淺析初中思想品德教學中如何培養學生自主學習能力

王本快

摘 要：新課程標準要求，在學科教育中教師要注重培養學生的自主學習能力。對于初中思想品德教學同樣如此。初中思想思想品德自主學習是貫徹新課程理念的重要體現，也是教育本質的基本要求，更是促進學生全面發展進步的重要保障。在教學中，教師要做的不僅僅是講好課，布置好作業，準備好課程，還要教會學生怎么樣學習、怎樣在沒有教師指導的情況下學習知識。因此，教師在教學中，要著重培養學生的自主學習能力，教會學生在課外學習新知識，如此一來，課上課下并舉，學生的思想品德學習成績才會有效提高。

關鍵詞：初中思想品德；自主培養；教師

初中思想品德教學過程中，教師的講解對于學生來說，發揮著至關重要的作用。然而培養學生積極自主的學習能力，不僅能夠有利于促進學生日常學習水平的提升，還能夠讓學生在學習思想品德的過程中找到學習的樂趣，并且能夠有效提升和促進學生思想品德素養的形成。

一、什么是自主學習能力

所謂自主學習能力，即在具體的教學活動中，教師根據教學目標并遵循正確的教學理念培養學生積極的學習態度，激發他們的學習興趣，從而使學生能積極、主動地思考和解決問題，最終實現提高能力，獲取知識的目的。初中的思想品德教材具有淺簡易懂、與實際緊密聯系等優點，為教師對學生自主學習能力的培養提供了一定的優勢。因此，教師應充分發揮思想品德內容在教學上的各種優勢，以及通過一定的教學技巧，讓學生的自主學習能力實現穩步提高。

二、如何在初中思想品德教學中培養學生的自主學習能力

（一）讓學生學會自學，重在理解能力的提升

對于初中思想品德教學來說，學生不僅僅要自己去閱讀和學習已有的知識 同時教師還應該在其中發揮自身的管理功能和引導的作用，要讓學生能夠充分認識到學習的樂趣所在，這樣才能夠提升學生的理解能力，在學習過程中積累自身的學習方法。比如：在講到以人為本這一知識點的時候，對于學生來說，他們由于沒有學過哲學，不知道什么是以人為本，他們對于知識的理解往往又是以自身的認知為基礎的。從這個角度上來說，可以發現在進行思想品德自學的過程中，要讓學生站到自身和社會的角度來思考問題，只有這兩個方面都占據到了，才能夠發揮其主觀能動性，促進初中思想品德學習自主性能力提升。

（二）聯系實際生活，讓學生感知生活的真諦

對于初中學生來說，他們在進行思想品德課程學習的過程中，由于自身社會經驗的不足，往往對實際生活中的一些問題不能夠很好地理解。這其實就給思想品德教育課程帶來了一定的問題，學生沒有能力更好地理解思想品德教學中與實際生活相聯系的問題，這樣的話就難以達到實際教學的目的。鑒于這樣的狀況，在日常的思想品德教學中，教師應該積極讓學生聯系實際生活，讓他們感知到生活的真諦所在。對初中課本中關于消費這一課程的講解來說，要讓學生從自身的角度理解什么是理性消費。由于初中生自身沒有辦法理解什么是理性的消費，這種理性消費對于學生來說應該是一個相對模糊的概念。從這點上來說，由于他們的零花錢都是學生家長給的，所以他們在日常的學習過程中難以理解合理消費的概念。這里就要讓這些學生認識到消費的概念以及奢侈消費的概念。教師可以給學生提供一個進行討論的地方。比如同樣的一雙球鞋，普通球鞋的價格才幾十塊錢，而名牌球鞋就要幾百元，對于購買幾百元的球鞋來說，就是一種不合理的消費，也可以說是一種不理性的消費，這樣的話學生就相對容易理解合理消費的概念。這樣就讓學生在學習知識的過程中，掌握到了思想品德學習的目的所在。

（三）指導學生應用科學的學習方法

古人云：授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。由此可見，教學活動中最重要的是要讓學生掌握學習的方法，而不是灌輸知識，學到方法才是教育的最終目的，才能為學生的自主學習打好基礎。

1.讓學生學會閱讀

中考思想品德試題發展的趨勢以及初中思想品德學科的特點表明，教師首先要讓學生學會閱讀。真正看懂教材，才能談得上對知識的理解和掌握，因此我們絕不可小看閱讀的重要性。如果學生在看課本時只是走馬觀花，對知識的理解和掌握就無從談起了，更不用說把已有的知識和課本的知識相結合以及體驗閱讀的意義和樂趣。因此，學生學會閱讀是自主學習的前提條件。

2.讓學生學會提問

陶行知先生曾說過：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”由此可見在學生學習過程中提問的重要性，只有提問才能把學生逐步引向真理。因此，在思想品德教學課堂中，教師要重視啟發學生，鼓勵他們提出問題。很多學生在考試中面對紛繁復雜的題目時無從下手，這只能說明學生們在實際教學中缺乏提問能力的鍛煉。為此，教師在課堂中應重視啟發學生提問，那么學生在課下讀報、讀書、處事的過程中也就會養成提問的習慣，為學生的自主學習打下良好基礎。

三、結語

綜上所述，可以看到初中思想品德教學中學生自主學習能力培養，不僅僅涉及到學生日常知識的積累，而且還涉及到學校思想品德教師如何引導學生進行思想品德的自我學習和自我認知。這不僅需要學生從周圍環境中找到學習的興趣點，而且還需要他們不斷地提升自我學習能力，只有建立起一種有效的學習機制，才能夠促進初中思想品德教學中學生自主學習能力的提升，為學生在學習思想品德過程中建立起有效的學習方法提供必要的支持。所以說，初中思想品德教學中學生自主學習能力的培養對于初中思想品德教學來說，有著積極的意義。

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