍也比較廣，與初中英語(yǔ)教學(xué)方式以及教學(xué)容量上都有相當(dāng)大的反差。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的過(guò)程中，再也找不到學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的成就感。

1.3初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法、考試類(lèi)型、難易程度有所不同

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)講比較少，在充足的教學(xué)時(shí)間里，老師可以通過(guò)不同的訓(xùn)練方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生以便達(dá)到教學(xué)目的，所以在初中階段，學(xué)生基本上都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，教學(xué)內(nèi)容突然增加，教學(xué)容量突然增大，學(xué)生在課前必須要進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，課堂上還需要做好相應(yīng)的筆記，課后還要對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就提出了較高的要求。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生如果還是采用初中的學(xué)習(xí)方法，那么，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就很難跟上老師的步伐。除此之外，高中英語(yǔ)考試不像初中那樣單一，而是考察學(xué)生的綜合知識(shí)，學(xué)生在考試的過(guò)程中，如果基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，方法不夠靈活，那么就很難做對(duì)題目。

2 初升高英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中比較有效的銜接措施

2.1不斷加強(qiáng)初升高學(xué)生的入學(xué)教育

對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)講，第一節(jié)英語(yǔ)可非常的重要，作為高中老師一定要充分利用好高中學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課，在這一節(jié)課上要好好的給學(xué)生講解高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)要求，并對(duì)高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生充分了解到高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上大不相同，以便學(xué)生明確高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而解決思想上的動(dòng)力問(wèn)題。

2.2科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，并給予他們適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，讓其建立信心

對(duì)于高一老師來(lái)講，在新生入學(xué)后老師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，糾正他們?cè)谒枷肷系母鞣N錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而消除他們思想上的各種不良情緒。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，堅(jiān)定的信心和必勝的信念非常的重要，所以老師要不斷的鼓勵(lì)他們，世界上根本沒(méi)有什么困難的事情，只要你們認(rèn)真的去鉆研和學(xué)習(xí)，可定能學(xué)習(xí)好高中英語(yǔ)。

2.3幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，以便高中學(xué)生根號(hào)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，在新課開(kāi)始以前進(jìn)行預(yù)習(xí)是必不可少的，所以高中老師，首先，要不斷的向?qū)W生介紹音標(biāo)和音標(biāo)的讀法，以便為學(xué)生的預(yù)習(xí)打下量好的基礎(chǔ)。其次，把初中所學(xué)習(xí)的單詞以及短語(yǔ)按照一定的順序進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行集中的認(rèn)識(shí)和記憶。在學(xué)生集中認(rèn)識(shí)和記憶后并采取不同的方式來(lái)考察學(xué)生，以便為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路。再次，我們都知道，要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)首先要學(xué)習(xí)好語(yǔ)法，所以，高中英語(yǔ)老師要幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)法這一關(guān)鍵一關(guān)。作為老師來(lái)講，可以將初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)或者是語(yǔ)法內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行梳理，然后再通過(guò)不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，以便學(xué)生的理解和記憶，從而為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.4給予學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略必要的指導(dǎo)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，需要記憶的內(nèi)容太多，特別是英語(yǔ)詞匯。所以老師可以給學(xué)生介紹一些科學(xué)有效的記憶方法，以便高中學(xué)生快速的學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)：首先，要反復(fù)不斷的準(zhǔn)確朗讀，我們都知道，正確的發(fā)音是記住英語(yǔ)單詞的關(guān)鍵，因?yàn)椋⒄Z(yǔ)單詞是由許多字母組成，如果讀會(huì)了組合的發(fā)音，那么，記住單詞就基本上不成問(wèn)題。其次，邊讀邊寫(xiě)，俗話講“好記性不如一個(gè)爛筆頭”所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一味的讀是完全不夠的，要手腦并用、讀寫(xiě)交替的進(jìn)行，如此以來(lái)，大腦不但得到了休息，還可以提高記憶的效率。再次，學(xué)以致用，將那些關(guān)鍵、常用以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)結(jié)合相應(yīng)的句型來(lái)進(jìn)行造句，并不斷反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

做好初高中英語(yǔ)的銜接教學(xué)，對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，所以必須要引起高中英語(yǔ)老師的重視，并不斷尋找解決這一難題的方法。無(wú)論通過(guò)什么樣的方法來(lái)解決，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心都是必不可少的，再通過(guò)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，給予一定的引導(dǎo)和策略性的指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的不斷能力，必然會(huì)達(dá)到學(xué)生能力銜接教學(xué)的目的，進(jìn)而科學(xué)有效的提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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