未來版道德與法治一年級下冊《春天在哪里》說課稿

汝敏

《春天在哪里》是未來版道德與法治一年級下冊第二單元第一個主題活動。本單元由“春天在哪里”、“打扮春姑娘”、“和春姑娘一起玩”、“春天里的保健”四個主題活動組成。這一單元的學習旨在讓學生充分感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發現自然界的變化，感知春天的樂趣，并嘗試運用多種方式把春天表現出來，以此表達自己的情感體驗。

一、說教學目標

為了更好地落實課程理念，實現課程價值，突出教師的教學特色，我根據教材、學情和小學品生課生活性、活動性、開放性的特點，從情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法這幾方面出發，制定了以下的幾個教學目標：

1.觀察春天的變化，了解春天的特點。

2.充分感受春天的美，體驗春天帶來的愉悅。

3.用自己喜歡的方式記錄春天的特征，表達自己對春天的熱愛之情。

二、說教學重難點

說到有關季節的學習，我們的學生已經不是第一次了。早在上個學期，學生已經接觸了關于秋天和冬天的學習活動。所以，他們對于季節學習的方法有了一定的認識與感受。本冊教材在第五單元還安排了《夏天來了》這一主題活動。也就是說，短短一年的時間里，學生要經歷秋、冬、春、夏，四個季節單元的學習。這次活動，是以前兩個活動為基礎，又要為夏天的學習活動做好準備。在前兩個有關季節的活動中，教師發現：學生對此類活動還缺乏深刻的認識，活動容易停留在一般的游戲。同時，對季節的觀察體驗是一個連續的學習過程，學生不容易找到活動的內在聯系并堅持不斷地學習探索。因此，教師將本課的教學重點設定為引導學生通過看、聽、聞、想等多種方式去尋找春天，留心觀察春天的特征，做好觀察記錄，充分交流觀察后的感受，從而加深學生對季節性學習的深度和廣度。

教學難點在于：

1.啟發學生聯系語文、音樂等多種學科的學習，引導學生感受春天無處不在，同時讓學科之間產生縱向的聯系；

2.引導學生運用自己喜歡的方式完成并呈現觀察記錄，注意將春天的記錄與秋天、冬天的記錄進行比較，同時引導學生保存好學習資料。

教學關鍵在于：

采取有效的課堂組織形式，使學生充分參與各項活動。我希望能通過這一主題活動的開展，為學生下一個夏季活動的學習提供有效的幫助。

三、說教學資源

《課標》中指出：能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到本課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。有效地開發、利用課程資源也是教師創造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。因此，我重視課程資源的開發與利用。

教師在教學中開發和利用的教學資源有：收集反映春天特征的音像資料；提前兩周布置觀察作業；引導學生利用課余時間在父母的帶領下去社區或公園里找春天，記錄春天的特征；收集表現春天的歌曲、詩歌、圖片、照片等。

四、說教學方法

教法：為了達到預設目標，我采用“活動式”教學方法，使學生的品德形成通過自主的活動來體現，達到“潤物細無聲“的教學效果。本節課主要以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要的教學形式，運用交流、欣賞、游戲等教學活動激發學生興趣。讓學生在活動中自我體驗、感悟和建構，使學生充分感受春天的美麗，體驗春天的愉快、表達自己對春天的喜愛之情。

學法：本節課，學生通過積極的觀察、了解、欣賞、交流、展示等形式，充分調動各種感官參與知識的形成，主動積極地學習，進而促使自己良好品質的形成。

五、說教學過程

本次活動分兩大部分完成。第一部分是課前準備，第二部分是課堂活動。

課前準備活動主要是觀察。是由學生和家長共同完成的。記得《學記》中有這樣一句話：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也?！边@句話正是在向我們揭示體驗學習的重要性。這次活動是圍繞春天開展的。那么，如果學生不去觀察、不去體驗、不去感受，怎能產生對春天、對自然的熱愛之情。因此，教師在課堂活動前，先安排了本次觀察活動。目的就是讓學生去體驗、去感受，并用自己的方式記錄春天?；顒觾热萦卸?.利用課余時間，進行踏春活動（沒有條件的家庭也可以帶孩子在小區或生活的周邊去尋找春天、發現春天）2.用自己的方式記錄春天的美麗，如：寫下來、畫下來、拍下來、錄下來都可以。安排學生和家長共同參與這一活動，一方面是有意識地引導學生觀察生活，發現春天的美，另一方面主要是想通過家長的參與，保障學生的安全，以免不安全事故的發生。同時也希望家長對學生的活動記錄進行有效的指導。

課堂教學主要設計了三個活動，層層推進、深化教學目標。

活動1：欣賞歌曲，引出課題（計劃5分鐘完成）

（1）播放歌曲《春天在哪里》

（2）學生說歌名

（3）教師板書課題，學生齊讀。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”本活動就是力求從歌曲引入，激發學生的學習興趣，從而引出課題。

活動2：發現春天，感受春天（計劃20至25分鐘完成）

（1）說說你在哪兒找到了春天？

（2）展示學生的活動記錄，引導學生用多種方式交流自己的發現。

（3）觀看錄像，加深認識：說說你又發現了什么？

（4）充分交流自己對春天的感受。

這一活動的安排旨在引導學生觀察春天的變化，了解春天的特點，引導學生用自己喜歡的方式將觀察記錄呈現出來并且與同學充分交流，相互學習?；顒又校易⒁鈴闹参?、動物、人們的變化等方面引導學生發現春天?；顒又?，教師盡量引導學生充分交流，加深了解。

活動3：贊美春天，熱愛春天（計劃10至15分鐘完成）

（1）用自己喜歡的方式贊美春天（唱歌、跳舞、讀詩……）

（2）教師配樂朗誦艾青的詩歌《春姑娘》。并鼓勵學生自主創作關于春天的詩歌。

這一活動的開展主要是為了激發學生熱愛大自然的情感，引導學生用自己的方式表達對自然的熱愛?；顒又薪處熤卦诠膭顚W生大膽表現，發揮學生的個性特長，用各種形式表達自己的情感。

六、板書設計

由于一年級學生剛入學，受識字量的制約，板書內容主要是本次活動的主題“春天在哪里”。加之學生對顏色和圖形特別感興趣，為了增強板書的美感，教師特意將每個字設計為不同的形狀，如：小樹、花朵、小草、兒童的笑臉，一來是想通過圖畫的呈現給孩子們交流春天的特點時提供一些提示，二來是想以鮮亮的顏色襯托，從而吸引學生的注意力。