淺談初中英語教學中學困生學習能力的培養

符放平

在大多數學生“兩耳不聞窗外事”——只為成績努力的時候，有一部分學生卻在奢望這種純凈的生活。遭受校園欺凌的他們，生活在恐懼、不安中，甚至不知道明天會遭遇什么。

一、校園欺凌的定義及特點

校園欺凌是指由學生實施的對其他學生的語言、行為及其他方式的暴力，造成對方心理上、精神上或身體上的巨大傷害及痛苦。校園欺凌不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內，但是校外的社會青年對學生進行的敲詐勒索等行為不在這個范疇。

第一，校園欺凌多發生在中小學，其主要表現是強勢的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。這里的強勢不只是身體上的強壯，也包括在學生群體中占有的優勢地位。

第二，暴力行為伴隨著恐嚇威脅的言語。校園欺凌不僅僅是行為上的暴力還包括語言暴力，給受害者起侮辱性綽號，嘲笑受害者某些缺陷，指責受害者無用，侮辱其人格等。

第三，校園欺凌的突出特點還表現在，欺凌者不覺得自己不對，而受害者也大多默默承受而不敢反抗或告發。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

二、校園欺凌的現狀及危害

近些年來在應試教育的沖擊下，許多學校重視知識教育，輕視法制與規則教育，忽視生命、尊重與心理教育，導致校園欺凌日益嚴重，以致成為社會熱點問題。經搜索，從2014年6月1日到2015年6月31日，涉及“校園暴力欺凌”的網絡新聞達36761篇次，相關論壇貼文達39189篇，微博達721947條。

這個問題不是我國特有，而是世界各國都在慎重對待的社會問題。其他國家同樣有校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在日本，校園欺凌已經變成了一個嚴重的社會問題，每年有許多學生自殺，衍生了一個獨特的現象“不登?！?。

校園欺凌會帶來嚴重的社會問題，而且影響面大，影響深遠。從受暴方看，這種傷害不僅是肉體的，而且是精神上的，這種傷害直接影響了年輕心靈的發育成長，有可能是終身的人格影響，甚至導致走上不健康的成長道路。從施暴方看，如果施暴行為沒有得到及時的教育和矯正，就可能進一步放縱，進一步危害社會。所以，我們必須正視并加以制止和預防欺凌事件的發生。

三、校園欺凌的成因分析

校園欺凌的成因不能只是責怪校園教育的不足。有研究者認為，學生對上學感到厭倦也是欺凌弱小的先兆。從這個角度來看，校園欺凌的成因確實是多方面的。

（一）法律原因

立法滯后，我國校園安全法律法規建設的滯后，沒有獨立的校園安全的法律法規。雖然其他法律提到了一些，但是既不具體，又存在法律空白，對在校學生人身傷害案件的歸責原則、處理標準均沒有涉及。中國留學生翟云瑤在美國面臨刑事處罰時，從未想過校園內的暴力竟然可能“終身監禁”。正是因為法律的懲戒作用沒有體現，被欺凌的學生往往會選擇沉默，因為即使和家人或者老師訴說，也不能有效停止欺凌，可能會換來更嚴重的報復。

（二）學校原因

雖然說校園欺凌事件不能完全歸責于學校，但是直接原因依然是學校教育出現了問題。

第一，學校不重視培養學生良好的行為習慣，不去教育學生，沒有意識到校園欺凌問題的嚴重性。一些學校只重視學生學習成績的好壞，而不重視學生品德的培養，更不重視學生法治意識教育，對學生的管理放任自流。

第二，學校不敢對違反紀律的同學進行批評教育。近幾年，教育民主被哄抬到一個不切實際的高度之后，一些學校不敢對學生進行批評教育，哪怕這個學生已經嚴重違反校規校紀，已經嚴重侵害了其他同學的合法權益，也不敢給予處分和懲戒。

第三，學校的教育方法存在問題。一些老師對問題學生采取暴力或者冷暴力的方法進行處理，沒有發掘學生的價值，結果適得其反。

（三）家庭原因

家庭原因并非指富?；蛘哓毟F，而是家庭對子女的影響。良好的家庭環境能促使子女健康成長，形成符合社會需要的個性和行為方式；而不良的家庭環境則對子女產生消極的影響，產生反社會的越軌行為。可以說，家庭的不良影響容易誘發欺凌行為。

同時，因為社會輿論的原因，有的家長對學校有不信任感，有的家長崇尚西方的教育理念。他們的共同特點是不再教育孩子“聽老師的話”，而是希望孩子更加獨立自主，敢于挑戰權威。這當然能夠促進孩子的獨立自主，但是同時也損害了老師的權威。甚至有部分家長，只要孩子在學校受到批評，立刻對老師施加壓力，從不反思自己的孩子是否正確。

（四）社會原因

當前我國正處于變革期，社會中出現了種種問題，社會的許多方面都處于“失范”狀態。以網絡世界為例，各種思想泛濫，拜金主義、享樂主義以及個人主義等各種價值觀沉渣泛起，造成了整個社會的“失范”狀態。尤其是，其中的暴力、色情信息，對于思想還未發展成熟，處于懵懂時期的青少年來說，影響很大。甚至，可以用美國犯罪社會學家邁克爾·戈特弗里德森和特拉維斯·赫希的話來解釋，缺乏自我控制力的人，遇到適宜犯罪的機會，就很可能犯罪。

四、校園欺凌的解決對策

校園欺凌的嚴重性要求我們必須高度重視這個問題，即刻開始解決這個問題。

（一）多方力量的共同重視

各方要高度重視校園欺凌事件。從校方、家庭，到立法機關、司法機關，乃至整個社會，對校園欺凌的普遍性及危害的嚴重性應該更加重視，不能把它作為小孩的一般性欺負行為。

（二）更加完善的法律教育

學習法律知識，強化法律意識，尊法敬法守法，學會用法律手段保護學生的安全。特別是學校要加強法律知識的教育，強化學生的法律意識，讓學生敬畏法律、遵守法律，掌握行為的法律底線，同時又善于運用法律保護自己。

（三）已經發生的及時疏導

除了社會增加心理咨詢機構外，學校更要加大這方面的力度，中小學每個學校都要設立心理咨詢室，讓專業心理咨詢師定期進入學校，對施暴方進行心理疏導，能有效矯正其不正常的心理傾向，激發向善的力量。對受暴方進行心理疏導， 能有效排解傷害的心靈陰影，消除受暴的負面影響，促進其健康成長。

（四）及時有效的矯正懲治

無論是法律領域，還是教育領域，對于未成年人犯罪要教育與懲罰并重。教育和保護是具有一定限度的，一旦超越了法律底線，必須為此承擔法律責任，而絕不能以保護為名逃避法律責任的追究。對那些具有不良行為的孩子，法律應當完善相關制度和教育矯正措施，來加以懲戒。

綜上所述，解決校園欺凌不只是在保護受害者，更是在保護校園、在保護整個學生群體。及時有效的解決校園欺凌，就是在保護我們美好的明天。