淺談興趣教學在小學英語中的重要作用

鄒媚

【摘 要】興趣對于學生學習來說是一件利器，如果學生對這門課程有興趣，那么學習的效率肯定會大大的提高。所以筆者這里提出了興趣教學的理念，希望教師把興趣教學融入自己的課堂。這樣或許能讓學生更能輕松并且開心的學習英語。如果能讓學生們有一個輕松愉快地教學課堂，教師何不試試興趣教學那？

【關鍵詞】提高興趣 小學英語 營造氛圍

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0126-01

英語不僅僅是一門語言藝術，也是一個國家的文化魅力，文字是最能代表這個國家文化的東西。所以英語的教學要從興趣上來吸引學生，讓學生們了解英語的文化魅力，從這個國家愛上這門語言。只有學生愛上了英語課堂對英語學習有了極大的興趣，英語成績和英語文化才會得到本質的提高。在興趣教學中，教師也不能只一味的追求興趣，也要看好英語課堂教學的任務和目標再來結合興趣，創造高效的課堂。

1.教師和學生之間多進行交流溝通，從而建立良好的課堂氛圍

教學，這是一個詞組，由教與學組成，這個詞的指向性是雙面的，也就是說教學，需要教師進行教，但也需要學生進行配合才能夠學習。所以，英語課堂教學想要創造良好的課堂氛圍，教師就要和學生進行交流溝通，了解他們的想法才能進行教學。，在小學時學生還處于青少年時期，格外的尊重老師，可以說一個學生如果喜歡一個老師，就會直接影響到他喜不喜歡這門課程的學習，所以教師一定要和學生們交流溝通，提高自己學生之間的感情，從而讓學生愛上這門課程的學習。而且學生和老師的感情好了，學生才敢在課堂中提出問題的提出自己的觀點，在學生發生錯誤的時候教師才能及時進行正確的指導，有的放矢地對學生進行教育。這樣小學英語的課堂氛圍就會越來越好，教師和學生也可以在這一課堂中收獲良多，共同學習共同進步。但是教師也不能一味的溺愛學生，讓學生覺得你會一味的對他們聽之任之啊，一味的寵溺他們。在學生犯錯誤的時候，或者發現學生的缺點，也要及時的進行批評和修正，在英語課堂的教學中，贊揚與批評是同時存在的，贊揚的聲音可以讓他們更加有自信，批評的聲音可以讓他們自我反省，從而自我提高。所以教師一定要建立好與學生之間的感情，一定要把握好這個度，讓英語課堂更加的高效。

2.不要讓學生們活在自己的壓力之下

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的 學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了淡化傳統教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。

課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行 課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教 學前的預熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用小學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。

3.課堂教學設置要靈活多變，讓課堂整體更加有聯系性與趣味性

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非 每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球： 足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football。教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

4.課堂內容與課外內容一定要有機的進行融合

英語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們 還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等。目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

這些興趣教學的方法都是筆者這時間存入之后讀出來的，希望對小學英語的教學有一些幫助，讓更多的教師在英語教學中獲得更大的進步。新區教學的豐厚也許僅僅只是英語教學中的一個小小的部分，但是他是不可忽視的部分，因為一個學生的學習興趣，很大程度都決定著他對這一科的熱情，他有了興趣就表明他愿意花更多的時間進行這一科目的學習，所以小學英語的教學中一定不要忽視興趣教學這一塊。

參考文獻：

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