職業院校電子教學實訓的設計與實現應用

鄧楊

摘 要：本篇文章主要從項目實訓的實訓方式的運用、電子仿真軟件與多媒體技術的運用等方面入手對職業院校電子教學的實訓設計進行論述，從保障體系建設以及學生考核制度等方面對電子教學的應用實現方式進行論述。關鍵詞：職業院校；電子教學實訓；設計與實現應用

隨著職業院校教學水平的不斷發展，電子教學實訓的成為了高等職業院校自身發展過程中較為關注的一個問題。在職業院校的教學模式中，學校對學生就業崗位的定位依舊存在著局限于傳統認識的問題，這就是的職業院校的學生教育工作與社會發展及崗位要求存在著脫節的一面，這也導致了高職學校的電子實訓教學的教學有效性造成了一定的不利影響，因此我們需要對職業院校電子教學實訓的教學設計及應用的實現方式進行一定的研究，以便促進高職院校電子實訓的發展。

一、職業院校電子教學實訓的教學設計

（一）項目式教學的教學設計

電子實訓項目課程是從職業崗位工作任務出發的一種電子教學模式，它可以通過學校實訓與校外實訓設備實際相結合的方式來完成學習項目的組建。通過電子實訓的應用，可以讓學校實現職業知識與職業技能的融合以及職業規范職業道德與職業技能的融合。這樣，學生只要完成某一項目，就可以對該項目所需的實際操作技能進行一定程度的了解，這就會在一定程度上幫助學生適應一些與直線管的崗位工作。為了實現項目教學的有效運轉，學校可以從以下幾個方面入手進行教學設計，首先職業院校應該對負責實訓項目的教師以及實訓進行的場所進行固定，在實訓項目的制定過程中，高職院校應該從根據不同專業對不同學生的技能培訓需要來去確定實訓項目，例如學校在為物流管理專業的學生設置實訓項目的過程中就應該從物流管理專業學生培養方案入手來設計實訓項目。在確立實訓項目以后，學校要組織教師對項目課程開發方案進行完善，通過項目名稱、目標、適用對象、所需時間等多種項目細則的確立讓師生之間通過一種共同完成項目工作的方式進行教學活動，這樣就對電子教學實訓的有效性的提升起到了促進作用。我們以職業院校電子商務教學實訓系統為例，該系統中的實訓任務分配功能設計就是采用項目是教學設計的一種體現。

（二）利用電子仿真軟件與多媒體技術的教學

在電子實訓教學之中，仿真教學和多媒體教學是幫助學生增強實訓信息的重要措施，在傳統的職業院校教學模式中，教師對一些儀器儀表的使用過程以及一些元件測量法進行講解的時候，由于大多數學生很難看清楚教師采用的演示物，這就會使得一些學生很難將一些老師所講的知識與自己看到的實物進行結合。通過電子仿真軟件以及多媒體技術的運用，學生可以通過借助專業的電子仿真軟件的方式對教師所講述的內容進行消化吸收，這就對學生操作能力的培養起到一定的促進作用。

（三）角色扮演與場景教學的教學設計

角色扮演和場景教學的方式也是職業院校采用電子教學實訓中不可缺少的一種因素，在對角色扮演和場景教學的教學方法進行設計的過程能中，教師可以通過電子實訓教學系統來模擬一些企業的流水線操作車間，讓學生在實訓過程中分別扮演督導、組長、車間工人等角色，然后采用分組實訓的方式指導學生開展實訓。這種角色扮演的教學方式對學生參加實訓的積極性會起到促進作用，這樣在實訓過程匯總，學生的責任感和團隊協作精神也會得到一定程度的發揮，因此這樣的教學設計對學生職業素質的培養會產生一定幫助作用。

二、職業院校電子教學實訓的實現應用

（一）團隊紀律教育的完善

團隊紀律教育的完善是讓電子教學實訓發揮作用的一個關鍵因素。在實訓過程中，嚴格的紀律是提升實訓有效性的重要保障。在電子實訓開展過程中，學生往往會被分成不同的小組來開展實訓工作，這樣，教師就可以在指導學生實訓等過程中以小組為單位進行紀律規范的方式來強化團隊的紀律教育工作。一些職業院校在開展對電子實訓進行應用的過程中采用了讓學生自主討論實習紀律的方式，這樣通過學生主動制定小組紀律的方式，可以讓學生在實訓期間主動遵守小組集體討論制定出的紀律規范，該校在電子實訓應用過程中通過讓學會說呢過自由選舉紀律督導員的方式讓學生對分工合作有了一種新的體會，這就可以說明，團隊紀律教育的完善是不可缺少的一種因素。

（二）與實訓課程體系相配套的保障體系的建設

在應用電子實訓體系的過程中，對與實訓課程體系的保障體系的進行完善也是不可缺少的一項措施。首先，職業院校應該對電子專業實訓教學的教材建設進行完善，例如一些學校通過《電子實訓教學多媒體課件》《電子實訓校本教材》《企業實習指導》《點自己能實訓手冊》的編制實現了對教材體系的完善。第二，在電子實訓保障體系的完善過程中，提高設備的利用率也是對實現電子實訓有效性提升的重要因素。隨著各項建設資金的投入，職業院校的實訓設備已經可以滿足學生的抓取農業基礎技能需要和崗位技能訓練的需要。也就是說，目前職業院校已經對實現了實訓設備的完善。但是在電子實訓開展過程中，一些職業院校出現了實訓設備顯示時間過長，使用效率低的問題，因此在電子實訓開展過程中，在實訓項目實施方面，學校可以采用增加教學環節的方式讓學生在完成項目實訓以后可以對整個實驗室的操作模式進行了解，這就可以在一定程度上起到提高設備利用率的作用。

（三）學生考核制度的完善

對學生學分制度的完善也是電子實訓推行過程中不可回避的一個問題。在考核體系的制定過程中，職業院校可以采用實訓過程的過程評價與學分制度相結合的一種考核模式，這樣通過一種分層分類分項目的考核模式，就可以讓學生的實際操作能力得到增強，同時考核制度的變化也會讓學生對實訓加以重視，這對學生參與實訓的積極性的提升也具有一定的促進作用。

三、結論

職業院校電子教學的實訓設計是提升職業院校實訓有效性的重要手段，在設計和實現應用的過程中，教師要注重對學生參與實訓的積極性的調動，這樣就可以通過電子實訓來對學生的職業技能和職業素質進行強化。

參考文獻：

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