淺談高中地理教學方法創新

周瑞紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中地理教學也發生了翻天覆地的變化。本文結合高中地理的教學進行分析，對其教學方法進行相關探究，希望能夠對促進高中地理的教學方法的創新有所幫助，增強教學方法的靈活性、綜合性、創造性，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習的有效性。關鍵詞：高中；地理；教學；創新；建議

教學發放時教師和學生為了完成教學任務、實現教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。教師教學方法的使用效果直接關系到學生的學習效果。現今在國內，新課改正在如火如荼的進行，新課改的背景下，豐富高中地理教學內容和形式，改革高中地理教學方法，提高學生學習有效性刻不容緩。本文就我國高中地理的教學方法提出一些創新性建議，如有不足之處，望廣大朋友予以改進。

1現有的高中地理教學機制存在的問題

1.1教學思想和教學方法存在問題

中國大的教育背景還是應試教育，而且儒家的思想一直講究尊師重道，師道為先。這種傳統的師生觀念根深蒂固，一直影響至今。高中地理教師受到傳統的師生觀念的影響，在教學思想以及方法上難以突破，教師的教學思想還是停留在教會學生們一些高中地理理論方面的知識的層次，教學方法還是傳統的填鴨式，無論是教學思想還是方法都比較守舊，容易引起學生的抵觸心理。

1.2教師團隊素質有待提高

高中地理教學中，學生是主體，教師的作用是引領、教導。但是，目前我國的教師隊伍普遍存在素質較低的現象，主要表現在：教師隊伍老齡化，一些老的教師仍在任上，他們的教學方法還停留在傳統的填鴨式教學等，很難發揮學生的主體作用。在教學過程中，主要是“你教我學”模式，教師和學生之間沒有互動，教師團隊的素質有待提高。

1.3教材開發利用力度不夠

現在的教材不僅僅指的是課本，在時代的飛速發展下，教材有了更豐富的內涵。音像教材、文字教材以及網上學習教材是我國教育教材的三大類。在傳統的高中地理教學當中，往往還是使用文字教材，對音像教材和網上學習教材的利用是少之又少。文字教材展現給學生的東西是有限的，而且展現內容死板教條，大多是理論性的知識，單看文字的話，很難理解。現階段我國網上關于高中地理教學的學習教材還是很匱乏，不足以滿足高中地理教學的需要。

1.4高中地理教學評價系統不完善

高中地理教評價系統是決定高中地理教學能否改革創新成功的重要因素，它能夠對高中地理教學的情況進行各方面的評估，對現有的高中地理教學中存在的問題進行反饋，從而使我們更好的了解高中地理教學中存在的問題，以便做出更好的改進。但是在我國完善的高中地理教學評價系統一直沒有被確立起來，現有的高中地理教學評價系統運行起來還存在著很多的漏洞。例如，監管高中地理老師力度不夠，課程安排不合理，教學方法傳統落后等等。

2高中地理教學方法創新的幾點建議

2.1更新教學思想，改進教學方法

單個的教師進行教學方法的改進對于高中地理教學的創新起到的作用微乎其微，這就要求國家進行從上到下的高中地理教學思想和教學方法的更新和改進。新課程改革要繼續，各地區、各學校要不斷的解決在課改過程中遇到的問題，做好自己區域內的高中地理教學的創新，為新課改出一份力。除了社會的努力，教師也應從根本上更新自己的教學思想，改變教學方法。教師在實際的教學過程中應綜合采用以下多種教學方法：第一，以語言傳遞為主的教學方法，此類教學方法較為傳統，包括講授法、讀書指導法。第二，以直觀感知為主的教學方法，包括演示法、參觀法，這類教學方法具有形象性、直觀性、真實性等特點。第三，以實際訓練為主的教學方法，對于培養學生的學習能力大有裨益。第四，以引導探究為主的教學方法，使學生的獨立性和活動能力得到一定的提高。第五，以情感陶冶為主的教學方法，培養學生高尚的品德和審美情感。

2.2建立一支優秀的教師團隊，提高教師素質

教師是知識的傳播者，教師水平的高低直接影響著學生未來的發展。一個優秀的教師應該具備以下的教學能力：鉆研和組織教材的能力，深入了解學生的能力，開展教學活動的能力，語言表達能力，進一步探索教學科學的能力。為此，學校在選擇教師時應高標準、嚴要求，為孩子的身體素質的健康成長提供良好的保障。建立一支優秀的教師團隊，要做到：第一，對教師隊伍進行培訓，培訓要涵蓋教學思想、教學方法等多個方面。改變教師傳統的教育觀念，更新教師的教育思想，改進實際教學過程中的教學方法，促進教師素質的全面提高。第二，在教學過程的時間中，教師不應只局限于個人的思維當中，要多與其他教師進行思想和方法上的交流，共同探討如何做好小學生高中地理教育，在相互交流合作中共同成長。

2.3利用好高中地理教材

教材是教師展開教學活動的重要載體，但是在高中地理教學中對教材的使用還存一些問題。在教學過程中沒有很好的開發利用好教材阻礙了高中地理教學的進一步發展，這就需要我們利用好高中地理教學素材，構建創新高中地理教材體系，從教材的使用形式上看，不僅要利用傳統的文字教材，更要對音像教材和網上學習教材進行很好的開發和利用，在教學過程中觀看音像教材加深學生對教學內容的了解，完善學校的網上學習教材的資源，鼓勵高中地理教師將教學的經驗發布到網上，供廣大教師朋友共享。總之，充分利用好文字教材、音像教材、網上學習教材這三大教材。

2.4建立完善的高中地理教學評價系統

現代的教學評價是發展性評價和激勵性評價，即教學評價要以促進被評價學生的發展和激勵學生更好的學習為目標。在以學校為單位的教學過程中，從教師到學校都要做好教學評價，教師要對自己的教學行為和教學過程中出現的問題進行反思，學校要加強監管教師的力度，定期對教學過程和教學結果進行評價，不斷的教學評價能讓我們更好的發現教學過程中存在問題，以便于更好的改進，促進學生的發展。

3結束語

總而言之，高中地理教學還存在一定的問題，例如教學方式呆板、學生參與性不高、教師教學方法落后等等。因此，我們要不斷的對高中地理教學進行改進，更新教學觀念改、改進教學方法、完善教學模式。同時，學生也應該積極的配合教師的教學工作，在課下和老師進行積極的探討與反饋，相信在雙方的努力下高中地理教學質量一定會取得可喜的進步。