談中華傳統文化對學校德育教育的滋養

王君萍

【摘 要】中國傳統文化是德育教育寶貴的精神資源，它所蘊涵的價值觀念是中華民族智慧和文明的集中體現。對傳統文化經典《弟子規》進行系列整合，從經典誦讀、激發興趣、與時俱進、勵志篤行等方面以校本課程的方式，挖掘傳統經典中的德育價值，把中華傳統文化傳授與德育工作有機結合起來，對繼承和弘揚傳統美德，培育愛國主義精神，培養正確的人生觀、世界觀具有深遠的意義。

【關鍵詞】《弟子規》 德育教育 中國傳統文化

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0193-02

一、如今學校德育工作面臨的問題

隨著市場經濟的高速發展，初中學校德育工作也發生著翻天覆地的變化。目前我國青少年道德修養現狀堪憂：首先，相當一部分青少年，對社會、對自己的人生缺乏理想，缺乏信念；對愛國主義精神缺失，對民族精神淡漠。其次是一些獨生子女“惟我獨尊”觀盛行，個人主義至上。從小養成懶惰、任性、自私等不良習慣。生活中稍不如意，便會采取各種極端方式進行抵制反抗。再次是未成年人法制意識淡薄，違法犯罪現象增多。當前，未成年人違法犯罪現象日趨嚴重，且犯罪呈低齡化、團伙化、暴力化特征顯著，一些未成年人缺乏法制觀念，沒有法律意識。努力提高未成年人的思想道德素質，已顯得刻不容緩。

二、以經典誦讀涵養學生道德底蘊

中華傳統文化是中華民族思想文化的根本，經歷了歲月的考驗和提煉，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒，是一筆寶貴的精神財富。繼承和發揚優秀傳統道德對于培養中學生的基本人格和情感，弘揚和培育民族精神都具有不可替代的作用，是中學德育教育寶貴的精神資源，對學生精神品格的培養有著積極的現實意義。如何將傳統文化和德育更好融合，將其發揚光大，是我們德育工作者應該思考的問題。

近兩年我校在專家的指導下，遵循中學生的認知規律，以傳統文化與校本課程相結合的方式，挖掘傳統經典中的德育價值，開展了“中國有夢，弟子循規”的德育教育活動，把經典誦讀與德育工作有機結合起來，使我校德育工作取得較大進展。《弟子規》是儒學教育的基礎。它是根據《論語?學而》篇中弟子“入則孝、出則悌、謹而信、泛愛眾、而親仁、余力學文”為中心編寫而成。雖然它只有千余字，但它是用儒家文化提煉出來的做人規范，對繼承和弘揚傳統美德，培育愛國主義精神，培養正確的人生觀、世界觀具有深遠的意義。

（一）、多策并舉，激發興趣

1、熟讀經典，潛移默化。我校認真貫徹教育部倡導的誦讀經典的通知精神，不僅在校園文化墻中布置“讀弟子規，增智明理”內容，還將《弟子規》內容匯編成冊，每位學生人手一本，每天早晨，班班開展20分鐘的誦讀活動，在傳統文化的熏染下，學生文化基礎扎實，舉止端莊優雅，言行文明禮貌，學風校風良好。

2、詮釋經典，增智明理。我校的每周一下午是《弟子規》讀書會活動，由本校資深語文教師和聘請的校外專家，開設《弟子規》專題講座，逐篇，逐句，逐字的詮釋經典，講其中的典故故事，增智明理，激發興趣。把“薄薄”的一本《弟子規》，做成“厚厚”的一部中華五千年民族精神。

3、走近經典，激發興趣。學校要求班主任利用晨讀時間誦讀并學習2到3頁的內容。從實際生活入手，聯系書中內容，讓孩子知道應該怎樣做才是受歡迎的人。有時還會讓學生進行角色扮演，力行《弟子規》中的內容。每星期布置5條背誦內容，一個學期下來，學生們對《弟子規》的內容都能熟記于心。

（二）、挖掘經典，與時俱進

根據本校學生特點和實際，挖掘《弟子規》中符合現代德育標準的內容，與時俱進，制定出《本溪縣第五中學行為規范三字歌》，作為校本教材引入課堂，使之成為學生行為檢查的標準。

學校以禮儀教育為抓手，對照《弟子規》、《行為三字歌》，糾正行為習慣。以學生基礎道德和行為規范教育為重點，突出“五個一”的養成教育（即：整頓一個陣容、建立一種秩序、培養一種習慣、堅持一項制度、樹立一種觀念），精心打造“愛國、明禮、守紀、上進”的學生群體。在學校舉行的“日常行為規范養成教育成效”檢查中，“禮儀”已經成為學校一道亮麗的風景線。

同時學校還對學生提出了“3456具體要求”：即要求學生在文明禮儀方面做到“三別”、“四帶”、“五無”、“六不”。“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人；“五無”：地面無痰跡、校園室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話；“六不”：不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不進網吧、不吃零食、不損害公物、不打擾別人休息。

（三）、踐行經典，勵志篤行

1.召開主題班會，深化認識，創設氛圍。

學校舉行“中國有夢，弟子循規”隆重的啟動儀式，濃烈的氛圍使師生從情感上認識到必須做一個有理想，有道德的人。各班又紛紛召開關于“中國有夢，弟子循規”的主題班會。班主任對班會課進行了精心設計，制定了詳細的活動方案：有引人入勝的道德小故事；有生動活潑的德育小短劇。學生通過自己的學習，思考、動手實踐認識到人人要做有理想，有道德的人，為活動的繼續開展做好充分的思想準備。

2.開展“中國有夢，弟子循規——我承諾：做一個有理想，有道德的人”網上簽名活動。

利用學校網站鏈接，班、組、群、空間宣傳等多種途徑，號召同學們登錄學校網站“我承諾：做一個有道德的人”活動主頁，進行登錄簽名，發表感言、表達心聲。此番舉動充分發揮了網絡受眾面廣、吸引力感染力強的優勢，展示了孩子們積極投身道德實踐的良好精神風貌，從而讓他們自我教育、自我提高，升華心靈，陶冶情操。

3.開展征文活動——發表自己的感言

我校借助征文平臺，讓學生根據自己的所感所想，撰寫心得體會，發表言論，學校進行評優展示。征文中，同學們暢談自己的學習心得體會與思想轉變。從思想上受觸動，渴望從行動上求落實，為活動向縱深發展做好了鋪墊。

4.開展“中國有夢，弟子循規” 感恩體驗活動

（1）加強學生的感恩教育，現在很多學生以自我為中心，只考慮自己的需要，把父母的付出看成是理所當然的。學生漠視親情、友情、師生情，所以要加強對學生感恩教育。《弟子規》中的“入則孝”給實施感恩教育提供了很好的素材。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”主要教育學生對父母的尊重和禮貌，只有在家尊重父母，出外才能尊重別人。“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定；出必告，反必面；居有常，業無變。”教育學生要體貼父母，如果去同學家玩，要給父母打個電話，不要讓父母擔心。我校倡導孩子主動為父母做一件事，例如：幫父母洗腳、洗碗、掃地、澆花；送父母自制小禮物；寫感念卡等。從身邊的點滴小事做起，體會父母的辛勞，學會孝敬父母、表達感情。從各班反饋的情況看，活動加強了孩子和父母之間的溝通和交流，增進了孩子與父母之間的感情，同時也促進了家校聯系，提高了家長對學校的滿意度。

今年教師節，我校開展 “康乃馨香滿校園”獻禮活動。早晨，20名學生代表，手持鮮花，迎著初升的太陽，站在學校門口，在《每當走過老師的窗前》的動人旋律中，深情地把一束鮮紅的康乃馨送給到校的老師，并獻上了真摯的節日祝福。孩子們的尊師之禮讓老師們激動萬分，有的老師甚至流下了感動的熱淚。課間休息時間，孩子們又紛紛來到車棚，將所有老師的自行車擦得干干凈凈，當老師們下班騎上煥然一新的車，離開校門沖上馬路時，為人師的自豪感溢于言表。

（2）加強學生的尊重教育，《弟子規》中的“出則悌”中就包含著如何尊重人的教育。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯”，教育學生兄弟姐妹之間要和睦相處，不要為了一丁點事情鬧矛盾，這樣根本不值得。“稱尊長，勿呼名；對尊長，勿見能“，“長者立，幼勿坐”，“尊長前，聲要低”等等都是教育學生要尊重長輩，不要做毫無禮貌的、沒有教養的孩子。

（3）加強學生的誠信教育。很多學生都有抄襲作業、偷盜欺詐的現象，這些行為嚴重敗壞了學風校風。如何幫助學生樹立誠信意識，《弟子規》中的“信”給了我們很好的啟示。“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”包含著做人要說話算話，不要信口開河、撒謊騙人。

（4）加強學生的愛心教育。很多獨生子女愛心缺失，養成以自我為中心的習慣，“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人”。因此，加強對學生的愛心教育是學校的必須，也是社會的必須。《弟子規》中的“泛愛眾”倡導的就是愛心思想的教育。

在對學生進行傳統文化教育的同時，學校還利用現有的設施和環境，充分利用黑板報、宣傳欄和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚中華傳統美德，使學生受其熏陶，創設具有 “傳統美德”特色的文化氛圍。

躬耕于教育的沃土，服務于學生的要求，是我們不變的理念；開拓于德育的天地，搏擊于時代的潮頭，是我們不懈的追求。根植于中華傳統文化，讓德育成為一幅畫，一首歌，去勾勒生活，去歌唱人生！讓我們揚帆遠航去譜寫德育創新工作新的樂章！

參考文獻：

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